2019-2020年六年級科學下冊 應用 2 第二課時教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級科學下冊 應用 2 第二課時教案 蘇教版一、教材分析教學目標（情感態(tài)度價值觀、科學探究、科學知識）科學探究：能利用已學過的知識，制作一些簡單的玩具或器具。科學知識：知道運用科學原理可以設計制作許多物品來提高效率情感態(tài)度價值觀：善始善終的從事一件事教學重點：在經歷活動中感受應用的意義教學難點：制作空氣動力的玩具小車二、課前準備教師： 搜集有關科學原理及其應用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶等學生： 三、教學過程（含課后活動）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動構思與調整一、故事導入1.教師介紹“牛頓的故事”2.學生介紹自己所了解的科學家的故事學生介紹二、進行“船”的信息發(fā)布會1.學生交流收集到的船的信息2.其他學生在認真傾聽的基礎上概括出各種船的動力特點3.提問：你知道這些船涉及到哪些科學知識呢？學生交流三、組織學生自主設計船、制造船1.教師分布任務：利用易拉罐、塑料吸管、一次性筷子、小木塊等物品，設計一艘能抗較大風力的船。鼓勵學生自主選擇身邊合適的材料另行設計。2.學生小組根據收集掌握的船的資料進行小船設計。3.學生畫出小船的設計圖，寫明船的用途和涉及到的科學原理。4.學生按照圖紙制作小船。5.作品展示交流6.談話：世界上并沒有完美的設計，人們總是在不斷的修正和完善自己的設計，所以，對于同學們設計的小船，也應該不斷的進行修改，完善。學生設計學生按照圖紙制作小船板書設計應用四、教學后記（反思）附送：2019-2020年六年級科學下冊 應用1教案 蘇教版教學目標過程與方法能將自己的設想畫出圖樣。能按照自己的設想去制作。能在制作完成后進行嘗試并加以改進。能說得出自己應用的主要原理。科學知識知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。情感、態(tài)度與價值觀善始善終地從事一項活動。有精益求精的行為傾向。學習成果評價概念發(fā)展層次1：不知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。不知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。層次2：知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。知道瓦特發(fā)明蒸氣機是利用了蒸氣氣流的力量。不了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。層次3：知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。知道瓦特發(fā)明蒸氣機是利用了蒸氣氣流的力量。了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。探究能力層次1：能將自己的設想畫出圖樣。能按照自己的設想去制作。不能在制作完成后進行嘗試并加以改進。不能說得出自己應用的主要原理。層次2：能將自己的設想畫出圖樣。能按照自己的設想去制作。能在制作完成后進行嘗試并加以改進。不能說得出自己應用的主要原理。層次3：能將自己的設想畫出圖樣。能按照自己的設想去制作。能在制作完成后進行嘗試并加以改進。能說得出自己應用的主要原理。教學準備搜集有關科學原理及其應用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。課時安排2課時教學過程一、導入新課1.上一節(jié)課，我們已經能夠利用所學的知識和本領解釋生活中的各種現象，懂得和解釋是一種本領，能將所學的科學原理應用在物品的制作上是更大的本領。2.你知道在科學的發(fā)展史上有哪些將科學原理應用在制作上的例子嗎？二、探索和調查1.學生交流搜集的有關科學原理應用在制作上的例子。2.閱讀書上73頁的資料。3.出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠）4.要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時應當注意些什么？為什么要這樣做？你的依據是什么？5.回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經學過的哪些知識？6.學生動手制作。7.小車進行比賽。8.交流有關小船的資料。9.設計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應當配有文字說明）10.你認為制作的小船應當涉及哪些科學原理呢？11.討論交流。12.學生根據自己的設計圖利用自己準備的材料制作一個小船。13.你造的小船涉及哪些科學原理呢？三、回顧和解釋1.今天，我們將自己所學的科學原理應用到了物品的制作上，這也是一種拓展。2.其實，科學發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進人類社會的進步。3.你在平時做過哪些小制作，你知道它們是根據哪些科學原理嗎？