2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 咕咚來了 1教案 北京版.doc

《2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 咕咚來了 1教案 北京版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 咕咚來了 1教案 北京版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 咕咚來了 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。 2.會(huì)讀指定的詞語。能用“熱鬧”寫一句話。 3.朗讀課文。背誦第四自然段。 4.能把這個(gè)有趣的故事講給大家聽。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。 2.讀課文。背誦第四自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 明白大家笑的原因。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。 2.在初讀時(shí)學(xué)習(xí)讀書方法，對(duì)識(shí)字有一定的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)5個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 寫字。 教學(xué)過程： 一、課件導(dǎo)入新課： 二、初讀課文： （一）輕輕讀第8課，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。 用手勢(shì)向老師匯報(bào)你讀了幾遍課文。 （二）畫出生字詞語 （三）迅速用筆標(biāo)好自然段的序號(hào)。 討論課文共有幾個(gè)自然段。（4個(gè)） （四）分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰聽得最認(rèn)真。讀后大家評(píng)議。 三、讀詞語： 用不同形式讀下列詞語。 嚇壞 逃跑 熱鬧 大伙兒 熟了 正巧 木瓜 哈哈笑 四、學(xué)習(xí)生字： （一）出示生字卡片，讀字?jǐn)U詞。 嚇 逃 跟 哈 跑 1.你用什么記住這些字？ 2.學(xué)生分析字形，用熟字學(xué)新字。 （二）學(xué)生選字向大家匯報(bào)記字的方法。 “嚇”一個(gè)人被嚇得張開了嘴。 （三）觀察田字格中字的重要筆畫、間架結(jié)構(gòu)。 （四）描一個(gè)寫兩個(gè)。 五、鞏固練習(xí)： （一）出示生字卡片讀字。 （二）讀詞語： 六、作業(yè)： 讀課文，抄寫生字。 課后反思： 在生字的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的很快，而且記憶的也很好，方法比較巧妙。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀課文，背誦第四自然段。能把這個(gè)有趣的故事講給大家聽。 2.以讀為主，了解課文內(nèi)容。知道別人說的話要?jiǎng)幽X筋想一想。 3.學(xué)會(huì)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。 4.會(huì)讀指定的詞語，能夠用熱鬧寫句子。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。 讀課文。背誦第四自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 明白大家笑的原因。 教學(xué)過程： 一、課件導(dǎo)入課文 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課咕咚來了，板書課題。 二、學(xué)習(xí)課文 （一）自讀課文，說說咕咚是什么？你是從哪知道的？ （二）第一次兔子只聽見咕咚聲，沒看見是什么就被嚇壞了，拔腿就跑后怎樣呢？指名讀第二段。 問：其他小動(dòng)物聽到兔子的喊聲是怎樣做的？ 師：森林中有那么多的小動(dòng)物，你想當(dāng)誰，學(xué)一學(xué)。 師生共同表演這一段，體會(huì)森林中的熱鬧與騷亂。 （三）大象走出來了，是怎么做的？在書上畫出大象說的話，讀一讀。 大家明白真相后是怎樣做的？ （四）總結(jié)：遇到事情要了解是怎么回事，動(dòng)腦筋想一想，不要只聽別人的話。 三、學(xué)習(xí)講故事 四、指導(dǎo)用“熱鬧”寫一句話 1.出示句子“這下子可熱鬧了，動(dòng)物們?nèi)芷饋?，邊跑邊喊：“快逃命啊，咕咚來了！? 讀書中例句結(jié)合上下文說說怎樣熱鬧 2.說說自己見到哪熱鬧：自由市場(chǎng)、商場(chǎng)、車站、會(huì)場(chǎng)、賽場(chǎng)等。 3.讀句子，想一想哪些地方或在什么情況下很熱鬧？指生說一說。 4.填句子： 下課了， 很熱鬧。我來到，看見這里很熱鬧。 五、作業(yè)： 1.用“熱鬧”寫一個(gè)句子。 2.把這個(gè)有趣的故事講給家長聽。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 咕咚來了 2教案 北京版 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。 2.會(huì)讀指定的詞語，能用“熱鬧”寫一句話。 3.朗讀課文，背誦第4自然段。 4.能把這個(gè)有趣的故事講給大家聽，并知道不能旁聽旁信。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字，朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)講故事，明白文中道理。 課時(shí)安排： 3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 識(shí)字。 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)生字，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 初讀課文，識(shí)字。 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí) 1.請(qǐng)你用打手勢(shì)的方式告訴老師課文共有幾個(gè)自然段。 2.這篇課文你喜歡嗎？ 3.指名讀課文，檢查學(xué)生讀書是否正確。 二、學(xué)習(xí)生字 1.出示生字卡片指名讀并組一個(gè)詞 嚇 跑 逃 跟 熱 鬧 說 哈 2.讀本課詞語。 木瓜 水花 嚇壞 熱鬧 正巧 大伙兒 哈哈笑 3.指導(dǎo)記字 （1）熟字來記：逃 嚇 跑 跟 鬧 哈 （思考—同桌說－小組說－指名說） （2）數(shù)筆畫記字。 熱 說 4.指導(dǎo)寫字。 觀察－教師范寫－仿寫－練習(xí)寫。 5.寫在生字本上。 三、作業(yè)： 1.讀生字卡片上的詞。 2.聽寫。 3.熟讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 教學(xué)要求： 1.朗讀課文。 2.能把這個(gè)有趣的故事講給大家聽，并知道不能旁聽旁信。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文 舉例子講一些人不假思索偏聽偏信，有一群小動(dòng)物也犯了這樣一個(gè)毛病，你們 想聽嗎？ 二、講故事 老師講故事，學(xué)生閉眼聽。 板書課題問：“咕咚”是什么？指名說。 三、學(xué)習(xí)課文 1.指讀第1和第4自然段。 學(xué)生讀出“一個(gè)木瓜熟了……水花” “大家悄悄來到湖邊……水花” 問：這棵木瓜樹長在哪里?課文第一自然段不寫可以嗎？ 師：正因?yàn)闃渖辖Y(jié)滿木瓜,才會(huì)有一次次的木瓜落水發(fā)出的“咕咚”聲。 再讀第1和第4自然段 2.第一次兔子只聽見咕咚聲，沒看見是什么就嚇壞了，拔腿就跑后來怎樣呢？指名讀 第二段 問：其他小動(dòng)物聽到兔子的喊聲是怎樣做的？ 師：森林中有那么多的小動(dòng)物，你想當(dāng)誰，學(xué)一學(xué)。 師生共同表演這一段，體會(huì)森林中的熱鬧與騷亂。 3.大象走出來了，是怎么做的？在書上畫出大象說的話，讀一讀。 大家明白真相后是怎樣做的？ 4.總結(jié)：遇到事情要了解是怎么回事，動(dòng)腦筋想一想，不要只聽別人的話。 四、學(xué)習(xí)講故事 同桌先試試，然后在小組里試試。指名講。 五、作業(yè)。 1.回家把故事講給別人聽。 2.背誦課文第四自然段。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 鞏固課文內(nèi)容。 教學(xué)要求： 1.鞏固本課字詞。 2.用“熱鬧”寫話。 3.背誦課文第4自然段。 重難點(diǎn)： 用“熱鬧”寫話，背誦課文。 教學(xué)過程： 一、朗讀課文 1.指名讀。 2.指名講故事。 二、指導(dǎo)用“熱鬧”寫一句話 1.讀書中例句結(jié)合上下文說說怎樣熱鬧。 2.說說自己見到哪熱鬧：自由市場(chǎng)、商場(chǎng)、車站、會(huì)場(chǎng)、賽場(chǎng)等。 3.指名說后，寫下來。 三、檢查背誦課文。 四、聽寫生字。 板書設(shè)計(jì)： 6咕咚來了 兔子 咕咚 猴子嚇壞————木瓜 大家 課后小結(jié)： 童話故事對(duì)學(xué)生的吸引力比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。