2019-2020年六年級科學(xué)下冊 通電線圈（二）教學(xué)反思 青島版（三年級起點）.doc

《2019-2020年六年級科學(xué)下冊 通電線圈（二）教學(xué)反思 青島版（三年級起點）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級科學(xué)下冊 通電線圈（二）教學(xué)反思 青島版（三年級起點）.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級科學(xué)下冊 通電線圈（二）教學(xué)反思 青島版（三年級起點）通電的線圈這節(jié)課，孩子們興趣很高，收獲頗多，我也對科學(xué)課教學(xué)有了更深層次的思考。我認(rèn)為，老師，永遠(yuǎn)是課堂的引導(dǎo)者和組織者，而學(xué)生則是真正的探究者和學(xué)習(xí)者，如果僅僅靠一個人的力量去探究，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)，更不要說培養(yǎng)多方面的能力了，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我主要采用合作的方式，通過同桌合作，小組合作，和老師合作等多種形式，循序漸進(jìn)，由易到難解決問題，讓合作真正有效，使學(xué)生各有所得，逐漸認(rèn)識電磁鐵的特點，探究發(fā)現(xiàn)電磁鐵的特性，并能比較電磁鐵與磁鐵的相同與不同，同時激發(fā)起學(xué)生運用所學(xué)的進(jìn)行小發(fā)明小創(chuàng)造的欲望。附送：2019-2020年六年級科學(xué)下冊 通電線圈（二）教案 青島版（三年級起點）教學(xué)目標(biāo)1能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對電磁鐵的特性作假設(shè)性的解釋；能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；會設(shè)計簡單的實驗記錄表和試驗報告。2知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。3培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會制作電磁鐵的方法）、實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。4尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動成果；培養(yǎng)探究問題的興趣和態(tài)度。教法建議：1本課通過課題直接引入新課，以問題激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。2教師在組織制作電磁鐵這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，往往采取教師教，學(xué)生做這種方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。本課教學(xué)時，教師可課前組裝好電磁鐵，課上實驗完畢后，讓學(xué)生自己拆開電磁鐵，觀察結(jié)構(gòu)，再組裝好。既給學(xué)生充足的時間去探究電磁鐵的特性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、制作能力、探究能力、歸納概括能力和語言表達(dá)能力。3、也可以讓學(xué)生展示自己課前收集的用電磁鐵做成的物品，交流收集過程中遇到的問題、解決的辦法及感受、體會、從而導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：知道電磁鐵的磁性。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：一、自行發(fā)現(xiàn)問題：1出示課前收集的各種用電磁鐵做成的物品（板書通電的線圈）2提問：他們是怎樣工作的？（引導(dǎo)學(xué)生說出電磁鐵是否有磁性和兩極）3學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新課，自行探究、解決問題：二、研究電磁鐵的性質(zhì)。1演示實驗：（1）做個電磁鐵，不接電源，用它接近大頭針。（2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。（3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近大頭針。2談話：剛才的實驗?zāi)憧吹绞裁?？你有什么發(fā)現(xiàn)？3討論：這個裝置有時有磁性，有時沒有磁性。你認(rèn)為這與什么有關(guān)系？4談話：你想親自動手驗證自己的想法嗎？實驗完畢后，請你拆開這個裝置，看看它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？還要把它組裝好。5學(xué)生分組實驗、觀察：學(xué)生自己動手做個電磁鐵，（分有鐵芯和無鐵芯兩種情況）6匯報結(jié)果：（1）有鐵芯的電磁鐵磁力大。（2）電磁鐵通電時有磁性，切斷電流后沒有磁性。（板書通電 有磁性斷電 沒磁性）三、認(rèn)識電磁鐵也有兩極1討論：（1）磁鐵都有南、北兩極，電磁鐵是不是也有南、北兩極呢？（2）怎樣弄清電磁鐵有沒有南、北極呢？2學(xué)生討論，設(shè)計實驗方案：3思考：（1）你制作的電磁鐵有南、北極嗎？（2）哪端是南極？哪端是北極？為什么？4分組實驗：用指南針檢驗電磁鐵兩端是否有南、北極。5匯報結(jié)果：（1）釘帽一端是南極、釘尖一端是北極。（2）釘帽一端是北極、釘尖一端是南極。6師生小結(jié)：通過以上研究，我們知道電磁鐵也有南、北極之分。（板書有兩極）四、認(rèn)識電磁鐵的兩極是可以變化的及其原因1思考：通過剛才各組的匯報，關(guān)于電磁鐵的南北極問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么不明白的問題？2學(xué)生質(zhì)疑：（我們制作的電磁鐵，同是釘帽或釘尖一端，為什么有的是北極，有的是南極，這是為什么？）3談話：（1）兩個實驗不同結(jié)果的小組，把你們的裝置放在一起，看有什么發(fā)現(xiàn)？