2019-2020年六年級語文上冊 自制小相框 3教案 人美版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 自制小相框 3教案 人美版教材解讀：本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，旨在使學(xué)生通過了解相框的相關(guān)知識，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)和制作小相框。學(xué)情分析：大部分同學(xué)具有獨(dú)立動手設(shè)計(jì)制作手工藝品的能力，而且學(xué)生處于小學(xué)階段最后一學(xué)年，對相框的應(yīng)用也較多。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。2.智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。3.情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細(xì)心品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備：圖畫紙、黑白筆。教學(xué)用具：生活中的小相框?qū)嵨铮桓鞣N制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。1.課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。研究：用途、外型、色彩、圖案。2.揭示課題。二、探究活動。1.小組研究：（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？生總結(jié)：相框的色彩要既統(tǒng)一又有變化，讓外框有一個色調(diào)，同時(shí)運(yùn)用小的裝飾點(diǎn)綴。（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？生總結(jié)：可以是用整塊的襯塊，也可以自己做一些支架。（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。2.學(xué)生發(fā)言：結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。三、實(shí)踐活動：作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)評價(jià)：幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。評選設(shè)計(jì)之星。五、小結(jié)拓展：可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？六、教后反思：學(xué)生對裝飾這部分很感興趣，有的同學(xué)腦袋里有現(xiàn)成的相框造型，可以做出別致的相框，在色彩搭配及圖案裝點(diǎn)上面應(yīng)加以引導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框的裝飾。課前準(zhǔn)備：圖畫紙、黑白筆。教學(xué)用具：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。教學(xué)過程一、作品展覽，進(jìn)行評優(yōu)1.學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的作品哪個最吸引你呢？2.為你的好朋友提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情3.優(yōu)秀作品欣賞，邊框的裝飾。4.比較自己的作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)三、繼續(xù)制作小相框四、輔導(dǎo)附送：2019-2020年六年級語文上冊 自然之道 1教案 語文S版學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識1個生字，會寫8個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，引出“道”1.故事導(dǎo)入。這是“我”親身經(jīng)歷的一件事。那是“我”上小學(xué)五年級的時(shí)候，有一次放學(xué)，“我”背著書包正往家里走，突然，“我”發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，“我”疾步走上前去，抱起那只喜鵲?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了?！拔摇边B忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了?！拔摇焙芟矚g它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住?！拔摇泵刻旖o它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)。可是沒多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）2.引出“道”。是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個道理。板書課題。3.讀題，解釋“道”。學(xué)生讀課題，說說這里的“道”是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”1. 預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你有沒有遇到不懂的問題？（學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急，為什么向?qū)s“若無其事”？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛α诵↓?，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個故事告訴我們什么？）2.篩選問題：上述問題哪一個最有研究價(jià)值？我們就來研究這個問題。（在學(xué)生提出了不懂的問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行篩選，確定具有研究價(jià)值的問題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流。）3.讀書釋疑：（1）指名讀書。指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測學(xué)生對課文的熟練程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。（2）組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？向?qū)髦滥菢幼鰰α诵↓?，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）匯報(bào)交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，內(nèi)化“道”像這樣的例子還有很多，請同學(xué)們打開書再讀一讀大自然的啟示“打掃”森林，看看你還有什么樣的感受？1.拓展閱讀。2.舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會，使“道”得以內(nèi)化。四、綜合性學(xué)習(xí)：（下節(jié)課的任務(wù)）自然的啟示板書設(shè)計(jì): 自然之道 遵循人違背 保護(hù) 傷害海龜