2019-2020年三年級美術下冊 有趣的造型3教案 人美版.doc

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2019-2020年三年級美術下冊 有趣的造型3教案 人美版 教學目標： 1.感受乒乓球、蛋殼、紙杯的特性，學習利用彩紙及多種材料進行小擺設、小玩具的制作。 2.培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對設計、制作活動的興趣。 教學重點： 以乒乓球、紙杯等材料進行人物、動物的造型設計、制作。 教學難點： 以乒乓球等材料進行造型的美感和創(chuàng)新。 課前活躍學生思維： 課前熟悉學生：教授一首兒歌，可以用幻燈片或是實物投影打在屏幕上：師：春天來了，樹發(fā)芽了，花兒開了，小朋友們的心情快樂了！心情好了，那我們就要唱起來，下面老師給同學們帶來了一首好聽的兒歌，同學們想聽嗎？ 生：想！ 師：出示實物投影（最好是動畫兒）上面的兒歌： 我有三件寶，雙手、眼睛和大腦，雙手會運動，眼睛會觀察，大腦會思考，觀察明是非，運動身體好，思考智商高！ 小朋友們，你找到這三個好朋友了嗎？他們是誰？ 生：找到了！是手、眼和腦！ 師：對。這節(jié)課，老師希望小朋友們能運用自己的這三件寶仔細看、動手做，動腦想，創(chuàng)造出很多美妙的作品！你能做到嗎？ 生：能！ 師：好上課。 教學過程： 一、欣賞造型，激趣導入 小朋友們，老師給大家?guī)砹舜蠹沂煜さ囊徊侩娨暤闹黝}曲，猜是什么呢？ “看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品） 他們今天來到咱們中間是想和大家一起學習新的課程，然后再去參加“北京奧運會手工藝術品展覽”。怎么樣？你想不想和他們一起去呢？ 【想】 師傅說了，空手去可不行，還要帶著自己的禮物去呢！下面我們一起來把蛋殼用我們的小巧手化化妝，變成一件有趣的造型去參加展覽好嗎？ 【好】 二、感受蛋殼，講授新課 1.學生體驗 (1)嘗試讓學生摸摸蛋殼. 老師和同學拿著蛋殼:同學把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的? (2) 蛋殼的特點 如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲,蛋殼會怎么樣?(很容易碎) (3)保護蛋殼 師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學們要保管好蛋殼,要把它放在安全的地方如鉛筆盒里,注意千萬不要掉在地上. 2.感受工藝品藝術的魅力 [課件播放圖片] (1)欣賞18世紀俄國皇家彩蛋. 蛋殼不僅小巧而且易碎,但藝術家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術品.早在18世紀俄國皇帝就命令藝術家們在蛋殼上雕刻花紋,并鑲嵌金銀珠寶,送給他的皇后. (2) 欣賞蛋殼雕刻藝術 這是一位外國的藝人,他在復活節(jié)的時候為自己孩子和家人的蛋殼打扮一番,表達了關愛和祝福的方式 (3) 欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品(小蛋殼繪出五彩世界) 還有些畫家在上面畫出各種彩圖. (4)說說看了這么多藝術品,此時心中是怎么想的? 3.小結(jié)引出課題 我們這節(jié)課來學習大師們給蛋殼設計出有趣的蛋殼造型. 三、設計蛋殼 1.教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象身體…… 2.看書中的同學們利用蛋殼橢圓形的特點設計出那些有趣的造型. 找出你最喜歡的造型,并說說他們像什么 3.在老師想把蛋殼設計成小貓的頭。 教師示范小貓的做法 ，并請一個同學上臺一起合作。 （剪出嘴巴、眼睛、胡子，逐一粘貼上，注意顏色的搭配，引導學生說出如何讓耳朵貼牢） 4.提出問題： 最后，怎樣讓小貓站起來呢？ 5.生討論后答： 給它加上一雙小腳，或加底座 師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。 6.師示范底座的做法： 剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。 7.總結(jié)制作方法:剪 貼 卷 折 粘 8.說說你想設計一個怎樣的蛋殼造型? 9.欣賞用各種廢舊材料制作的蛋殼造型 蛋殼不僅可用用彩紙裝飾,還可以用其他材料來制作.(課件出示圖片) 四、作業(yè)要求 你瞧，唐僧師付給咱們提出了作業(yè)要求： 1.“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！? “ 可以用繪畫或手工的形式在蛋殼上造形。” 2.學生作業(yè)，教師巡視指導。 五、展覽評價 1.做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，介紹自己的作品 2.請學生選出認為做的好的作業(yè)，說說喜歡的原因，并頒發(fā)“小藝術家”獎章。說的真好，同學們在這里七嘴八舌的講，唐僧師徒們聽了很高興，他們悄悄的對我說：08年奧運會馬上就要開幕了，讓這些可愛的小動物們和他們一起到奧運會展覽中心，讓更多的小朋友、世界各國的運動員們看到這些有意義的作品。來展現(xiàn)咱們（ 店子）小學同學們的風采。好嗎？ 六、課外拓展 1.欣賞蛋殼粘貼畫。 2.欣賞電腦制作的奇特的蛋殼造型。 小結(jié)滲透德育：要熱愛生活、善于觀察生活，做生活的小主人。 附送： 2019-2020年三年級美術下冊 有趣的造型4教案 人美版 一、教材分析： 1.本課屬于“設計應用”領域的一個內(nèi)容。蛋殼玩具是學生喜歡的玩具之一，通過本課學習，使學生會用蛋殼、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有體驗到蛋殼變成藝術品的樂趣。 2.本課為學生提供了大量的蛋殼玩具圖片，目的是啟發(fā)學生創(chuàng)新設計，為學生創(chuàng)新表現(xiàn)提供更大空間，使學生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。 二、學生分析： 本課教授的對象是小學三年級的學生，他們隨著課改已經(jīng)有三年的成長史了，他們對于手工制作的一些方法都已經(jīng)很熟練了，對立體形象思維也有一定的認識，但對設計出新的立體形象還有一定的困難，但通過老師的啟發(fā)引導，大部分同學能夠表達出自己心中喜歡的立體的有趣的形象。 三、設計理念： 1.美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展。 2.激發(fā)學生學習美術的興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，引導學生體驗發(fā)現(xiàn)新知識的樂趣。 3.課堂上充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，給學生思考觀察體驗探究的空間，使學生成為學習的主人。 教學目標： 1.能用卷、折、粘等多種方法在蛋殼上制作有趣的玩具造型 。 2.在對比、設計的過程中，發(fā)現(xiàn)并歸納出有趣造型的特點，并運用于作品之中。 3.在動手制作的過程中，體會廢舊物品變成藝術品的樂趣。 重點：會制作蛋殼玩具，并感受到蛋殼變成藝術品的樂趣。 難點：1.能通過引導發(fā)現(xiàn)有趣的造型的含義及特點 2.通過動手實踐發(fā)現(xiàn)直邊彩紙怎樣才能粘在橢圓形的蛋殼上。 教學準備 教師：課件、范樣。 學生：各種材料、剪刀、固體膠。 教學過程： 一、課件導課： 老師今天給你們帶來了幾位好朋友，他們十分想和你們做好朋友，你們愿意嗎？那么我們來看一看它們都是誰？（激發(fā)興趣） 二、 作品欣賞（課件） 1.動物，人物還有動畫片里的形象圖片。 2.你最喜歡誰？為什么喜歡它們？(引導學生說出形象有趣) 3.什么樣的形象是有趣的造型？ （出示油畫《蒙娜麗莎的微笑》和有趣的卡通形象對比，通過對比，讓學生發(fā)現(xiàn)有趣的含義及特征，幽默、滑稽、夸張變形等） 三、 看一看，想一想（課件） 1.材料：（蛋殼、乒乓球、彩紙、毛線等） 問：看一看這些圖片，想一想這些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它們變成有趣的蛋殼玩具？ 2.圖片對比：（生活中的圖片或卡通形象和用蛋殼做好的有趣形象，如：蛋殼、孫悟空、白免等） 問：通過對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （圖片是平面的，蛋殼玩具是立體的。） 問：蛋殼適合當做動物或卡通形象的哪個部位？ 適合做動物或人物卡通形象的頭部或身體。 四、說一說、畫一畫： 1.要想使圖片中的形象或你自己喜歡的朋友變成有趣的立體蛋殼玩具，你有哪些好辦法嗎？ 2.在紙上畫一畫，再和小組內(nèi)的同學們說一說，找同學匯報 （同學們在自己設計草稿的基礎上，老師又快速地展出各種作品，這時同學們躍躍欲試，思維拓展。） 3.老師也想了很多辦法，使這些物品變成了一件件精美的藝術品，你們想看嗎？（總結(jié)歸納，出示范作） 4.課件展示：（小組討論匯報） （1）你能看出它們是怎么做的嗎？ （2）怎樣才能把直邊的彩紙粘到橢圓行的蛋殼上？ 學生匯報制作方法： ① 首先先做一個結(jié)實漂亮的底座。 底座：扇形卷起來，剪平，做出下粗上細的柱形，這樣比較穩(wěn)固，可以進行裝飾花邊等。 ② 通過卷、剪、粘貼等方法做自己喜歡的形象。 五官：如鼻子可用卷筒做成立體的，頭發(fā)可用毛線或彩紙剪出來，鉛筆卷的方法。 ★直邊的紙隔一段剪一個小口，這樣就很容易跟蛋殼粘在一起了。 ★在制作中你還發(fā)現(xiàn)哪些好的方法可隨時地告訴大家。 五、 師生共同制定標準： 1.形象設計得有趣、奇特 2.用多種材料和方法 3.顏色搭配得鮮艷 六、 學生制作、教師輔導 向大家介紹自己的作品與制作方法。 七、 課后延伸 許多藝術家們還用蛋殼制作了許多不同藝術品，請大家欣賞，你想還有哪些廢品可以利用呢？ 教學反思： 這節(jié)課，我有意識地把有趣的造型作為知識點并把它隱藏起來，我用有趣的卡通形象和油畫《蒙娜麗莎的微笑》做對比，引導學生在觀察、對比中，自己發(fā)現(xiàn)有趣造型的涵義以及特點，并運用于蛋殼制作之中。在這一教學過程中，我特意給學生留有思考的空間，使學生在學會知識的同時，又學會了探究，充分發(fā)揮了學生學習的主動性。 教學評析： 新課程提倡發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性。本課為了給學生創(chuàng)設一個思考、探究的空間，讓學生通過親身體驗和感受去發(fā)現(xiàn)新的知識點，教師利用課件中的卡通形象導課，并出示油畫作品和卡通形象做對比，引導學生發(fā)現(xiàn)哪些形象屬于有趣的造型以及其特點。并用圖片和蛋殼玩具進行對比，讓學生體會到藝術的不同表現(xiàn)形式（平面的和立體的）。給學生大量的作品圖片，開拓學生視野，啟發(fā)學生思維，讓學生通過看一看、想一想、畫一畫，設計出有趣的蛋殼玩具，并從中發(fā)現(xiàn)新的制作方法，從而提高學生探究意識，最大限度地開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，為學生的終身發(fā)展奠定了基礎。