2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 奇妙的護(hù)身術(shù) 2教案 冀教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 奇妙的護(hù)身術(shù) 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物是通過什么方式隱藏自己的。 2.能歸納出動(dòng)物保護(hù)自身的特殊方式。 3.能舉例說明利用保護(hù)色和擬態(tài)保護(hù)自身的動(dòng)物。 4.能說出人們是怎樣利用保護(hù)色的。 5.能與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。 6.能感受生命的可貴。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.竹節(jié)蟲標(biāo)本。 2.教學(xué)課件。 學(xué)習(xí)過程 1.出示竹節(jié)蟲版本后問:你們注意觀察,這里面由什么? 2.你覺得我們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)這只竹節(jié)蟲嗎? 3.找出課本32頁(yè)的圖中由幾種動(dòng)物, 4.問:你容易發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物嗎?為什么? 5.引導(dǎo)學(xué)生讀保護(hù)色和擬態(tài)概念。 6.你能舉出其他動(dòng)物利用保護(hù)色或擬態(tài)保護(hù)自己的例子嗎? 7.你見過迷彩服嗎?它有什么作用? 8.除了動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)外,你還知道動(dòng)物的其他保護(hù)自己的方式嗎? 9.你們認(rèn)為動(dòng)物的這些護(hù)身術(shù)對(duì)它們本身有什么意義? 10.有關(guān)護(hù)身術(shù)方面你們還有其他問題嗎 學(xué)生觀察,發(fā)言。 小組討論,發(fā)言。 學(xué)生觀察回答。 學(xué)生討論,發(fā)言 學(xué)生讀,并思考擬態(tài)和保護(hù)色的不同點(diǎn)。 學(xué)生小組討論,并記錄下來。 學(xué)生回答。 小組討論,分組回答。 學(xué)生回答。 出示課件,展示有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色和擬態(tài)的視頻 教師在視頻儀上展示學(xué)生的有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色和擬態(tài)的例子。 課件展示迷彩服及一些軍事武器。 教師展示有關(guān)護(hù)身術(shù)的課件。 小結(jié) 我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?對(duì)動(dòng)物的護(hù)身術(shù)你有什么想法? 學(xué)生回答,并提出問題。 附送: 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 奇妙的護(hù)身術(shù) 3教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 一、認(rèn)知目標(biāo) 1、能通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物是通過什么方式隱藏自己的。 2、能歸納出動(dòng)物保護(hù)自己的特殊方式。 二、能力目標(biāo) 1、能舉例說明保護(hù)色和擬態(tài)的概念 2、能分別列舉說明動(dòng)植物保護(hù)自身、適應(yīng)環(huán)境的特殊方式。 三、情感目標(biāo) 1、能通過與其他同學(xué)交流,找到問題的結(jié)論。 2、能感受到生物的多樣性。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物保護(hù)自己的方式。 教學(xué)難點(diǎn) 找出動(dòng)植物通過哪些方式保護(hù)自己。 教學(xué)準(zhǔn)備 資料、課件 導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,你們都喜歡動(dòng)物嗎? 生:喜歡 師:那咱們大家一起來說說你們知道的動(dòng)物 生:鳥 魚…… 師:啊 你們知道的可真多?。∧俏疫@里有幾張圖片,看同學(xué)們能從圖片中找到它們?(進(jìn)行演示) 生:圖片中有蝗蟲、枯葉蝶 師:你們認(rèn)為從圖片能不能很容易的找到這些動(dòng)物呢? 生:不容易 師:大家想想,我們?yōu)槭裁床蝗菀讖膱D中發(fā)現(xiàn)他們呢? 生:它們的顏色和周圍的顏色大體相同。。 講授新課 師:同學(xué)們說了很多,有的也說到了我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,我們今天就來學(xué)習(xí)動(dòng)物們奇妙的護(hù)身術(shù)。 師:我們拿剛才同學(xué)從圖中找到的蝗蟲為例,像蝗蟲這樣具有與其生活環(huán)境相近或相似的體色,我們叫它保護(hù)色。誰(shuí)來說說還有哪些動(dòng)物是通過保護(hù)色來保護(hù)自己的? 生:青蛙 …… 師:我們?cè)倌弥窆?jié)蟲為例,像它這樣體色和體態(tài)和周圍環(huán)境或是另一種生物相似或相近,而不易被敵害發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,我們叫做擬態(tài)。誰(shuí)來說說還有哪些動(dòng)物是通過擬態(tài)來保護(hù)自己的? 生:螳螂…… 師:剛才同學(xué)說了很多通過保護(hù)色和擬態(tài)的防御方式,那么除了這兩種防御方式以外,動(dòng)物們還通過哪些方式來防御敵害的呢? 生:臭鼬用排放臭氣的方法保護(hù)自己;海龜,用硬殼(盔甲)保護(hù)自己;響尾蛇,用聲音通知其他動(dòng)物危險(xiǎn)來臨并警告敵人;變色龍,通過變色保護(hù)自己。 師:剛才同學(xué)說了很多,下面大家仔細(xì)閱讀資料上的信息,小組進(jìn)行討論完成后面的表格?,F(xiàn)在開始。 師:討論結(jié)束,哪個(gè)小組上來展示一下你們組的研究成果。 師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道,動(dòng)物們可以通過很多種方式來防御敵害。但這些并不代表所有的防御方式,同學(xué)們課下可以繼續(xù)研究。 師:我們今天學(xué)習(xí)到了很多種動(dòng)物防御敵害的方式,下面大家想想,動(dòng)物們奇妙的護(hù)身術(shù)在我們的生活中給我們那些啟發(fā)?(出示課件) 生:部隊(duì)里士兵穿的迷彩服 師:同學(xué)說的都很對(duì),在我們生活還有很多地方都運(yùn)用到了動(dòng)物的護(hù)身術(shù),同學(xué)們課下可以搜集一些資料,我們?cè)谙鹿?jié)課一起探討。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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