2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(3)教案 外研版.doc

2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(3)教案 外研版 教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 This bag is hers. 學(xué)習(xí)任務(wù)： It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s) This bag is hers. This coat is Jimmy’s. 了解a ;I; oy, oi. Ou, ow, o, oa 在單詞中常見(jiàn)的讀音。 功能： 說(shuō)明物品所屬關(guān)系。 運(yùn)用任務(wù)： 1．根據(jù)物品特征猜測(cè)物品所屬。 2．參加“失物招領(lǐng)：的游戲。 教學(xué)程序： 1．熱身復(fù)習(xí) 表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。 2．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 上一節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。 3．課文教學(xué) 利用簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引孩子們的注意力。畫(huà)出書(shū)包的一部分，叫學(xué)生猜What’s 　this ?然后問(wèn)Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動(dòng)1的第一幅圖的錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后回答問(wèn)題。 啟發(fā)其他同學(xué)做出判斷Yes ,it’s hers. 或者Yes, it’s Lingling’s bag. 畫(huà)出一件T--shirt的一部分，讓學(xué)生猜What’s this?然后問(wèn)Whose T—shirt is this? 啟發(fā)學(xué)生問(wèn)Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt. 用同樣的方法教授SB Unit2活動(dòng)1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。 學(xué)生打開(kāi)書(shū)，讀活動(dòng)１。 4．任務(wù)完成 課前準(zhǔn)備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準(zhǔn)備一些與這些卡通人物相關(guān)的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書(shū)包、帽子等。把準(zhǔn)備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個(gè)小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。教師在教室里巡視，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中盡量多使用英語(yǔ)。 例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s. C: No, it isn’t his. It’s too big. D: It’s Chibi Maruko-chan’s. A: Yes, it’s hers. 各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。 小組代表介紹，其他組員負(fù)責(zé)補(bǔ)充。 5．課文學(xué)習(xí) （1）語(yǔ)音教學(xué) 教師把cake,　bike,　boy,　house,　rope,　plane,　rice,　point,　flower,　boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。 教師播放錄音磁帶，全班學(xué)生跟讀。讓學(xué)生單獨(dú)到前面來(lái)找出這兩個(gè)單詞，放到一起。提醒學(xué)生注意字母a在單詞中的發(fā)音。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們知道的發(fā)音相似的單詞。 Module 4 Unit 2 A B C D Unit 2 This bag is hers. Words Sentences. Phonetics. 用同樣的方法教授其他的讀音。 （2）song方法同前。 6．課后作業(yè) 聽(tīng)課文錄音3遍以上。 四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(5)教案 外研版 教學(xué)目標(biāo)： （1）會(huì)運(yùn)用Is this Lingling’s bag? Yes, it’s hers.\No, it’s mine.之類(lèi)的句型對(duì)物品的所屬關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答 （2）會(huì)用whose對(duì)物品的所屬關(guān)系進(jìn)行提問(wèn)并會(huì)靈活運(yùn)用名詞性物主代詞和名詞所有格回答whose 提問(wèn)的問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： （1）形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞、名詞所有格之間的轉(zhuǎn)換 （2）：會(huì)運(yùn)用Is this---? Whose---is this?之類(lèi)的句型對(duì)物品的所屬關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答 教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用這組句型 教學(xué)過(guò)程： 一、 熱身活動(dòng) 1. Greetings 2.Revision: 老師讓同學(xué)們預(yù)先準(zhǔn)備了水果、學(xué)習(xí)用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的學(xué)生依次指著前面的學(xué)生及他的物品說(shuō)句子，如： This sweater is Du Junqiu’s\hers. 二、新授 1.導(dǎo)入 老師拿一個(gè)學(xué)生劉歡的書(shū)包問(wèn)另一個(gè)學(xué)生：“ Is this your bag?”該生回答：“ No, it’s not mine. It’s hers.”之后，老師問(wèn)全班學(xué)生：“ Whose bag is this?”全班齊答：“ It’Liu Huan’s.”（板書(shū)這四個(gè)句子） 2.用chant、大組齊讀、小組開(kāi)火車(chē)、師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、男生問(wèn)女生答、女生問(wèn)男生答等多種方式操練這組句型。 3. Listen to the tape. 4. Listen again, point and repeat. 5. Read together. 6.小組分角色朗讀課文，并試著背誦課文。 7.同位倆練習(xí)：同位倆完成課本中的活動(dòng)二。 8.小組四人利用準(zhǔn)備的水果、衣服、學(xué)習(xí)用品等運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 9.Game:老師收集一些同學(xué)的東西，邊拿邊說(shuō)：“This is Che Weijie ‘s bag. This is Qu Zuohong’s pencil-box.”. 等等。老師把這些東西都裝在最先拿的那個(gè)書(shū)包里，把它交給一個(gè)學(xué)生，該生從包里逐個(gè)拿出物品問(wèn)，點(diǎn)名另一個(gè)學(xué)生回答，如：學(xué)生1問(wèn)：“Whose bag is this?”點(diǎn)名學(xué)生2答：“It’s Che Weijie’s bag..”學(xué)生1再問(wèn)車(chē)瑋潔：“Is this your bag ?” 車(chē)瑋潔回答：“Yes ,it’s mine.”如果學(xué)生2猜得不對(duì)，那么車(chē)瑋潔就會(huì)回答：“No ,it’s not mine.”再找別的學(xué)生接著提問(wèn)繼續(xù)這個(gè)游戲。 三、Summary 　 齊讀板書(shū)句型。 四、Homework 聽(tīng)錄音，熟讀課文并背誦。 第五課時(shí)　語(yǔ)音和歌曲教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生能說(shuō)出字母a、 i、o及字母組合oa 、ou 、oy、ow在單詞中的發(fā)音。 2.讓學(xué)生能唱出歌曲 Children of the world 教學(xué)重點(diǎn)：字母a i及字母組合oa的讀音規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲及讀音規(guī)則的掌握 教學(xué)過(guò)程： 一、 Warming up 1. Greetings 2.復(fù)習(xí)：教師收集一些學(xué)生的物品擺在講桌上， 提問(wèn)：“Whose ---is this ?”找 學(xué)生猜答：“It’s ---‘s.”之后，教師找這個(gè)學(xué)生確認(rèn)：“Is this your ---?”該生回答：“Yes, it’s mine. No, it’s ---’s.” 之后，找學(xué)生當(dāng)小老師繼續(xù)提問(wèn)。 二、New Teaching 1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞 　(1)教師板書(shū)單詞cake plane name lake并用紅筆標(biāo)出字母a，讓學(xué)生試讀這四個(gè)單詞并總結(jié) a的發(fā)音/еι/，之后教師板書(shū)cat、cap 、bag，用紅筆標(biāo)出字母a，找學(xué)生讀并總結(jié) a的發(fā)音//，教師在單詞后面板書(shū)這個(gè)音素并示范口型，最后，教師告訴學(xué)生：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加a，這時(shí)a發(fā)/еι/音。同樣的方法總結(jié)在bike like rice中i發(fā)/аι/音，而在big中i發(fā)/ι/音，教師在單詞后面板書(shū)這個(gè)音素并示范口型，告訴學(xué)生規(guī)律：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加i，這時(shí)i發(fā)/аι/音。最后，板書(shū)boat coat, 用紅筆標(biāo)出oa組合，找學(xué)生讀這兩個(gè)單詞并總結(jié)oa組合發(fā)/зц/音，板書(shū)并示范/зц/的口型。 (2)跟錄音讀，反復(fù)讀，注意不同顏色標(biāo)注的字母或字母組合的發(fā)音。 (3)小組讀。 (4)找學(xué)生讀。（one by one） （5）擴(kuò)展練習(xí)：老師在黑板上板書(shū)一些與本節(jié)課所學(xué)的字母或字母組合發(fā)音相同的單詞（take make same ride write road sit pig dig fit sat sad），以便老師了解本節(jié)課學(xué)生的語(yǔ)音掌握情況,再讓小組討論讀，之后再找學(xué)生讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音。 (5)“找朋友”：教師把本節(jié)課的認(rèn)讀單詞及擴(kuò)展單詞做成卡片發(fā)給學(xué)生。一生讀手中單詞，含有相同發(fā)音單詞的同學(xué)站起來(lái)，一一讀出各單詞，結(jié)成“好朋友”，然后同學(xué)之間互相交換卡片練習(xí)。 2.學(xué)習(xí)歌曲。 (1)看歌詞，跟錄音讀，之后老師領(lǐng)讀。 (2)聽(tīng)錄音，跟唱兩遍。 (3)同位倆唱。 (4)小組唱。 （5）找學(xué)生唱。 （6）男女生比賽。 三、Homework Say the phonetics a /еι/ / / i /аι/ /ι/ oa /зц/ 板書(shū)設(shè)計(jì) 　 /еι/ / / /аι/ /ι/ /зц/ cake cat bike big boat plane cap rice sit coat name bag like pig lake sat ride fit make sad write dig take same