2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 多彩的民族風(fēng)情教案 未來版.doc

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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 多彩的民族風(fēng)情教案 未來版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解我國(guó)各民族衣食住行的特點(diǎn)及豐富多彩節(jié)日的學(xué)習(xí)，初步了解其多彩的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。 2.了解各民族習(xí)俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。 3.知道要通過自己的努力增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解我國(guó)各民族衣食住行的特點(diǎn)，初步了解其多彩的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重各民族的文化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.搜集關(guān)于各民族衣食住行的相關(guān)資料，包括：形成原因、主要特點(diǎn)、實(shí)物圖片。 2.搜集感興趣的食物、食品。 3.搜集有關(guān)民族節(jié)日的傳說和小故事。（關(guān)于民族圖騰的來歷、民族英雄的傳說和歷史故事、民族聚居地的美麗傳說、民族生活習(xí)慣和風(fēng)土人情的故事、民族節(jié)日的來歷和美麗傳說等。） 教學(xué)過程： 一、關(guān)于衣食住行的探究性學(xué)習(xí) 1.展示學(xué)生搜集的不同民族衣食住行的資料。 2.小組交流搜集道德資料。 3.小組派代表向全班介紹搜集到的民族資料。 探究?jī)?nèi)容： 衣：1.各民族服飾中與生活習(xí)慣關(guān)聯(lián)大的有哪些？ 2.各民族服飾中與圖騰文化關(guān)聯(lián)大的有哪些？ 3.各民族服飾中與傳統(tǒng)習(xí)俗關(guān)聯(lián)大的有哪些？ 食：1.各民族飲食口味的探究：他們喜歡吃甜的、辣的、酸的還是咸的？ 2.各民族的飲食口味和什么有關(guān)？ 住：1.各民族習(xí)慣住在什么環(huán)境中？山區(qū)、水邊、森林、平原、草原還是戈壁？ 2.他們的居住和什么有關(guān)？ 行：1.調(diào)查哪些民族喜歡騎馬？哪些民族善于弄舟？哪些民族的交通工具最有特色？ 2.這些各具特色的交通工具和什么有關(guān)？ 二、故事會(huì) 1.把搜集到的關(guān)于民族節(jié)日的傳說、故事向同學(xué)們講一講。 2.根據(jù)故事內(nèi)容和演講表現(xiàn)，評(píng)選出本班級(jí)的“故事大王”。 三、圖片展 1.根據(jù)學(xué)生的興趣及關(guān)注內(nèi)容，將班級(jí)同學(xué)分成若干組。 2.每個(gè)小組將學(xué)習(xí)的成果、搜集到的資料進(jìn)行整理。 3.將全班搜集到的資料整理到一起，根據(jù)不同的版塊設(shè)計(jì)一期“民族風(fēng)情”圖片展。 4.每個(gè)小組派小導(dǎo)游對(duì)圖片展的有關(guān)內(nèi)容講解。 四、課外拓展：我們這里有哪些民族特色食品 學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)查我們這里藏族和回族的特色食品糌粑、手抓羊肉、馓子、蜜馓等。 有學(xué)生吃過這些食品的，可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 多種多樣的住房 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 態(tài)度：通過介紹祖國(guó)--些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。 能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。 知識(shí):了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．收集不同住房的照片、圖片和資料。 2．學(xué)生調(diào)查自己家庭住房的變化。 3．彩色筆。 教材分析： 1．本主題是對(duì)本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)導(dǎo)入。學(xué)生已經(jīng)通過前面的學(xué)習(xí)了解祖國(guó)的概況，現(xiàn)在是引導(dǎo)學(xué)生深入到我國(guó)的一些區(qū)域去繼續(xù)了解自己的國(guó)土和人民。重點(diǎn)是通過觀察人們活動(dòng)的變化來理解區(qū)域間自然環(huán)境的差異。 2．教材首先從兩幅圖自然環(huán)境景觀圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀察和對(duì)比，體會(huì)與自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的異同。這里既引導(dǎo)學(xué)生回顧前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪 墊。接著教材呈現(xiàn)了中國(guó)地圖；還編排了學(xué)生的小文章、歌謠、故事和小資料等內(nèi)容。一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因起他們的情感共鳴，另一方面是把區(qū)域的差 異具體化、形象化、趣味化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)他們的聯(lián)想和體驗(yàn)，積極參與到學(xué)習(xí)中來，主動(dòng)地去了解和收集相關(guān)的資料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 誰能向大家介紹一下你家的住房從過去到現(xiàn)在有什么變化？ 二、新授 我們的生活離不開衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我們就來一起了解我國(guó)多種多樣的住房。 1．首先，了解房屋的起源 遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先不會(huì)蓋房子，“久居野處，構(gòu)木為巢”。傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們“伐木構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避風(fēng)雨”。實(shí)際上任何一項(xiàng)發(fā)明，都不會(huì)是一兩個(gè)人的功勞，它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智。 從古人居住的山洞發(fā)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈，由于人類的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使我們的住房條件得到了很大的改善。 2．由于不同地域的居民都有各自不同的生活習(xí)慣，他們的住房與當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理?xiàng)l件、人們的生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系。今天我們就共同認(rèn)識(shí)一下會(huì)“走”的房子是什么樣的？ 問：圖中這位小朋友從服裝上你能不能看出他是哪個(gè)民族的？ 他說：“我們住的房子會(huì)‘走’，請(qǐng)你猜一猜這是什么房子，把它畫下來。”（學(xué)生展示） 現(xiàn)在很多游牧民族都建立了定居點(diǎn)，有商店、學(xué)校和醫(yī)療站，老人和孩子得到了很好的照顧。（圖示） 3．剛才了解的是游牧民族的住房，再來了解一下我國(guó)南方地區(qū)的住房有什么特點(diǎn)？ 生：“我家住在蘇州，我們的房子窗戶很大，前門通馬路，后門可乘船。你知道嗎，船除了做運(yùn)輸工具外，也是會(huì)‘走’的房子啊!” 師：“在我國(guó)南方的一些地區(qū)，湖泊眾多，河流縱橫交錯(cuò)，船成了必備的交通運(yùn)輸工具，為什么它也被稱為會(huì)走的房子呢？ 4．下面我想給大家介紹一些有著特殊價(jià)值和意義的老房子。（出示圖片） ①學(xué)生看圖思考。 ②由學(xué)生介紹北京四合院名字的由來。 ——四合院，“四”是東西南北四面，“合”是合在一起，形成一個(gè)“口”字形，這就叫四合院。 ③再介紹一些關(guān)于北京四合院的知識(shí)，比如“胡同游”。 ④展示喬家大院的圖片。 師：雖然這些房子在我們生活中顯得很古老了，但它仍被保留下來了，誰能說說這些老房子有什么價(jià)值和意義？ 師總結(jié)：北京四合院——從不同的側(cè)面反映了古都北京不同時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化和民俗等方面的特點(diǎn)。 北京四合院所以有名，首先在于它的歷史悠久，自元代正式建都北京時(shí)，四合院就出現(xiàn)了。其次在于它的構(gòu)成有獨(dú)特之處，北京的四合院，寬敞開闊，陽光充足，視野廣大，形制規(guī)整，在中國(guó)傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。最后，還因?yàn)樗m為居住建筑，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。 喬家大院——既是建筑藝術(shù)的寶庫，也是民俗學(xué)的殿堂。步入其間，既會(huì)得到美的享受，又會(huì)使人增長(zhǎng)許多知識(shí)。其設(shè)計(jì)之精巧，工藝之精細(xì)，充分體現(xiàn)了我國(guó)清代民居建筑的獨(dú)特風(fēng)格，具有相當(dāng)高的觀賞、科研和歷史價(jià)值，確實(shí)是一座無與倫比的藝術(shù)寶庫，被專家學(xué)者恰如其分地贊美為“北方民居建筑的一顆明珠?！彪y怪有人參觀后感慨地說：“皇家有故宮，民宅著喬家。” 5．我國(guó)地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了獨(dú)具特色的住房，這是中華民族的寶貴財(cái)富。（展示大量圖片，讓學(xué)生了解更多的民族住房） 問：這些房頂構(gòu)造有什么不同？為什么不同地區(qū)有不同的風(fēng)格呢？ 6．剛才我向大家介紹了幾種老房子，也請(qǐng)大家欣賞了代表民族特色各種各樣的住房，下面請(qǐng)大家看一看這幾幅圖片，請(qǐng)兩位同學(xué)向大家介紹一下有著特殊含義的住房——窯洞。 生：“我國(guó)秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)，有世界上面積最大的黃土分布區(qū)，被稱作“黃土高原”，這片黃土地是中華民族的發(fā)祥地之一。黃土高原地區(qū)的人們，利用黃土直立不易坍塌的特點(diǎn)，挖窯洞居住。窯洞既省工省料，又冬暖夏涼?，F(xiàn)在，已經(jīng)有不少人建起了新瓦房?！? 生：“我的家鄉(xiāng)在延安，我們住的窯洞冬暖夏涼。延安是中國(guó)革命的圣地！就是在這些窯洞里，毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從勝利走向勝利?！? 問：結(jié)合你的體驗(yàn)，說說窯洞冬季溫暖、夏季涼爽的原因？ （窯洞的溫度冬天和夏天沒什么變化。說它冬暖夏涼，是因?yàn)樗匦阅芎?。窯洞挖在山坡上，因此它的“屋頂”和“墻壁”都相當(dāng)厚。人們挖窯洞時(shí)，都選擇土質(zhì)比較堅(jiān)硬的地方，這種厚而堅(jiān)硬的墻壁不容易傳熱。所以，窯洞的頂和壁既不能直接從大氣中吸熱，也不能直接向大氣中散熱，只有窯洞口能夠直接和外界接觸。因此，窯洞里的氣溫變化總是落后于外界的氣溫變化，而且溫差變化不大。） 三、活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們展開你的想象，設(shè)計(jì)未來的理想住房，比比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。 四、總結(jié)