2019-2020年浙教版品德社會(huì)六年級下冊《迎接美好未來》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年浙教版品德社會(huì)六年級下冊迎接美好未來2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、展望未來社會(huì),樹立信心,用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。2、懂得只有正確處理人與自然的關(guān)系,未來才會(huì)變得美好?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):展望未來社會(huì),樹立信心,用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。難點(diǎn):懂得只有正確處理人與自然的關(guān)系,未來才會(huì)變得美好?!窘炭茣治觥勘菊n引領(lǐng)學(xué)生暢想未來,在對未來美好生活的勾畫中,感受學(xué)習(xí)的重要性。課文用獨(dú)特的方式告戒學(xué)生不要虛度光陰,不要在年老時(shí)為一生碌碌無為而感到慚愧。本課分為五個(gè)部分。第一部分是“風(fēng)景線”和“回望角”。課文主題是展望未來,所以“風(fēng)景線”介紹了未來社會(huì)的一些特征,描述了一個(gè)神奇但競爭更為激烈的未來,使學(xué)生在向往未來社會(huì)美好生活的同時(shí),也意識到了未來更為艱巨的挑戰(zhàn)?!盎赝恰眲t讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象,設(shè)想未來生活可能的發(fā)展趨勢,在想象中感受未來社會(huì)的神奇和美好。教學(xué)時(shí),學(xué)生的一些設(shè)想有可能不符合實(shí)際,教師應(yīng)尊重學(xué)生意見,不要急于否定。第二部分是“世界窗”和“小討論”。針對學(xué)生對社會(huì)的想象,“世界窗”刊載了一些專家對未來社會(huì)十大技術(shù)發(fā)展趨勢的預(yù)測。教師可組織學(xué)生閱讀,然后結(jié)合學(xué)生前一部分的想象交流感想。小討論要求學(xué)生判斷這些預(yù)測是否能成為現(xiàn)實(shí)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生對未來社會(huì)充滿信心、充滿渴望。第三部分是“辯論會(huì)”。在展望未來社會(huì)的同時(shí),學(xué)生不能一味沉浸在美好的氛圍中,應(yīng)全面地看待問題。課文要求學(xué)生就“對未來社會(huì)持樂觀態(tài)度還是悲觀”態(tài)度這一話題進(jìn)行辯論。通過辯論使學(xué)生清醒地認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。第四部分是“體驗(yàn)園“。這部分設(shè)計(jì)了“給50年后的自己寫信”這一環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生感受到未來需要自己用勤勞和智慧去創(chuàng)造。少壯不努力,年老時(shí)就會(huì)為一生虛度光陰而感到羞愧,從而激勵(lì)學(xué)生為創(chuàng)造美好未來,從現(xiàn)在起就把握時(shí)光,努力學(xué)習(xí)。第五部分是品德與社會(huì)編者對即將進(jìn)入中學(xué)階段學(xué)生的成長展望?;仡欉^去,展望未來,棉度這些即將小學(xué)畢業(yè)的少年,教師需要引導(dǎo)他們?yōu)橹袑W(xué)階段的新生活作好準(zhǔn)備。六年級的學(xué)生通常開始進(jìn)入青春期,心理不成熟,教師應(yīng)深入了解,及時(shí)引導(dǎo),使學(xué)生能正視自身的優(yōu)點(diǎn)與不足,合理地為自己設(shè)計(jì)未來的藍(lán)圖,充滿信心地跨入中學(xué)的大門!【教學(xué)設(shè)計(jì)】第1課時(shí)活動(dòng)一:認(rèn)識未來1、揭示課題。2、未來是我們每個(gè)人要去的地方,未來社會(huì)是什么樣子呢?讓我們走進(jìn)“未來風(fēng)景線”,來認(rèn)識未來社會(huì)的特征吧。未來社會(huì)的特征未來社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì),科技以超出人們想象的速度發(fā)展;未來社會(huì)是一個(gè)全球化的社會(huì),全球一體化進(jìn)程明顯加快;未來社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì),思想文化的多樣性日益明顯,沖突與融合加強(qiáng);未來社會(huì)是一個(gè)高質(zhì)量的社會(huì),人民生活質(zhì)量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善;未來社會(huì)還是活動(dòng)二:設(shè)想未來1、師:這是未來社會(huì)的特征,那專家眼中的未來會(huì)是怎樣的呢?讓我們走進(jìn)“世界窗”來看一看。閱讀專家對21世紀(jì)前10年內(nèi)技術(shù)發(fā)展趨勢進(jìn)行的預(yù)測2、師:除了專家,有許多人也在設(shè)想著未來社會(huì)的生活。請看老師搜集的資料。(展示一些文字或影視的關(guān)于未來社會(huì)生活的資料。)3、學(xué)生展示交流搜集的資料。4、師:人們設(shè)想的未來,各種各樣,而我們未來社會(huì)的主人,未來社會(huì)的藍(lán)圖將由我們來描繪。那你能設(shè)想未來社會(huì)生活可能的趨勢嗎?請你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來。5、學(xué)生小組交流設(shè)想,準(zhǔn)備匯報(bào)??梢杂酶鞣N方式來展現(xiàn)學(xué)生腦海中的未來,如:文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。(引導(dǎo)學(xué)生從未來的科技、未來的物質(zhì)生活、未來的世界各國之間等方面暢想未來。)6、全班交流。活動(dòng)三:預(yù)測未來1、師:看了同學(xué)們的展示,似乎未來社會(huì)的生活就在眼前,你們的設(shè)想真是太出乎意料了。那大家覺得同學(xué)們和專家的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎?2、全班討論交流,說說哪些設(shè)想可能實(shí)現(xiàn),并說明理由。3、小結(jié):沒有大膽的設(shè)想,就沒有美好的未來。相信科技的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,必將創(chuàng)造我們美好的未來。第二課時(shí)活動(dòng)一:我看未來1、師:對未來社會(huì)的構(gòu)想,不同的人會(huì)有不同的看法。你持樂觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢?2、辯論會(huì):根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論,陳述理由。3、小結(jié):只要人們妥善處理人類與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步一定會(huì)給我們帶來更加幸福的生活活動(dòng)二:我的未來1、師:未來在我們自己的手中,我們只有努力學(xué)習(xí),才能把未來建設(shè)得更美好?,F(xiàn)在我們是六年級的學(xué)生,50年后,我們就成了老人。你設(shè)想那時(shí)的你是怎樣的呢?2、學(xué)生交流。3、師:現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為未來社會(huì)的主人翁,怎樣才能在自己成為老人時(shí),不會(huì)因碌碌無為而感到羞愧。請你給50年后的自己寫封信吧。4、學(xué)生寫信并交流。5、師:少壯不努力,老大徒傷悲。希望同學(xué)們都能把握今天,創(chuàng)造美好的未來?;顒?dòng)三:迎接未來1、師:小學(xué)生活即將結(jié)束,美好的未來正向大家招手。品德與社會(huì)課陪伴你從三年級到六年級,現(xiàn)在也要和你說再見了。過去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢?2、全班交流。3、面對就要到來的中學(xué)生活,你認(rèn)為自己還要作些什么準(zhǔn)備呢?4、小結(jié):讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著,接受挑戰(zhàn),經(jīng)受洗禮,不斷進(jìn)取,迎接美好的未來吧。附送:2019-2020年浙教版小學(xué)體育與保健三年級下冊你追我趕說課稿教案設(shè)計(jì)一、教材分析本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本,三年級下冊體育與保健的第三課,主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。 追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習(xí),能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看,發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn),但學(xué)生掌握程度不一,因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng),另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。 投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲,通過投擲輕物練習(xí),能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量,促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào),提高動(dòng)作靈敏性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。 重點(diǎn):快速啟動(dòng)奔跑難點(diǎn):1、彎道快速奔跑的技能; 2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。二、學(xué)情分析 1、學(xué)生心理特點(diǎn):三年級的學(xué)生活潑好動(dòng),對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng),有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,注意力不太穩(wěn)定。 2、技術(shù)技能基礎(chǔ):其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級通過教學(xué)初步得到鍛煉,但多是模仿或自發(fā)形成的,對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。 三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性, 初步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。2、技能目標(biāo):通過教學(xué),使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng),10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作;進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。3、情感目標(biāo):通過教學(xué),發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;通過“自制器材、逆向游戲”等方式,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),自覺鍛煉的良好習(xí)慣。 四、課的構(gòu)思與設(shè)想1、 整體構(gòu)思根據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的要求,真正促進(jìn)身心兩健,體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段,更應(yīng)讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶,身體得到強(qiáng)健,技能得到發(fā)展,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。本課選用教材(追逐跑和投擲輕物),都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性,在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩??;同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化,將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來,充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能,陶冶情操,發(fā)揚(yáng)精神,并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。2、 具體構(gòu)思(1)、教材搭配:先由模仿動(dòng)物走、跑等到人的走、跑,再到聽、看信號快速啟動(dòng)追逐跑;從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí),先下肢后上肢,遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。 (2)、組織形式:采用分組不輪換教學(xué)形式,充分利用場地器材,嚴(yán)密組織,合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,以此來提高練習(xí)密度。 (3)、教學(xué)方法:運(yùn)用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué),使學(xué)生在新奇中學(xué),在快樂中練,在練中理解掌握知識技能,增強(qiáng)身體素質(zhì);同時(shí)把音樂有機(jī)融合于體育教學(xué),活躍氣氛,陶冶情操,提高體育教學(xué)效益。 (4)、學(xué)法指導(dǎo):導(dǎo)入:通過教師引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的情境,學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課堂,使學(xué)生的注意力得以高度集中,為下面的教學(xué)創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。準(zhǔn)備活動(dòng):模仿動(dòng)物的走、跑,如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等,復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的知識內(nèi)容,又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準(zhǔn)備。追逐跑:由易到難,從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑,并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性;在“貓和老鼠”中,既有貓抓老鼠,又有老鼠抓貓,通過逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。投擲輕物:課前自制器材(紙球)放于褲袋中,吹大后,先自由投,師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性。恢復(fù)部分:創(chuàng)設(shè)“打氣不斷打氣爆胎”的情境,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,通過自身聲音、動(dòng)作的展示,使身心得到調(diào)節(jié)放松。 五、場地器材: 場地器材:1、蕭山中學(xué)體育館;2、錄音機(jī)一臺、磁帶一盒、“紙球”40只;六、教學(xué)流程:教 學(xué) 流 程 圖初入情境再入情境發(fā)展情境深入情境保持情境延續(xù)情境兔子舞課堂常規(guī)模仿動(dòng)物動(dòng)作走、慢跑你追我趕十字接力貓和老鼠投擲輕物 “打氣爆胎” 講 評收回器材三年級體育與保健實(shí)踐課教案 第三課教學(xué)內(nèi)容1、追逐跑 2、擲輕物教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性, 初步了解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。2、技能目標(biāo):通過教學(xué),使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng),10%左右學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作;進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。3、情感目標(biāo):通過教學(xué),發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;通過“自制器材、逆向游戲”等方式,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),自覺鍛煉的良好習(xí)慣。教材重點(diǎn):追逐跑教材難點(diǎn):追逐跑教學(xué)重點(diǎn):快速啟動(dòng)奔跑教學(xué)難點(diǎn):1、彎道快速奔跑的技能; 2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師(主導(dǎo))活動(dòng)學(xué)生(主體)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量時(shí)次強(qiáng)度初入情境1、 兔子舞2、課堂常規(guī)1、 模仿兔子跳,引導(dǎo)學(xué)生跳成集合隊(duì)形;要求:精神飽滿、注重儀表、 語言親切、表演形象。 2、師生問好; 宣布內(nèi)容,激發(fā)興趣;1、集隊(duì)隊(duì)形: 要求:模仿形象、集合迅速。2、仔細(xì)聽講, 師生問好;1中小再入情境1、 模仿動(dòng)物行走(魚兒游、馬兒跑、鴨子走、大雁飛等)1、啟發(fā)學(xué)生想象模仿;2、師生共同模仿練習(xí);3、小結(jié)評優(yōu);(看誰模仿得像)1、 想象模仿;2、 師生共仿;3、 明星隊(duì)表演;4、分組仿大雁繞圈飛;306小發(fā)展情境1、走和慢跑2、你追我趕1、 引導(dǎo):會(huì)不會(huì)走?怎么走?跑起來又如何?2、 激勵(lì),“比一比,誰快”;示范,再激勵(lì);1、 自由走,齊走;自由跑,齊跑;2、單人追逐; 多人集體追逐;304303中小中大規(guī)則:跑進(jìn)時(shí)腳不能踩在圈上,必須從外側(cè)超越,不得故意阻擋或推拉其它同學(xué);多人追逐時(shí)不能與同伴分離; 共分四組直徑5米 中大深入情境1、十字接力方法:1、分四組,規(guī)則同上,各隊(duì)每位隊(duì)員繞圈外一周,以先跑完的隊(duì)為勝;1、講清競賽的方法規(guī)則;2、請生練習(xí),師旁指導(dǎo);3、組織學(xué)生比賽;4、評出競賽優(yōu)勝和精神文明優(yōu)勝組。1、聽講,變換隊(duì)形; 2、分組練習(xí); 3、分組競賽; 直徑15米12大2、貓和老鼠1、講清方法和規(guī)則;2、師生同唱兒歌,并指揮角色的扮演。 1、貓抓老鼠2、 老鼠抓貓;12中保持情境1、擲輕物1、觀看并參與學(xué)生的自由投擲活動(dòng);2、小結(jié)并正確示范講述;3、巡回引導(dǎo)學(xué)生擲輕物。1、自由投擲練習(xí);2、認(rèn)真聽講,掌握動(dòng)作要領(lǐng);3、自主練習(xí);4中小 延續(xù)情境1、“打氣爆胎”2、教師講評總結(jié)3、收回器材1、講解方法,“打氣”;2、表揚(yáng)先進(jìn),鼓勵(lì)后進(jìn); 師生再見。1、 “充氣”并“爆胎”;2、 聽講;3、 幫助師收回器材;302小預(yù)計(jì)負(fù)荷與密度場地與器材課后小結(jié)全課平均心率123次1、蕭山中學(xué)體育館;2、 錄音機(jī)、磁帶、紙球40只;1、課堂氣氛活躍,師生感情融洽;在教師引導(dǎo)下,學(xué)生練習(xí)積極主動(dòng),并有創(chuàng)造性發(fā)揮,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo);2、由于整堂課練習(xí)負(fù)荷較大,個(gè)別體弱學(xué)生完成得有些吃力,但心情舒暢,恢復(fù)較快。全課練習(xí)密度4346%- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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