2019-2020年三年級品德與社會 我長大了教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會 我長大了教案 北師大版課程資源（一）學生準備能夠反映自己健康成長和家庭幸福生活的照片或事情。（二）教師準備1.了解學生對父母的感情，以及父母與家庭在學生心目中的地位。2.了解學生如何認識在一個溫馨的家庭里，父母與孩子之間應具有的關系。3.課前聯(lián)系一些學生家長，對他們進行采訪，了解他們在承擔家庭角色時的內(nèi)心想法，并在課前用錄音機錄下一些家長的心里話。4.邀請學生家長參與本節(jié)課的教學活動。教學目標1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情；學會用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的感激、尊敬和關心，懂得孝敬長輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個人都應該具有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通，平等相待。2.能夠清楚地表達自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學會與他人交流與合作；學會從不同的角度觀察、認識、分析事物與現(xiàn)象。3.知道有關自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。教學結(jié)構(gòu)（一）課時安排 1課時。（二）教學結(jié)構(gòu)整體設計1.通過播放父母對孩子說的心里話，營造一種溫馨感人的氣氛，激發(fā)學生內(nèi)心深處的情感，感受父母的愛意，體會親情，建立溝通交流的平臺。2.通過對平時生活中的一些溫馨美好畫面的描述，引導學生對“我們美好的生活是誰帶來的”這一問題的思考，進而深切地體會父母長輩的養(yǎng)育之恩；同時對學生進行口頭表達能力的訓練。3.在前兩個環(huán)節(jié)的基礎上，學生以小組為單位，討論“我已經(jīng)長大了，我應該為創(chuàng)設溫暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所應承擔的責任，同時對學生進行清楚表達自己的見解和感受能力的訓練，學會傾聽他人的意見，學會從不同的角度去觀察、認識、分析事物和現(xiàn)象。4.在本節(jié)課的結(jié)尾，通過“我的心里話”讓學生把自己在整節(jié)課積聚的情感釋放出來，把自己對父母的熱愛與感激之情真切地表達出來，將教學活動推向高潮。教學過程（一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情1.教師播放錄音。教師播放事先錄制的學生家長平時想對自己的孩子說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中關注學生的表情和反應。2.教師提問。讓學生說一說聽了錄音后的感想。可以選擇那些聽了父母的話熱淚盈眶的學生回答，使課堂氣氛進一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學生談體會，以營造一個相通且相同的心理環(huán)境。）3.教師在肯定學生的回答之后設問。師：我們這節(jié)課的名稱是我長大了，但是為什么老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關系呢？是不是多此一舉呢？ （教師仔細聽完學生的回答后，給予稱贊。）（二）我們美好的生活是誰帶來的1.教師請學生借助投影儀向同學展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。2.通過對照片的描述，教師引導學生進一步體會美好的家庭生活是父母長輩付出了努力和心血換來的，體會在自己成長過程中父母的養(yǎng)育之恩。（三）我為溫暖的家做些什么1.教師提出問題。師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學們一天天健康地長大了。但是你們在享受溫暖生活的同時，有沒有想過自己也是這個家庭的一員，應該為這個溫暖的家做些什么，對家庭應該負有什么責任呢？2.學生根據(jù)教師提出的問題分組進行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學的觀點，并要說明理由。3.教師在對每個小組的陳述進行評價之后，將學生寫的卡片貼在“溫馨寶典”紅心卡上。4.在集體討論的過程中，學生通過質(zhì)疑、解釋、補充等活動，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對家庭的認識，開始形成了主人翁責任感，開始意識到自己對家庭的責任。（四）我的心里話1.教師引導學生對父母說說心里話。師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老師都感動了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會很高興的。你愿意說給他們聽嗎？2.讓學生把自己的心里話盡情地說出來，使學生與旁聽的家長一起分享家庭的溫暖。附送：2019-2020年三年級品德與社會 教學設計 教科版1、我的自畫像教學目標： 1、了解自己的特點，發(fā)展自我意識和自我概念。2、發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學生動手動腦能力。 教學時間：兩課時教學過程： 第一課時一、從了解老師開始，激發(fā)學生興趣 同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答） 二、自己眼中的“我” 1過渡 你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？ 同學們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？ 2介紹游戲 好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。 3師生獨立填寫小檔案 4二人小組討論 我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量） 大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。 三、同學眼中的“我” 1組建4人小組 誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長） 相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。 2游戲開始，師生共同參與 4全班匯報 同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。 5小結(jié) 同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指） 第二課時一、說說你，說說我 1暢談感受，激起交流愿望 今天，能認識你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什么？那么，你們愿不愿意向老師夸夸你的同學，夸夸你自己？ 2角色扮演，進行行為指導 3自主活動，拓寬展示空間 現(xiàn)在就去向你的同學夸夸你自己吧！（學生下位與同學交流） 二、總結(jié) 作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點：勇敢，大方，很有禮貌，同學們，你們喜歡自己嗎? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？ 2、別人眼中的我教學目標： 1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。2、幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。教學時間：一課時教學過程： 一、師生談話，激情導入同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？ 二、以他人為鏡，提升自我認識。1、第一面鏡子：家長在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。2、第二面鏡子：同學a、 閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。b、 學生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。3、說說自己在活動中的收獲。三、活動拓展1、 說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。2、 鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。 3、心中有陽光教學目標： 1、讓學生體會到“天生我材必有用”，體驗自我實現(xiàn)的愉悅。2、引導學生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢，提高自我的生角色。3、幫助學生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。教學時間：一課時教學過程： 一、亮出我自己 展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學生創(chuàng)設情境，創(chuàng)造機會，幫助學生“亮出我自己”。小活動：黃金廣告亮出我自己二、毛遂自薦聽“毛遂自薦”的故事 討論，這個故事給大家什么啟示？ 閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？ 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學生完成書上的小卡片。三、陽光計劃和自己比進步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？說這學期你哪些方面有進步？你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進步？ 閱讀教材中的個案，學習男孩的決心和勇氣。學生交流：怎樣才能讓計劃順利實施？ 四、總結(jié)號召 自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！ 主題二：溫暖的家1、溫馨的港灣教學目標： 1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動，讓學生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。2、教育學生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。重點難點：使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。教學時間：一課時教學過程：（一）、名字的故事，“溫馨”的感受： 1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？ 2、活動：a、學生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說） b、小記者采訪。（互問互答）3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設祖國的棟梁。（二）、濃濃的關愛，“溫馨”的體現(xiàn)： 其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！ 1、請大家看看這幾組感人的畫面吧?。S機播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴厲批評。）2、活動：學生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈鄣募?師生、家長齊唱）（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣： 師：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！ 1、學生分別說說自己的承諾，表表決心。2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。2、爸爸媽媽，你們辛苦了教學目標：1、通過觀察，感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。2、使學生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。3、使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。教學時間：一課時教學過程： （一）他們的手1、同學們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）2、揭題：他們的手。3、看插圖說故事。4、中央電視臺有一個關于家庭美德的廣告，請學生講述。5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？ （二）我跟爸爸媽媽去上班1、看插圖講故事，體會人物感情。2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？ 3、討論二：如何回報爸爸的辛勞？ 4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。（三）今天我當家1、出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年兒童家務量統(tǒng)計數(shù)據(jù)）中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘 韓國42分鐘 美國72分鐘2、談談這組數(shù)據(jù)反映了什么情況？ 3、學習制訂“今天我當家”計劃表： （1） 出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。（2）學生自主制訂計劃表。制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。（3） 收集典型計劃表，交流。（4） 分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示范學習。4、實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。3、爸爸媽媽的心，我能懂教學目標： 1、讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心，家庭才會更加和睦溫馨。2、指導學生學會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。3、指導學生學會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達自己的愛。教學時間：一課時教學過程： （一）和爸爸媽媽談心1、指導學生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。2、你和父母談過心了嗎？ 3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？ 4、討論：（1） 討論：“與父母發(fā)生沖突時怎么辦”。（2） 討論：“媽媽下崗了，我”或是“爸爸生病了，我”(二)愛心留言條1、老師出示留言條。2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？ 3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什么想法？ 4、學寫留言條：（1） 指導寫作格式。（2） 練習：學會給家里成員寫一張留言條。5、你寫好了留言條，準備放在哪呢？為什么？ 6、討論：師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關心？讓學生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。主題三：我愛我們的學校1、說說我們的學校教學目標： 1、指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。2、通過交流，使學生初步產(chǎn)生對學校的親切感，激發(fā)學生進一步了解學校的興趣。教學時間：一課時教學過程：一、介紹學校的全稱（1）老師出示地圖，大體知道學校的地理位置（2）說出學校的全稱，并能把學校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學?！?二、介紹學校的榮譽 對能說出近年來學校榮譽的同學加以肯定，鼓勵他們關注學校的熱情三、介紹學校的環(huán)境和設施先引導學生看看教材中的同學是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學校有哪些特點？引導學生發(fā)現(xiàn)學?？蓯鄣囊幻妫龑W生注意利用學校的設施，方面自己的學習和生活四、介紹學校的快樂生活五、介紹我看到過的其他的學校六、寫下我還想了解學校的什么2、校園里的發(fā)現(xiàn)教學目標： 1、讓學生了解學校的組織機構(gòu)、發(fā)展變化、校風校訓等2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學生對學校的親切感和自豪感3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力教學時間：一課時教學活動： 一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學生的探究欲望二、自由組合、擬定活動計劃三、匯報活動計劃1、學生匯報活動計劃 我最自豪的發(fā)現(xiàn)：我最不滿的發(fā)現(xiàn)：我最感動的發(fā)現(xiàn)：我認為最有趣的發(fā)現(xiàn)： 2、教師提示學生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法四、開展校園尋寶活動我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！ 3、給學校畫張“地圖” 教學目標： 1、指導學生觀察、熟悉學校周邊環(huán)境，幫助學生從實際生活中獲得相關經(jīng)驗。2、指導學生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊環(huán)境圖。教學時間：一課時教學過程： 一、激發(fā)興趣，進行活動前的準備1、學生回憶畫學校平面圖的步驟，說說自己的收獲2、根據(jù)學校大門，幫助學生確定東、南、西、北四個方向3、組織學生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖二、外出活動 學生帶上紙筆和相關工具三、匯報探路情況1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方2、把自己的記錄和本組同學進行交流，相互補充，糾正錯誤的地方四、完成學校周邊的線路圖1、啟發(fā)學生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設施設計圖例2、討論畫線路圖和畫學校平面圖有什么不同3、小組合作，完成線路圖4、通過投影點評一張線路圖，讓學生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見5、學生適當修改自己的線路圖五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)六、再次匯報探路情況七、小結(jié) 4、在學校工作的人們教學目標： 1、熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習慣。3、知道學校是培養(yǎng)人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是為培養(yǎng)學生服務的。教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時一、導入新課： 同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同學、傳達室的爺爺）這些人都是學校的工作人員，我們學校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們） 二、了解在學校工作的人們 上節(jié)課老師給大家布置了一個任務：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？根據(jù)學生回答，教師進行引導： 1、采訪老師 先讓學生說，然后教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？ 2、采訪校長（出示照片）讓學生說，然后教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？ 師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進的教學理念化成具體的教學行為 3、采訪微機老師（出示照片）學生說，教師補充：學校的網(wǎng)站的維護等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學可以和他在網(wǎng)上交流。 4、英語老師（出示照片）請學生根據(jù)平時和老師的接觸說一說對老師的了解。 5、圖書館老師（出示照片）鼓勵學生踴躍借書。 6、傳達室的爺爺（出示照片） 7、工友徐師傅 師：聽說同學們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學生說） 引導學生知道徐師傅不善于表達自己，請學生根據(jù)平時的觀察說一說，然后請幾個學生模擬表演，完成采訪任務。 第二課時對學校工作的人有一顆感恩的心 1、 同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣子？ 師：如果沒有校長（學生說）如果沒有英語老師下面讓學生來設想和回答。 2、 原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學校，給同學們創(chuàng)設良好的學習氛圍。）請學生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回答） 3、 無論是不善表達的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書：（請學生欣賞歌曲動畫：感恩的心） 4、 我想，此時此刻同學們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。 5、 學生寫。 6、 請個別學生念一念。同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校工作的工友、老師和校長，好嗎？ 5、我能為學校做點什么教學目標： 1、通過學生自己動手設計學校名片，激發(fā)學生關心學校、熱愛學校的情感。2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學生審美情趣和良好個性?；顒訙蕚洌?1、設計表格，搜集有特色的名片。2、準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、初識名片，激趣導入 1、生活中，名片有什么作用？ 2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么3、導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張名片嗎？ 二、找出學校的特點 1、你對學校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動） 2、匯報結(jié)果 3、游戲“校園之最”快速搶答 如：學校最有名的人是（ ）學校最美的地方在（ ）等 4、教師小結(jié) 第二課時一、學做名片 二、制作名片 三、展示名片 四、總結(jié)、拓展 主題四：家鄉(xiāng)的山山水水1看地圖，找家鄉(xiāng)教學目標： 1能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。2了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力3能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。教學準備：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖， 教學時間：兩課時教學過程： 第一課時一、看地圖，說家鄉(xiāng)1導入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學生說說家鄉(xiāng)的所在地2師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。3師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。4說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2學習圖例。（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。3以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。 第二課時“地圖告訴我很多”匯報會1匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。2匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。介紹地圖的比例尺地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。地圖比例尺的表現(xiàn)形式： 1文字比例尺：直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，“1厘米代表10公里”。 2分數(shù)式比例尺：分數(shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。 3圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。4斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，叫復比例尺，又可稱為微分尺。 5緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。 2、家鄉(xiāng)的山和水活動目標1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 活動準備1.多媒體課件：我的家鄉(xiāng)錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。活動過程 一.看一看，說一說。1.出示課件，指導學生欣賞我的家鄉(xiāng)的錄象 。2.說說從畫面上，你看到了什么？ 3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，如：梓童山的傳說等。2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料 3、我的家鄉(xiāng)變了樣活動目標1讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。2發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學生的思考，使之提高環(huán)保意識。3培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。活動準備1組織學生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。2組織學生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。3指導學生從一個側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子?；顒舆^程（一）找變化 1明確任務：了解學校附近社區(qū)最新的變化，或了解學校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。2學生分組自由活動。（1）可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環(huán)境等各方面的變化。（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。（3）城市學生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學生可以調(diào)查學校附近的農(nóng)戶和老人，了解學校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。（二）說變化1各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。2教師：家鄉(xiāng)的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！3學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。4學生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學生提問題。5討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學生自由談。（三）談感想1教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？2學生自由談感想。3教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。（四）出點子1教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？2學生談感受。3教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？4學生出點子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。4、我的家鄉(xiāng)真美麗活動目標1讓學生知道自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。引導學生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山山水水，為自己美麗的家鄉(xiāng)感到自豪。2培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力及團結(jié)合作的精神?；顒訙蕚?組織學生課外參觀家鄉(xiāng)的景觀，欣賞家鄉(xiāng)美景，親近家鄉(xiāng)山水，并把它畫下來或拍下來。2組織學生搜集自己家鄉(xiāng)美景的圖片及文字資料等。3教學生唱歌曲誰不說俺家鄉(xiāng)好?；顒舆^程（一）家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點1教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學的家鄉(xiāng)去參觀。2教師以多媒體課件或其他方式呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、大連廣場、鄉(xiāng)村風光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點的風光照片或者錄像片。（1）學生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。（2）教師引導，設問：這些同學的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。3介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。學生參考教科書第43頁中的情境對話并聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點。教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請同學們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。（二）我的家鄉(xiāng)真美麗1學生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。3意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。4每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。5全班同學舉手表決或投票，評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。6學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。7教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。主題五：有趣的家鄉(xiāng)風情1、我喜歡過年 教學目標：1、知識目標：通過教學，使學生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習俗對生活的影響。 2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。 3、能力目標：培養(yǎng)學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。 教學重、難點：了解過春節(jié)的風俗習慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度。教具準備： 自制課件、中國結(jié)、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入。 1、（課前播放多媒體VCD新年好片段，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。）聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？你們喜歡過年嗎？ 2今天，我們就一起提前過個熱鬧的新年，好嗎？（板書課題，大聲齊讀） 二全班匯報交流1說說在記憶中，你對過年最深的印象是什么？（根據(jù)學生回答，板書）2根據(jù)學生答案，引導學生概括、分類。（相機板書“飲食、裝飾、祝福、其它） 三分組匯報交流同學們昨天回家都搜集了有關過年的不同風俗文化，下面咱們就來分別匯報匯報吧！先來談談過年的什么文化呢？ 飲食文化 1先請學生說說，過年時有哪些特意要吃的東西。當學生提到餃子時，教師補充：吃餃子是中國北方的習俗。每到年夜飯的時候，人們還會在很多的餃子里藏一個錢幣，誰要是吃到了這個藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運呢！ 2大家搜集得還真不少！其實啊，過年我們特意吃的每樣東西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學和大家一起做個“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲：教師事先在學生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請持有紙片的同學上臺，分兩邊站好。請學生們?yōu)槭澄锩Q和食物意義配好對。裝飾文化 1過年時，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道，過年時都有哪些有趣的裝飾品嗎？根據(jù)學生的回答，老師相機出示圖片或?qū)嵨铮ɡ缰袊Y(jié)、辣椒等）。2中國結(jié)：老師也帶來了一個中國結(jié)，大家看！其實，中國結(jié)還有銅錢結(jié)、吉祥結(jié)很多種類。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結(jié)成一顆中國心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？祝福文化 當每個人都沉浸在新年的幸福祥和中時，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？老師根據(jù)學生回答，相機引導或補充。學生講到紅包或壓歲錢時，教師生動講述壓歲錢的由來。你過年時領到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？老師知道，在上次的汶川大地震中，一個小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢一千多元，都捐給了災區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學們，以后能更合理地使用自己的壓歲錢，好嗎？學生提到賀年卡的時候，演示發(fā)送電子賀卡。不管用何種方式，祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節(jié)，同學們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發(fā)放大賀卡，學生用大粗筆書寫祝福。）每四人一組，把最想送給王老師的話，寫下來吧!請一兩個學生上臺展示賀卡內(nèi)容。 三總結(jié)，延伸。同學們，今天我們在課堂上過了一個熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時代，不同的地方，慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個特殊的作業(yè)。瞧!（課件出示：每個民族都有自己的春節(jié)，你知道其它民族是怎樣過春節(jié)的嗎？）雖然民族不同，習俗不同，但過年時的喜慶、歡樂還有人們對于來年美好的希望卻永遠都不會變。來，讓我們舉起賀卡，看看背面寫了什么？讓我們共同祝愿親愛的爸爸媽媽，親愛的老師同學，親愛朋友們，愿我們一年更比一年好?。▽W生齊聲回答）2、家鄉(xiāng)的風味小吃 教學目標： 1、聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風味小吃。2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。教學重點：聯(lián)系生活實際，讓學生感受到家鄉(xiāng)的風味小吃是美味。教學難點： 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、讓學生主動地了解更多的家鄉(xiāng)風味小吃。教學準備：多媒體課件教學時間:2課時教學過程：一、課前準備：1、了解家鄉(xiāng)的風味小吃，和一些風味小吃的做法。2、了解一些有關家鄉(xiāng)的風味小吃的故事。3、 向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風味小吃，有機會參加一些美食活動。3、 帶一樣自家做的風味小吃。二、激情導入：1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。 在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風味小吃。2、出示課件1，今天我們來學習家鄉(xiāng)的風味小吃。齊讀課題。三、風味小吃的品種：1、在我們長沙城有許多的風味小吃，你知道的有哪些？ 2、出示課件2，各式各樣的風味小吃。3、 學生說出這些風味小吃的特點。4、 你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。5、 指名說一說，其余同學可以相互補充。6、 你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？ 7、 老師小結(jié)。8、 把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流四 學做風味小吃。1、許多的風味小吃是可以自己做的，你會做嗎？ 2、學生說，教師有重點地記錄。2、 學生將自己家做的風味小吃拿出來請小組成員品嘗，并介紹做法。五、課外活動拓展。我們利用課余的時間自己動手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！ 3、小城故事多 教學目標： 1、聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學重點：聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。教學難點： 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、讓學生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學準備：多媒體課件教學時間；2課時教學過程：一、課前準備：1、 了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。2、 在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。3、 在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。4、 向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風情，有機會參加一些風俗活動。二、激情導入：1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。 在這里，有許許多多的故事。2、出示課件一，今天我們來學習小城故事多。齊讀課題。三、地名的來歷：1、在我們長沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？ 2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們怎么才能了解到“八一橋”名字的來歷呢？ 4、同桌相互說一說。5、指名說一說，其余同學可以相互補充。6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！ 7、老師小結(jié)。8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。四、人物故事：1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。我們來看看吧！2、出示課件三，長沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學家寫的對聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。3、 通過你們的課前準備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？4、 同桌相互說一說。 5、 指名說一說，其余同學可以相互補充。6、 把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。7、 為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？ 8、 老師小結(jié)。五、家鄉(xiāng)的老房子：1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！2、出示課件四，長沙的老房子。湖南一師范。天心閣?；饘m殿。3、 通過你們的課前準備，你們還知道有哪些老房子呢？4、 同桌相互說一說。 5、 指名說一說，其余同學可以相互補充。6、 把你課前看到的用郵票的形式設計出來。然后互相交流。7、 老師小結(jié)。六、小姑當新娘：1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風情，我們來說說吧！ 2、出示課件五，新娘出嫁。3、說說你參加婚禮的見聞吧！ 4、同桌相互說一說。5、指名說一說，其余同學可以相互補充。6、把你的看法也出來。7、老師小結(jié)。七、總結(jié)： 1、學了這一課，你有什么收獲？ 2、老師小結(jié)。4、一 起 采 風 去 教學目標： 1、聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學重點：聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。教學難點： 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、讓學生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學準備：多媒體課件教學時間；2課時教學過程：一、課前準備：1、尋找家鄉(xiāng)有趣的家鄉(xiāng)風情。2、搜集一些有趣的故事和美麗的傳說。3、找一找喜歡的對聯(lián)、謎語。4、了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點，編成小冊子5、學唱一些民歌和地方戲。6、學一點小手藝。7、了解家鄉(xiāng)的風俗習慣哪些是好的，哪些是落后的。二、激情導入：1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多民俗風情。2、出示課件一：今天我們來學習一起采風去。3、齊讀課題。三、交流采風收獲：1、你尋找到了哪些有趣的家鄉(xiāng)風情呢？愿意與大家一起分享嗎？ 2、各自展示自己的采風收獲。3、我們的家鄉(xiāng)有如此多的民俗風情，你有什么感受呢？ 4、同桌相互說一說。5、指名說一說，其余同學可以相互補充。6、老師小結(jié)。四、家鄉(xiāng)民俗風情大表演：1、選出主持人。2、主持人訂一份“純樸的民風”文藝演出節(jié)目單。3、學生分工合作作好表演的準備工作。4、家鄉(xiāng)民俗風情大表演。5、欣賞了這些精彩的表演，你想說些什么？ 6、老師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)真是“人杰地靈”，有著許多有趣的民俗風情，我們都深深地熱愛自己美麗的家鄉(xiāng)！五、總結(jié)：1、學了這一課，你有什么收獲？ 2、老師小結(jié)。