2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》word教案.doc

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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四word教案教材分析 語(yǔ)文園地四安排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”5個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”引導(dǎo)學(xué)生從玩具中識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生積累形容心情的詞語(yǔ)，并會(huì)用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句子。“寫話”讓學(xué)生以小蟲子、螞蟻和蝴蝶為主人公展開故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并用表示時(shí)間的詞來(lái)講故事?！皶鴮懱崾尽弊寣W(xué)生注意全包圍的字和三包圍的字怎樣書寫。“日積月累”意在讓學(xué)生積累三句名言。“我愛閱讀”通過(guò)一則手影戲的故事，告訴我們?nèi)伺c人之間要和睦相處的道理。學(xué)情分析對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字、書寫已能輕松掌握，用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句子，還需教師指導(dǎo)，不能把每個(gè)句子的意思說(shuō)重了?！拔覑坶喿x”也需教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生才能領(lǐng)悟其中的道理。而“寫話”依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)建議1識(shí)字及書寫可放手由學(xué)生自主完成。2需積累的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生課前先搜集。3寫話這一教學(xué)難點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。2積累表示心情的詞語(yǔ)。3. 用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句子。4背誦三句名言。5看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。【過(guò)程與方法】1能用自己的方式背誦三句名言。2能自主識(shí)字，與同學(xué)交流識(shí)字方法，掌握正確的書寫姿勢(shì)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。2積累表示心情的詞語(yǔ)。3用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句子。4背誦三句名言。難點(diǎn)1看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。2懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集與心情有關(guān)的詞語(yǔ)。課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。2積累表示心情的詞語(yǔ)。3用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句子。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。2積累表示心情的詞語(yǔ)。難點(diǎn)用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句子。三、識(shí)字加油站引言：同學(xué)們，你們平時(shí)玩過(guò)什么玩具呢？1看課件，說(shuō)出玩具名稱。2出示每種玩具的名稱。3圈出名稱中需要會(huì)認(rèn)的字，注音，學(xué)生齊讀。4同桌互相識(shí)字。5游戲鞏固識(shí)字。6小組內(nèi)搶認(rèn)生字卡片上的字。四、字詞句運(yùn)用1把你積累的詞語(yǔ)寫下來(lái)。(1)教師拿出卡片，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)做表情，請(qǐng)其余同學(xué)根據(jù)表情說(shuō)詞語(yǔ)。形容生氣：_形容高興：_形容難過(guò)：_(2)小組內(nèi)交流課前搜集的詞語(yǔ)，填在課本上。(3)教師列舉更多的詞語(yǔ)，供學(xué)生認(rèn)讀、理解、歸類。2照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。(1)出示句子。(2)數(shù)一數(shù)：句子中有幾個(gè)“一會(huì)兒”？(3個(gè))(3)教師示范說(shuō)句子。公園里的小猴子看見游人來(lái)了，一會(huì)兒爬上樹梢，一會(huì)兒撿食香蕉，一會(huì)兒翻跟頭，真惹人喜愛。(4)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。(5)全班交流。五、梳理板書語(yǔ)文園地四形容生氣：憤怒惱怒瞪眼怒目圓睜形容高興：興奮開心快樂(lè)興高采烈形容難過(guò)：悲傷哀傷悲泣第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)將三包圍的字和全包圍的字寫規(guī)范。2背誦三句名言。3懂得了人與人之間應(yīng)該和睦相處。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)將三包圍、全包圍的字寫規(guī)范。2背誦三句名言。難點(diǎn)懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、詞語(yǔ)。四、書寫提示1出示“匹、巨、周、團(tuán)、圓、國(guó)”這六個(gè)字。2學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。3學(xué)生將漢字分成兩類。4書寫提示：書寫三包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。5教師范寫，學(xué)生描紅、臨摹、書寫。6展評(píng)寫得規(guī)范的字。五、日積月累1老子左傳韓非子凝聚著我國(guó)古代思想的精華，我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的這三句名言，雖然簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀2學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3課件出示句意。輕諾必寡信。 輕易許下的諾言必然缺乏信用。失信不立。 不講信用的人無(wú)法在社會(huì)立足。小信成則大信立。 做小事情講信用，就能夠建立起很大的 信用！4學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這幾句名言中明白了什么。5指導(dǎo)背誦。六、我愛閱讀1學(xué)生自讀短文，讀通順。2想想這篇短文講了什么內(nèi)容。3指導(dǎo)朗讀。(1)教師范讀。(2)學(xué)生自由讀。4與小組成員一起討論如下問(wèn)題：誰(shuí)在玩手影？結(jié)果怎么樣了？最后又怎樣解決了問(wèn)題？寧寧是個(gè)什么樣的孩子？5全班交流。6說(shuō)說(shuō)自己讀了這篇短文后的體會(huì)。七、梳理板書語(yǔ)文園地四日積月累手影戲第三課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1看圖，寫一段話。2充分發(fā)揮想象力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)看圖，寫一段話。難點(diǎn)充分發(fā)揮想象力。三、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣 1(出示“小蟲子、螞蟻、蝴蝶”圖片)師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友，它們是誰(shuí)呢？2對(duì)，它們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天，他們從草地上拾到了一個(gè)雞蛋殼，接下來(lái)它們會(huì)做什么呢？要知故事如何發(fā)展，請(qǐng)看圖片四、整體觀察，初步了解圖意1仔細(xì)觀察圖，看看每幅圖上畫的是什么內(nèi)容。2同桌相互討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3你想給這個(gè)故事取個(gè)什么標(biāo)題？4教師板書：雞蛋殼。5用自己的話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。第一幅圖：小蟲子和螞蟻找來(lái)一塊木板，放在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶在一旁助威。第二幅圖：找來(lái)一個(gè)氣球系在雞蛋殼上，它們和蝴蝶一起飛上了天空。第三幅圖：下雨了，它們把雞蛋殼當(dāng)雨傘。第四幅圖：到了晚上，它們把雞蛋殼當(dāng)成床，睡在里面，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。五、添枝加葉，把圖畫說(shuō)生動(dòng)1分組選擇自己想說(shuō)的一幅圖。2小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)這幅圖。3小組匯報(bào)交流。4教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。怎樣將圖畫寫具體、生動(dòng)？方法是加一些詞來(lái)形容，如草地，可以變成綠油油的草地；氣球怎樣飄上天空，輕悠悠地飄向天空；還可以用上“字詞句運(yùn)用”中所積累的詞語(yǔ)，如它們?nèi)齻€(gè)玩得興高采烈，忽然大雨來(lái)襲，讓它們驚慌失措5評(píng)選說(shuō)得好的同學(xué)和小組，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。六、按照順序，動(dòng)筆寫故事1出示詞語(yǔ)：早上、過(guò)了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。2同學(xué)們，你們知道這些詞語(yǔ)是表示什么的嗎？(時(shí)間)3那就讓我們根據(jù)這四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)把這四幅圖串寫成一篇有趣的故事吧。(1)提示學(xué)生先把這四個(gè)詞語(yǔ)與四幅圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，再編故事情節(jié)。(2)提醒學(xué)生注意格式、字跡。4學(xué)生開始寫作。七、挑選佳作，開故事會(huì)八、梳理板書語(yǔ)文園地四九、教學(xué)感悟教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會(huì)學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí)，就會(huì)不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象能力，就會(huì)形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的想象力、思維能力的發(fā)展，這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)也就真正做到了人文性和工具性的交融。在本次教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，在識(shí)字、寫字這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自行完成。用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子這一環(huán)節(jié)，由我先說(shuō)出范例，讓學(xué)生有所感悟，不像無(wú)頭的蒼蠅一樣不知所措。寫話練習(xí)遵循由淺入深、梯度寫作的模式，讓學(xué)生減少畏難情緒，輕輕松松寫話。附送：2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)讀統(tǒng)計(jì)圖表教案教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中盡可能多地獲取信息。 2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，搜集信息能力，交流能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。4.讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)讀條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果制作簡(jiǎn)單的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、課本、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。引入：大家都很喜歡看電視，每天會(huì)不會(huì)睡得很晚??？昨天下午我讓大家分小組用自己喜歡的方法做了一下小調(diào)查：調(diào)查本組同學(xué)的每天的睡眠情況，并制成統(tǒng)計(jì)表。（分小組匯報(bào)）1、 學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果填寫統(tǒng)計(jì)表 二（4）班同學(xué)睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表 年 月 日時(shí)間11時(shí)以上10-11時(shí)9-10時(shí)8-9時(shí)8時(shí)以下人數(shù) 2、繪制統(tǒng)計(jì)圖（數(shù)學(xué)書P114）填寫統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖。觀察統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生傾聽統(tǒng)計(jì)圖的匯報(bào)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？介紹生活小常識(shí)：一般10歲左右的兒童應(yīng)保證10時(shí)睡眠（對(duì)于睡眠不夠10個(gè)小時(shí)的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？小結(jié)：為了咱們的身體健康著想，從今天起，我們應(yīng)該早睡早起，每天保證10個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間）。二、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？（自由說(shuō)）現(xiàn)在笑笑也想知道我們班喜歡各種節(jié)目的情況，你說(shuō)她可以怎么辦呢？（調(diào)查統(tǒng)計(jì)）對(duì)了！小朋友的方法真好！笑笑也是這樣做的。她在調(diào)查了二（1）班的時(shí)候，還做了統(tǒng)計(jì)圖呢（屏幕出示縱向條形統(tǒng)計(jì)圖） 師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，板書“讀統(tǒng)計(jì)圖表”三、 探索新知1、讀統(tǒng)計(jì)圖 （1）讀縱向條形統(tǒng)計(jì)圖 聽！笑笑做的這個(gè)是條形統(tǒng)計(jì)圖，小朋友觀察一下，你從圖上看到了什么？又想到了什么呢？ 同桌交流，教師巡視參與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)： a、二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”是這幅統(tǒng)計(jì)圖的名稱。 b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。 c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、313，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。（或每行都有13個(gè)格子，1個(gè)格代表1個(gè)人） d、用直條的高低表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。（特點(diǎn)是能直觀的看出數(shù)量的多少） e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個(gè)數(shù)量，同時(shí)也起了美觀作用。(2)讀橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 笑笑的統(tǒng)計(jì)圖做的那么好，淘氣也不甘示弱。瞧！這是淘氣做的統(tǒng)計(jì)圖。出示橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。 介紹橫向統(tǒng)計(jì)圖。淘氣做的也是條形統(tǒng)計(jì)圖，觀察一下她統(tǒng)計(jì)了什么內(nèi)容呢？（二（2）班要組織單項(xiàng)體育賽），根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，看誰(shuí)從圖中了解的信息最多。全班交流，討論。（3）比較兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖出示縱向統(tǒng)計(jì)圖和橫向統(tǒng)計(jì)圖。它們都是條形統(tǒng)計(jì)圖，你們比較一下，誰(shuí)能說(shuō)出它們有什么不同嗎？（自由發(fā)言）明確：條形統(tǒng)計(jì)圖可以是縱向的也可以是橫向的。（4）完成統(tǒng)計(jì)圖中的練習(xí)（5）欣賞生活中的統(tǒng)計(jì)圖三、鞏固練習(xí)，讀統(tǒng)計(jì)表。 看了笑笑和淘氣的統(tǒng)計(jì)圖你們喜歡嗎？（喜歡）如果你們想和遠(yuǎn)方的笑笑淘氣交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你們會(huì)用什么辦法呢？（打電話）請(qǐng)舉手看我們班同學(xué)誰(shuí)家有電話。 （學(xué)生舉手，老師數(shù)一下人數(shù)）那么多呀！用統(tǒng)計(jì)圖表示那么多同學(xué)不方便，怎么辦？（用統(tǒng)計(jì)表）下面，我們就來(lái)觀察一下這個(gè)統(tǒng)計(jì)表。課件出示P90頁(yè)的“某地1995xx 年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”時(shí)間/年198519901995xx電話/數(shù)181603501300 （1）指導(dǎo)觀察，獲取信息。 讓學(xué)生認(rèn)真觀察，再在小組內(nèi)討論：從表中你能得到哪些信息？（2）全班集體交流。 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)： a“某地1985xx年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”是這張統(tǒng)計(jì)表的名稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。 b.統(tǒng)計(jì)表第一行：是年份，從1985年開始，每隔5年統(tǒng)計(jì)一次。 c.統(tǒng)計(jì)表第二行：是這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)。 d.從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計(jì)一次，電話數(shù)量逐年增加。3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的作用。 師：今天小朋友表現(xiàn)都很好！通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表有什么好處呢？（生言：可以直接看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果；可以直接比較出誰(shuí)多誰(shuí)少；可以預(yù)測(cè)事物發(fā)展的方向等）四、課堂檢測(cè)（完成課件上余下練習(xí)）五、總結(jié)反饋通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呀？