2019-2020年六年級科學(xué) 小蘇打和白醋的變化教案 教科版.doc
《2019-2020年六年級科學(xué) 小蘇打和白醋的變化教案 教科版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年六年級科學(xué) 小蘇打和白醋的變化教案 教科版.doc(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年六年級科學(xué) 小蘇打和白醋的變化教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。過程與方法:通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。情感態(tài)度價值觀:懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷,得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】對于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片【教學(xué)過程】一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入:1.材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打:觀察特點(diǎn),描述,記錄特征,判斷物品(事先不告訴是什么物品,既可以激發(fā)學(xué)生興趣,又能聯(lián)系生活)板書:小蘇打2.領(lǐng)取白醋,觀察描述,記錄特征,判斷。板書:白醋二、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn)1.過渡提出問題:如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起,會是怎樣的狀況呢?為什么?說說理由。2.學(xué)生討論回答猜想。(可能有同學(xué)了解)那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來看究竟會怎樣吧!3.實(shí)驗(yàn):我們該怎樣做這個實(shí)驗(yàn)?zāi)??混合的比例大約多少呢?可以參閱課本。仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象(看、聽、摸等)4.實(shí)驗(yàn)交流:在實(shí)驗(yàn)中,怎么做的?有什么現(xiàn)象發(fā)生?(重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì))三、驗(yàn)證產(chǎn)生氣體1.推測:究竟產(chǎn)生了什么氣體?怎么驗(yàn)證你的設(shè)想?教師對于學(xué)生猜想和驗(yàn)證方法作出評價和調(diào)整。(重點(diǎn)是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等)2.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一:燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi),看到什么現(xiàn)象?說明什么?3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)二:將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面??吹绞裁船F(xiàn)象?說明什么?4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息,再次判斷產(chǎn)生的氣體,并說明為什么。5.小結(jié)并延伸閱讀:并不是僅僅因?yàn)橐陨衔覀凃?yàn)證的兩個特點(diǎn)就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì),但是經(jīng)過科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳,它還存在很多地方。閱讀頁,思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的?四、小結(jié):今天我們做了有趣的混合實(shí)驗(yàn),通過小蘇打和白醋的混合,產(chǎn)生氣體二氧化碳,相對于豆子和沙子的混合來講,是一個有趣的化學(xué)變化。那么混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢?課外搜集。附送:2019-2020年六年級科學(xué) 平面鏡教案 人教版目的要求 1.通過本課教學(xué),使學(xué)生知道平面鏡能成像,像與物體左右相反;了解平面鏡的應(yīng)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生歸納能力(歸納平面鏡成像的特點(diǎn))和動手能力 (初步學(xué)會制作簡易潛望鏡) 3.通過制作簡易潛望鏡,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: l.分組觀察材料 2.分組制作材料中的圖放大、復(fù)印 3.掛圖或投影片 4.學(xué)生準(zhǔn)備:平面鏡、簡易潛望鏡制葉塊平面鏡、膠水、潛望鏡及其原土硬紙板、剪子、圖紙(將課本硬紙板示意圖。小刀。) 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 l提問: ( 1 )什么叫光的反射? ( 2 )什么叫光的折射? ( 3 )為什么在漆黑的夜里鏡子不是亮的?鏡子還有什么作用?(在鏡子里能看到物體的像。) 2談話:關(guān)于鏡子,你有什么問題? l 3講述:這節(jié)課,我們重點(diǎn)研究鏡子及鏡子里的像。 學(xué)習(xí)新課 l.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面鏡 講述:我們平常使用的表面是平的鏡子叫做平面鏡。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面鏡成像的原理 ( 1 )討論:為什么在平面鏡里會看到物體的像? ( 2 )講解:平面鏡成像是由于光的反射形成的。物體發(fā)出的或反射的光照射到鏡面,鏡面又將光反射到人的眼里,人便看到在鏡子里有物體的像。 ( 3 )討論:在漆黑的夜里照鏡子,能看到鏡子里有像嗎?怎樣才能看到?你怎樣解釋這種現(xiàn)象? 3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面鏡成像的特點(diǎn) ( 1 )講述:平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢?把各種物體放在平面鏡前,觀察這些物體的像有什么相同點(diǎn)? ( 2 )學(xué)生分組觀察。 ( 3 )匯報觀察結(jié)果。 ( 4 )教師小結(jié):通過觀察比較可以知道,平面鏡里的像與物體左右相反。 ( 5 )指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的空白。 4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面鏡的用途 ( 1 )談話:平面鏡用途很廣,說一說它有什么用途? (注意學(xué)生的發(fā)言,有的學(xué)生說的可能不是平面鏡,例如汽車的反光鏡雖然也能成像,但它屬于凸面鏡。) ( 2 )出示潛望鏡圖。 ( 3 )談話: 這是什么?你在哪里見過? 潛望鏡有什么用? 為什么利用潛望鏡可以從低處看到高處的物體? ( 4 )講解:在潛望鏡上下各有一面傾斜 45 角的平面鏡。地上面的、遠(yuǎn)處的景物反射的光,照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上,再反射到下面這塊平面鏡上,再反射到人的眼里,人就能從低處看見地上面的、遠(yuǎn)處的景物。 5.指導(dǎo)學(xué)生制作簡易潛望鏡 ( 1 )談話:你們想自己制作一架簡易潛望鏡嗎? ( 2 )講解制作的步驟: 把潛望鏡的圖紙貼在硬紙板上,沿圖紙周圍的輪廓線剪下。 用小刀刻出上面的進(jìn)光口,下面的瞭望口,以及上下兩個插平面鏡的口。 沿圖紙的虛線折疊,在紙邊涂膠水,粘牢。 插入平面鏡。 通過觀察,檢驗(yàn)效果。 ( 3 )學(xué)生分組制作。(教師巡視指導(dǎo)) ( 4 )匯報制作結(jié)果。 ( 5 )教師評價學(xué)生在制作活動中的表現(xiàn)。 鞏固應(yīng)用: 1.講述:這節(jié)課我們認(rèn)識了平面鏡成像的原理、特點(diǎn)及用途。 2.提問: ( 1 )平面鏡成像是什么原理? ( 2 )平面鏡成像有什么特點(diǎn)? ( 3 )潛望鏡是根據(jù)什么原理制成的? 3.實(shí)驗(yàn):試一試,怎樣能在鏡子里看到自己腦后的頭發(fā)?你怎樣解釋這種現(xiàn)象? 布置作業(yè) 1.把自制的潛望鏡放在窗臺上,人蹲在窗臺下,觀察窗外的景物。 2.觀察還有哪些物體能像平面鏡一樣映出物體的像?它們與平面鏡有什么共同點(diǎn)?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年六年級科學(xué) 小蘇打和白醋的變化教案 教科版 2019 2020 六年級 科學(xué) 小蘇打 白醋 變化 教案
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-5559768.html