2019-2020年三年級語文下冊 語文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版.doc
《2019-2020年三年級語文下冊 語文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年三年級語文下冊 語文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版.doc(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年三年級語文下冊 語文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo):1學(xué)生能介紹出自己最拿手的本領(lǐng),并能根據(jù)問題與人交流,語言簡潔,有禮貌,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。2. 先想一想說一說自己都會哪些本領(lǐng),寫的時候用上平時積累的詞句,把內(nèi)容寫清楚,把句子寫通順。3能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。4在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,在運用中感悟詞語的意思和用法,進(jìn)行詞語積累。5通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。教學(xué)重點、難點:1 鼓勵學(xué)生大膽地展示自己的才能,引導(dǎo)學(xué)生通順有序地介紹自己的才能。2 把學(xué)本領(lǐng)的內(nèi)容寫清楚,要有真情實感。3引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中豐富語言,感悟語言。教學(xué)準(zhǔn)備:1課前引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的一個竅門,或試著學(xué)一項本領(lǐng),并熟悉操作過程以展示自己的絕招。2學(xué)生準(zhǔn)備:道具、作品或展示的材料。教師準(zhǔn)備:范文,多媒體課件。教學(xué)過程:第1課時(口語交際)課前談話:春節(jié)晚會上有一位神奇的魔術(shù)師,他是誰?(劉謙)對,今天劉謙老師要為小朋友們表演一個魔術(shù),大家想不想看啊?(播放劉謙魔術(shù)表演錄像。)一、情境體驗,引起話題1欣賞拿手本領(lǐng),表達(dá)佩服之情。是不是很神奇???其實啊,老師也很喜歡魔術(shù),覺得它很神秘,很有趣。想不想看一看老師的魔術(shù)?你可要注意觀察了,如果你能猜出劉謙老師的小魔術(shù)是怎么變的,老師就發(fā)給你一份獎品。(老師表演。)誰來說一說,老師是怎么變的?2教學(xué)生變魔術(shù)。你們想不想學(xué)?。浚◣熃棠g(shù)。)知道嗎,為了學(xué)會這一招,我特意買來光盤,花了不少時間去練習(xí)呢。(講一講自己是如何學(xué)會這一招的,它有趣在哪兒)二、研究話題,明確方法1老師已經(jīng)把自己的絕招教給大家了,在座的小朋友們一定也是各有奇招,我們這節(jié)課就是來進(jìn)行(出示課題)口語交際教你學(xué)一招。請打開課本讀一下課本里的要求。2誰來說說課本里對我們這節(jié)口語交際課有什么要求?(指名說,師相機用課件出示口語交際要求:)(1)說說自己這一招好在哪里。(2)告訴別人怎么做。(3)可以邊說邊演示。(4)聽的同學(xué)如果有疑問,可以隨時提出。(5)最后評一評,看誰的本領(lǐng)最拿手,看誰說得最清楚。三、圍繞話題,互動交流1交流演示:我們班的小朋友也很能干,每位小朋友都有招拿手本領(lǐng),你的拿手本領(lǐng)是什么?誰愿意說一說???(指名說本領(lǐng)名稱,教師隨機評價,請部分學(xué)生展示本領(lǐng)。)*,當(dāng)你看到做得這么漂亮的小包,你想對她說什么?有什么疑問嗎?請你過去有禮貌地問問她吧。(兩位學(xué)生交際時,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙向交流)小朋友,他們介紹得好嗎?哪里介紹得好?看來在介紹自己拿手本領(lǐng)的時候,除了本領(lǐng)名稱,如果再能介紹一下你這個本領(lǐng)好在哪兒,有什么特別的地方,能讓別人更感興趣。這樣的話就更好了。2組內(nèi)介紹,雙向交際。(1)老師真佩服你們,有那么多本領(lǐng),知道那么多竅門,現(xiàn)在就請大家把自己的本領(lǐng)展示出來,把自己知道的竅門告訴其它小朋友。然后我們再以小組為單位來打擂,比一比哪個小組的招數(shù)更有特色吧。如果哪個小組獲勝了,老師就發(fā)獎品給他,大家同意嗎?(2)在小組交流之前,老師還有幾個小小的要求,請看大屏幕:(打擂要求)說話要有順序。介紹自己的本領(lǐng)時,要用“我的本領(lǐng)是”;告訴別人怎么做時,要用“先是再”其他的小朋友要認(rèn)真傾聽,有疑問隨時提出。每組評出一位本領(lǐng)最有特色,說得最清楚的小朋友代表你們組上臺打擂。3學(xué)生小組內(nèi)交流,師巡視、指導(dǎo)。4亮出竅門、展示“一招”。小朋友們,老師知道你們的絕招一定很厲害,現(xiàn)在就請你們用自己喜歡的方式,快板或口訣,或操作演示,或描述,將你的操作過程告訴我們吧!請一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行同步采訪,提出如:本領(lǐng)是怎樣練成的,作品的制作過程如何,這個竅門在你是怎么知道的等等疑問,讓代表邊解答邊操作展示,其他學(xué)生作為聽眾,在代表展示后,提出疑問或發(fā)表意見,教師相機引導(dǎo)給予點評。5觀察比較,評說“一招”。(1)請其他小朋友說一說剛才誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀?(引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達(dá)完整等方面對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評議。)(2)小朋友們的表現(xiàn)都非常棒,讓老師大開眼界?,F(xiàn)在老師就把獎品發(fā)給大家吧。不過,可有個標(biāo)準(zhǔn)哦:評出本領(lǐng)最拿手的同學(xué)。評出說得最清楚的同學(xué)。評出本領(lǐng)既拿手又說得最清楚的同學(xué)。請各小組長按照上面的要求把手上的票填好,交給我們的小記者。四、延伸話題,綜合運用1把自己學(xué)到的“一招”向家人或朋友介紹、演示。2生活中的各種本領(lǐng),竅門很多,請小朋友們再多學(xué)幾招。第2課時(習(xí)作)一、積累回顧口語交際,激發(fā)學(xué)生興趣1.在口語交際課上,我們交流了各自拿手的本領(lǐng)。從同學(xué)們興奮的表情、開心的笑聲中,我知道小伙伴的精彩講述勾起了你們美好的記憶。想一想:誰介紹的學(xué)本領(lǐng)的過程給你留下的印象最深,為什么?認(rèn)真回憶一下:他當(dāng)時是怎么介紹的呢?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師隨機引導(dǎo):把同伴學(xué)的本領(lǐng)是什么說清楚,把同學(xué)介紹學(xué)本領(lǐng)時具體情境說出來。(1)說出學(xué)踢毽子(跳皮筋)的動作。師:你把他學(xué)踢毽子的情境說得特別具體,尤其還描述了他的一系列動作,讓我們有一種身臨其境的感覺,大家鼓勵他。(教師隨即板書:動作) :寫他學(xué)踢毽子的時候,開始腳,后來教師隨即點評:你看他說了“開始”“后來”多有順序呀?。ń處煄ьI(lǐng)大家跟說,全班同學(xué)一起回憶):在學(xué)本領(lǐng)的不同階段自己的做法和感受也是不同的?!安粫本吞撔恼埥?,認(rèn)真地看;“學(xué)習(xí)”時嘗試著做,笨手笨腳,也許會遇到一些困難;“學(xué)會”了得意揚揚把學(xué)本領(lǐng)的過程按先后順序一步一步地寫出,這就叫言之有序、敘述清楚了。(2)說出人物的對話或語言。對話好像把我們帶到了當(dāng)時的情境中。他把教他時是怎么說的,怎么做的都說出來了。(教師隨即板書:對話 語言)(3)說出“小心翼翼、胸有成竹、得心應(yīng)手、歡呼雀躍”(用了好詞、佳句)。師:他在介紹時用上了好多好詞語,你在說的時候也可以用上這樣的詞語。(教師隨即板書:好詞、佳句)(4)說出感受、想法。他說自己的想法的那句話給我們留下了深刻的印象,好極了!(教師隨即板書:感受)(以上的舉例不分先后順序,完全根據(jù)當(dāng)時學(xué)生的發(fā)言情況適時引導(dǎo),及時鼓勵,調(diào)動情緒。)學(xué)生回答預(yù)設(shè):做家務(wù):包餃子、收拾房間、做菜學(xué)習(xí)生活:電腦打字、上網(wǎng)查資料、查字典運動:踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、騎車娛樂:學(xué)跳皮筋、學(xué)畫畫、學(xué)鋼琴、學(xué)照相二、嘗試范文引路,指導(dǎo)習(xí)作 2學(xué)生習(xí)作,應(yīng)用練筆。提示順序,用上“先、接著、最后”這樣的詞語。寫出:動作、語言、感受、好詞、佳句第3課時(習(xí)作講評)一、回扣要求,交流習(xí)作。1學(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。根據(jù)習(xí)作要求,幫助同學(xué)修改。2.指名讀習(xí)作,大家共同修改(1)選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議。 (2)評議要點:A語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。B是否把意思表達(dá)清楚。鼓勵為主,進(jìn)行評議,重點在于是否寫出如何學(xué)會這一招的,它有趣在哪兒。二、佳作欣賞,借鑒提高。1教師引導(dǎo):聽了幾位同學(xué)的習(xí)作,你們覺得哪些同學(xué)寫得特別有趣?2組織學(xué)生評說。3指名寫得好的學(xué)生介紹自己寫習(xí)作時的想法和過程。三、再次習(xí)作1當(dāng)堂修改以前寫的習(xí)作。2寫完后讀給同學(xué)聽聽,把不對的地方改過來,二次習(xí)作。 四、評選寫作大王和修改小能手 第4課時(我的發(fā)現(xiàn)等)一、我的發(fā)現(xiàn)1趣味談話:今天老師為你們帶來很多的雙胞胎小朋友。大家都知道雙胞胎長的很像的,不過,他們總會有不一樣的地方,就讓我們用火眼金睛去區(qū)分一下他們好嗎?出示課件,請同學(xué)們自由朗讀詞語,讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點字,你有什么發(fā)現(xiàn)?2小組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。3匯報交流,小組派一個代表說說你的發(fā)現(xiàn)。其他小組可以做補充。4教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語中,每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同,左邊那個字是右邊那個字的聲旁,左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。這就是形聲字。5齊讀詞語,積累詞語。6拓展練習(xí):你能找出具有這種規(guī)律的詞語嗎?拿出搜集的資料進(jìn)行交流。二、日積月累1我會填。(1)自己在課本上根據(jù)已有的語言感受自主填寫。(2)同桌交流。(3)根據(jù)匯報情況,引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用,讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言,形成語感。(4)補充練習(xí),讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得感性認(rèn)識。(5)我會填答案:光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)和顏悅色地(說)(點點頭)(看著我)鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)時間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)2讀讀背背。剛才我發(fā)現(xiàn)大家都非常的厲害,不光想象力豐富而且詞匯量也很大,真了不起,老師相信,你們學(xué)會下面的這些成語可以說是易如反掌。瞧,他們來了。出示大屏幕:(1)自由讀,借助拼音讀詞語,要求讀準(zhǔn)確。(2)指名讀,并且用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。(3)哪些詞語是你不懂的,提出質(zhì)疑。(4)你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?(5)讀讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。(6)補充:懸梁刺股 鑿壁借光 孜孜不倦 囊螢映雪 發(fā)奮圖強 業(yè)精于勤 暗室求物 傲賢慢士 閉戶讀書 博覽群書 廢書而嘆 滾瓜爛熟 3看圖猜成語(1)圖上畫了些什么?同桌之間根據(jù)畫面以及自己的成語積累,猜出謎底。看誰猜的最快。(2)謎底:開門見山,大材小用,一舉兩得,三長兩短,小題大做,百發(fā)百中。(3)開展猜謎活動。如,一心一意,三心二意,畫蛇添足,掩耳盜鈴附送:2019-2020年三年級語文下冊 讀不完的大書教案 湘教版課時目標(biāo):1.認(rèn)讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生字;掌握由生字組成的詞語,積累好詞佳句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對大自然的喜愛和贊美之情。3.聯(lián)系生活實際,感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。4.激發(fā)熱愛大自然的情感,探究大自然的奧秘。 教學(xué)重難點:1.聯(lián)系生活經(jīng)歷,感悟文中內(nèi)容,體會大自然的奧秘。2.學(xué)習(xí)課文中的語言和寫法,理解課文最后一段。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字、新詞卡片。2.課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木,收集有關(guān)的謎語。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,猜謎引入1.小朋友們,老師想考考你們有關(guān)大自然的知識。2.出示有關(guān)大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語,讓學(xué)生猜。如:有頭沒有頸,身上冷冰冰,有翅不能飛,無腳也能行。(魚)團結(jié)勞動是模范,全家住在格子里,常到花叢去工作,造出產(chǎn)品比糖甜。(蜜蜂)身披花棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞。(青蛙)3.有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西,讓我們?nèi)タ匆豢?。(板書課題:讀不完的大書)二、初讀課文,感知內(nèi)容1.自由朗讀,明確要求。(1)把課文讀通順、流暢,思考課文有幾個自然段,每段寫什么。(2)批畫圈點,在不懂的地方做上記號。2.交流學(xué)習(xí)體會。(1)自由組合,互相交流學(xué)字學(xué)詞收獲。(2)出示生字新詞卡,聯(lián)系上下文朗讀品味。重點指導(dǎo):“營、誠”的韻母是后鼻音;“膩”的聲母是鼻音n。3.哪些同學(xué)把課文讀好了,愿意讀給我們聽聽嗎?(指名讀,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽評議)三、探究課文,細(xì)讀領(lǐng)悟1.課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東西?(第25自然段)2.默讀第25自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。(指名說,隨機板書)3.分組朗讀,小組輪讀。四、精讀賞析,突破重點1.說說作者最喜歡什么,你從哪個自然段看出來的。(課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠令人不可思議)(1)大自然有寫昆蟲雖然很小,但它們的行為卻往往讓人不可思議,讀螞蟻搬家的情景,該用怎樣的語氣讀呢?(驚訝。指名朗讀,集體評議)(2)螞蟻兩軍對壘時表現(xiàn)怎樣?表達(dá)了作者怎樣的感情?(齊讀,看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情)2.作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象?你最喜歡什么,為什么?(1)小組合作交流,反復(fù)朗讀品味第2、4、5自然段。(2)小結(jié),齊讀第25自然段,邊讀邊想像所描述的畫面。(小朋友讀得真不錯,讀出了對大自然的喜愛和贊美之情。我們在朗讀時,根據(jù)內(nèi)容想像畫面,會讀得更美)第二課時課時目標(biāo):1.認(rèn)讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生字;掌握由生字組成的詞語,積累好詞佳句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對大自然的喜愛和贊美之情。3.聯(lián)系生活實際,感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。4.激發(fā)熱愛大自然的情感,探究大自然的奧秘。教學(xué)重難點:1.聯(lián)系生活經(jīng)歷,感悟文中內(nèi)容,體會大自然的奧秘。2.學(xué)習(xí)課文中的語言和寫法,理解課文最后一段。教學(xué)準(zhǔn)備:1.生字、新詞卡片。2.課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木,收集有關(guān)的謎語。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語:浮云飛鳥、走獸昆蟲、蝦蟹游魚、展翅滑翔、不可思議、兩軍對壘、令人敬佩、暑寒榮枯、千姿百態(tài)、溫柔細(xì)膩。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。大自然里奧秘?zé)o窮,你覺得哪段最有趣?自由讀。二、總結(jié)全文,品讀內(nèi)化1.齊讀第1自然段和第6自然段。2.為什么說大自然是一本讀不完的大書,看不完的大畫冊?(聯(lián)系課文內(nèi)容)3.為什么說大自然里有無窮的奧秘,無盡的樂趣?(聯(lián)系自己生活)三、拓展延伸1.聯(lián)系課文內(nèi)容和平時的生活積累,說說大自然中有哪些奧秘。你能提出哪些問題?你能回答哪些問題?2.選擇自己喜歡的段落,展開想像,用彩筆畫下來。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年三年級語文下冊 語文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版 2019 2020 三年級 語文 下冊 園地 教案 新課
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-5559983.html