2019-2020年二年級下冊第5課《雷鋒叔叔你在哪里》word教案.doc
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2019-2020年二年級下冊第5課雷鋒叔叔,你在哪里word教案教材分析本課是一首兒童詩,作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻,贊頌了雷鋒叔叔的感人事跡,教育學(xué)生懂得奉獻愛心,助人為樂,做一個對社會有幫助的人。同時,也告訴我們,雖然雷鋒同志離開了我們,但我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)學(xué)情分析樂于助人是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范。但在實際行動中,學(xué)生可能缺乏主動意識。另外,學(xué)生對雷鋒的事跡了解不多,需注意引導(dǎo)他們搜集相關(guān)資料,更好地理解課文。教學(xué)建議本課的教學(xué)要注重整合,對知識能力與情感、精神的整合,聽說與讀寫的整合,課內(nèi)與課外的整合,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,同時還要開展扎實的語文實踐活動。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1會認(rèn)13個生字,會寫9個生字。2用自己的方法猜猜“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”四個詞語的意思。3正確、流利、有感情地朗讀課文,注意有問有答的特點。【過程與方法】深入思考,了解詞語的意思;朗讀感悟,學(xué)習(xí)雷鋒精神?!厩楦小B(tài)度與價值觀】懂得奉獻愛心、樂于助人。重點難點重點1識記生字,正確書寫生字,學(xué)習(xí)新詞。2用自己的方法說出詞語的大體意思。3正確、流利、有感情地朗讀課文。難點通過讀課文,學(xué)習(xí)雷鋒精神。做關(guān)心他人、樂于助人的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備教師:準(zhǔn)備生字新詞卡片,帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像和學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的音頻資料。學(xué)生:預(yù)習(xí)生字新詞,了解雷鋒的生平事跡。課時安排2課時第一課時一、課時目標(biāo)1會認(rèn)13個生字,會寫9個生字。2用自己的方法了解詞語的意思。3初步感知課文內(nèi)容。二、重點難點重點會認(rèn)13個生字,會寫9個生字。難點用自己的方法了解詞語的意思。三、情景導(dǎo)入,初識雷鋒1出示帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像,介紹雷鋒事跡。2交流有關(guān)雷鋒的故事。(小組之間或同學(xué)之間交流)3談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象。4今天這堂課,我們共同學(xué)習(xí)雷鋒叔叔,你在哪里。(板書課題,齊讀課題)四、初讀課文,自主識字1自由讀課文,總結(jié)課文寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事,并畫出本課的生字。2出示生詞并認(rèn)讀。曾路過蒙蒙泥濘腳窩順著足跡年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓需要自由讀,指名讀,“開火車”讀。3老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?4猜一猜下面詞語的意思,并說一說自己用什么方法猜的。 泥濘年邁晶瑩尋覓(教師提示:聯(lián)系上下文的方法;整合詞語中漢字的意思的方法等)泥濘:因有爛泥而不好走。年邁:年紀(jì)大。晶瑩:光亮而透明。尋覓:四處尋找。5再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。6認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給同桌或老師聽。7指名讀課文。五、指導(dǎo)寫字,展示交流1出示我會寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,比一比誰的記法最巧。(分組學(xué)習(xí)全班交流)2觀察每個字在田字格里的位置,思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說)3教師范寫,重點指導(dǎo)。出示“灑、溫”:讀讀這兩個字,仔細觀察它們有什么異同。(1)偏旁相同。(2)“氵”中三點的位置要排好。冒:上邊“日”要寬些,下邊“目”要窄些。4學(xué)生練習(xí)書寫,要求把字寫規(guī)范、美觀。5展示并交流評價。六、梳理板書雷鋒叔叔,你在哪里鋒昨冒留彎 背灑溫暖第二課時一、課時目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文,注意有問有答的特點。2讀句子,想畫面,并能根據(jù)課文內(nèi)容,說一說畫面。3通過朗讀、感悟,懂得奉獻愛心、樂于助人。二、重點難點重點1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2讀句子,想畫面,并能根據(jù)課文內(nèi)容,說一說畫面。難點通過朗讀、感悟,懂得奉獻愛心、樂于助人。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)字詞。(1)出示生字新詞。(2)指名讀,齊讀。2談一談通過熟讀課文,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識。(學(xué)生自由說)四、品讀感悟1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀將情感表現(xiàn)出來。指名讀課文,師生評價。2請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪里。(學(xué)生讀課文,畫出相關(guān)的句子)3你能尋找一個合作伙伴,用問答的方式來讀第13節(jié)嗎?(學(xué)生分組討論、練讀。)4分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。5通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?(指名說)能通過讀表達出來嗎?(全班齊讀)6讀讀最后一節(jié)。出示:哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談:雷鋒叔叔已經(jīng)活在我們心里了;生活中處處都有活雷鋒;我們都能成為雷鋒叔叔,奉獻愛心應(yīng)該成為我們每個人的自覺行為五、想象畫面1出示句子。沿著長長的小溪,冒著蒙蒙的細雨,雷鋒叔叔順著彎彎的小路,踏著路上的荊棘,雷鋒叔叔2小組內(nèi)討論省略號部分應(yīng)補充的內(nèi)容。(教師提示:圍繞雷鋒做的好事來說。)3學(xué)生自由發(fā)言。六、課堂總結(jié)1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。學(xué)生說一說身邊的好人好事。2想一想,你以后要怎么做?3由各小組發(fā)出倡議,學(xué)習(xí)雷鋒精神。(1)倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),幫助有困難的人。(2)組織互助小組,幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。(3)倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中,為了把世界變得更美好而貢獻自己的力量。七、梳理板書八、教學(xué)感悟本課是一首兒童詩,作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻,沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”,娓娓地向我們述說著,輕輕地撥動著我們的心弦。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過各種不同形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生從心底真誠地呼喚雷鋒叔叔,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心別人,向雷鋒叔叔一樣,伸出熱情的雙手,幫助他人附送:2019-2020年二年級下冊第5課演唱喜鵲鉆籬笆教案2教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會歌曲喜鵲鉆籬笆,要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。2、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動,激發(fā)音樂興趣。3、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演,能做幾個彝族舞蹈的基本動作。教學(xué)重點:學(xué)會歌曲喜鵲鉆籬笆,能用歡快的情緒有感情地演唱。教學(xué)難點:結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動。教學(xué)過程:一、律動引入,營造氛圍首先播放課件,隨著歡快的音樂掀起了你的蓋頭來響起,同學(xué)們隨老師舞蹈,這樣,課堂活動由律動開始,很快把每一個學(xué)生都吸引過來參與游戲活動,營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛,以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動做好情感鋪墊。二、 走進彝族,了解民俗1、播放喜鵲鉆籬笆伴奏音樂請生欣賞,體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化,風(fēng)土人情,增強學(xué)生的知識面,更為歌曲的演唱做下鋪墊。2、范唱彝族歌曲。三、 節(jié)奏讀詞,解決難點先聽教師隨著鼓點節(jié)奏讀詞,增強了濃濃的音樂韻律感,喜鵲鉆籬笆的節(jié)奏瑯瑯上口,通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法,學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲,解決節(jié)奏的難點,再過渡到學(xué)唱歌曲階段。四、演唱歌曲,動口動腦由讀節(jié)奏入手,引入歌曲,通過老師對彝族的介紹,勾起學(xué)生強烈的好奇心和新鮮感,學(xué)唱歌曲時采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來降低難度,使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動活潑的氣氛中進行,由易到難,逐步完成教學(xué)目標(biāo)。五、隨樂律動,激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂和老師一起律動,掌握彝族舞蹈的基本動作,體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者,合作者身份,以增強與學(xué)生的親和力,師生共同嘗試,體驗平等、和諧、民主的師生關(guān)系。六、 游戲延伸,快樂升華喜鵲鉆籬笆是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時喜歡做的游戲,如:跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌然后在喜鵲鉆籬笆這首歡快的樂曲中,請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱喜鵲鉆籬笆這首歌邊做游戲,在游戲的同時鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí),學(xué)生的情緒達到高潮,求知欲得到滿足,短短的四十分鐘雖已過去,但他們?nèi)猿两跉g樂當(dāng)中。七、課堂小結(jié),結(jié)束新課今天,同學(xué)們唱得高興,玩得也高興,學(xué)會了貴州彝族民歌喜鵲鉆籬笆,感受了歡快的情緒,你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人,好不好?今天的課就上到這,同學(xué)們再見!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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