2019-2020年四年級科學(xué)下冊 擺 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級科學(xué)下冊 擺 2教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：能夠假設(shè)影響擺的快慢的因素，并能設(shè)計實驗進行驗證。知道擺的快慢與擺長有關(guān)系，擺越長，擺得就越慢，反之?dāng)[得越快。能夠測量在單位時間內(nèi)擺動的次數(shù)。教學(xué)重點：研究擺的快慢與什么因素有關(guān)。教學(xué)難點：設(shè)計一個擺，在15秒鐘內(nèi)擺動的次數(shù)與老師給定的次數(shù)一樣。教學(xué)過程：一、新課引入。播放課件，師講述：知道這是什么嗎？重點顯示一幅擺鐘圖片，介紹這種擺鐘有一個共同的裝置叫做擺（板書）1. 介紹擺的各個部分。師出示一個擺，分別介紹擺線、擺錘、擺角（同時板書，重點介紹擺角）以及往返一次算作一次擺動。2. 學(xué)生制作一個擺。二、研究擺的快慢與什么因素有關(guān)。1.計時數(shù)一數(shù)：老師計時，各小組數(shù)一數(shù)自己制作的擺在15秒鐘內(nèi)擺動多少次（連續(xù)測定3次）師邊操作邊談方法：擺動時，擺線要直，要讓擺錘自由擺動。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：三百多年前，大科學(xué)家伽利略就發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。他發(fā)現(xiàn)教堂里的吊燈在風(fēng)中不停地擺動，但擺動的快慢基本不變，于是產(chǎn)生了一個問題：吊燈擺動的快慢和什么因素有關(guān)呢？這節(jié)課我們將重點研究這個問題。師：你認(rèn)為擺動的快慢即在一定的時間內(nèi)擺動次數(shù)的多少和什么因素有關(guān)？根據(jù)學(xué)生回答板書：擺線長短 擺錘重量 擺角大小師：到底擺的快慢與什么因素有關(guān)，我們只有在實驗中才能驗證。小組交流，選擇自己喜歡的問題進行研究。小組研究怎樣進行實驗，填寫實驗報告單。全班交流：你們小組研究的問題是什么，需要改變的條件是什么，保持不變的條件是什么？小組實驗。要求：條件改變之后，為保證實驗的準(zhǔn)確，讓其自由擺動15秒，重復(fù)幾次。全班交流：你們小組是怎樣做的，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2.用自己的語言總結(jié)擺的快慢與什么條件有關(guān)。根據(jù)學(xué)生回答板書：擺線越長，擺動就越快；擺線越短，擺動就越慢。三、師：在剛才的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)，擺的快慢與擺線的長短有直接的關(guān)系，下面請同學(xué)們按要求做一個擺：我們?nèi)嘤?2個小組，每個小組設(shè)計一個擺，讓它在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)分別為7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18次1.各小組按規(guī)定的次數(shù)制作擺。2.展示各小組的成果。3.觀察這些擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、拓展：生活中你還看見哪兒有擺？師相機介紹機械鐘表中的擺附送：2019-2020年四年級科學(xué)下冊 擺 3教案 蘇教版學(xué)情分析：學(xué)生在探究日晷、水鐘、沙漏的基礎(chǔ)上，初步形成了“時間可以通過對太陽運動周期的觀察和投射形成的影子來測量，一些有規(guī)律的機械運動裝置也曾被用來計量時間”這樣的科學(xué)概念，“為什么擺鐘比其他的計時工具都準(zhǔn)確呢？”這個對學(xué)生有吸引力的問題將成為引導(dǎo)學(xué)生進行探究的驅(qū)動性因素，引發(fā)學(xué)生主動探究。學(xué)生在探究的過程中將發(fā)展技能、形成概念并且培養(yǎng)對科學(xué)探究的興趣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)理念：1.科學(xué)課要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。2.科學(xué)課要以探究為核心。3.科學(xué)課程的評價要促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展.真實有效的數(shù)據(jù)能夠幫助學(xué)生得出正確的結(jié)論，教師課前要盡量全面的預(yù)設(shè)學(xué)生獲取真實數(shù)據(jù)的困難，同時要盡量創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識的生成性問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：初步知道擺鐘計時的原理；能夠根據(jù)自己制作的擺，探索擺擺動的規(guī)律，推測影響擺動次數(shù)的因素，設(shè)計相關(guān)的研究方案；經(jīng)歷一個觀察現(xiàn)象推理判斷制定方案論證計劃可行性的活動過程。教學(xué)重點：探究影響擺擺動次數(shù)的因素教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生在探究中收集有效的數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵架臺（支架）、鉤碼、螺母、線繩、秒表、記錄單、擺鐘、課件等。教學(xué)過程：導(dǎo)入：1.認(rèn)識計時工具的發(fā)展從古到今，人們用哪些工具來計時？（學(xué)生發(fā)言，課件分別演示日晷、沙漏、水鐘、蠟燭鐘、擺鐘）現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床挥眠@些工具計時了呢？（不精確）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們一直在尋找比較準(zhǔn)確的鐘，直到擺鐘的出現(xiàn)。今天老師帶來一個擺鐘（出示擺鐘），讓我們一起研究一下用擺計時的鐘（出示課題）設(shè)計意圖：使學(xué)生對于計時工具的發(fā)展有所了解，認(rèn)識到人們對于時間的計量方法是越來越精確的，體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類帶來的巨大影響新課2.認(rèn)識擺的結(jié)構(gòu)這個擺鐘在走嗎？你是怎么知道的？（鐘擺在動）觀察擺，它由哪幾部分組成？（觀察實物鐘擺：擺桿、擺錘）讓我們認(rèn)識一下擺的結(jié)構(gòu)（課件顯示擺的結(jié)構(gòu)：擺線、擺錘、擺幅）設(shè)計意圖：通過實物鐘擺的觀察對擺的結(jié)構(gòu)有直觀的認(rèn)識，課件的演示讓學(xué)生明確擺的各部分組成，為自制擺的活動做好鋪墊3.自制一個擺我們也來做一個擺好嗎？（學(xué)生利用手中材料做一個擺，做好的送到前面展示）設(shè)計意圖：進一步認(rèn)識擺，為擺的實驗做好準(zhǔn)備4.測量自制的擺在一分鐘擺動的次數(shù)大家做的擺各不相同，它們在一分鐘的擺動次數(shù)是否相同呢？給你們一分鐘的時間研究一下（學(xué)生實驗、記錄、匯報數(shù)據(jù)，教師板書記錄）同一個擺的擺動次數(shù)始終是相同的嗎？（學(xué)生發(fā)言）讓我們多做幾次實驗（學(xué)生再次測量一分鐘擺動次數(shù)）設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會到重復(fù)實驗的意義（科學(xué)數(shù)據(jù)是多次實驗中得來的）5.研究影響擺快慢的因素觀察數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？同一個擺在單位時間內(nèi)的擺動次數(shù)是相同的，那么為什么不同的擺在一分鐘擺動的次數(shù)卻不同呢？（學(xué)生提出假設(shè)，教師板書記錄）設(shè)計意圖：通過數(shù)據(jù)橫向與縱向的比較學(xué)生會發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要性，培養(yǎng)邏輯思維與判斷能力6.選擇影響擺快慢的一個因素進行探究讓我們選擇其中的一個問題來研究。哪些同學(xué)認(rèn)為擺錘的重量與擺動次數(shù)是有關(guān)系的？你打算怎樣驗證你的推測？在實驗中我們要注意什么？（學(xué)生匯報實驗方案，教師板書歸納相同條件與不同條件）（學(xué)生分組實驗，填寫實驗記錄單）選擇幾個小組的記錄單，實物投影，學(xué)生分析數(shù)據(jù)。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的合作與交流，使實驗計劃更加完善，合理分工，較為周密地實施計劃7.自主選擇研究項目進行探究我們再來看看其它因素與擺動次數(shù)是否有關(guān)，我們可以參照剛才對比實驗的方法選取一個或兩個問題來研究。小組先討論一下，選擇哪個問題來研究，怎樣研究，合理分工，做好實驗記錄。學(xué)生按計劃實施方案，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報（記錄單實物投影），還有哪個小組也研究了這個問題？你們的結(jié)論是什么？（各小組匯報研究課題和發(fā)現(xiàn)）教師板書歸納。設(shè)計意圖：學(xué)生在幾次實驗的基礎(chǔ)上能夠有計劃、有步驟地探討與實施實驗計劃，這也是教師由扶到放的過程8.鞏固應(yīng)用、拓展延伸現(xiàn)在我們是否能夠解釋為什么大家的擺在一分鐘擺動的次數(shù)不同了嗎？你認(rèn)為調(diào)整一個精確的擺關(guān)鍵問題在哪里？我們是否能將自己的擺調(diào)整得更精確一些？（小組討論一下應(yīng)該怎樣做）學(xué)生調(diào)整擺。學(xué)生匯報實驗方法，學(xué)生相互評價。教師小結(jié)：看來鐘擺還有很多問題有待于我們研究。你通過對擺的研究有哪些體會？設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)化遷移，學(xué)以致用板書設(shè)計用擺計時的鐘第一次 第二次 第三次 第四次 控制的條件 改變的條件1 擺重 擺長、擺幅 擺重2 擺長 擺幅、擺重 擺長3 擺幅 擺重、擺長 擺幅4用擺計時的鐘實驗記錄單項目一 自制的擺一分鐘擺動的次數(shù)第一次第二次第三次第四次項目二 研究擺擺動快慢與擺錘重量的關(guān)系控制的條件改變的條件擺錘重量擺動一分鐘的次數(shù)研究發(fā)現(xiàn)項目三 研究擺擺動快慢與（ ）的關(guān)系控制的條件改變的條件擺動一分鐘的次數(shù)研究發(fā)現(xiàn)項目四 研究擺擺動快慢與（ ）的關(guān)系控制的條件改變的條件擺動一分鐘的次數(shù)研究發(fā)現(xiàn)