2019-2020年浙教版品德與生活一年級上《好好走路》2課時教學(xué)設(shè)計含反思.doc

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2019-2020年浙教版品德與生活一年級上好好走路2課時教學(xué)設(shè)計含反思東陽市第五小學(xué) 呂曉珍 潘芬芳教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動，使學(xué)生知道每天上學(xué)、放學(xué)不在路上玩耍，養(yǎng)成上學(xué)不遲到、按時回家的好習(xí)慣。2、在活動中，讓學(xué)生懂得吃地攤上不潔食物會生病，要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。3、通過活動，使學(xué)生懂得路上要注意安全，互相幫助，學(xué)會自己照顧自己，加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小紅帽。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)童話情景，激趣導(dǎo)入新課。師：小朋友，你們好！哪些同學(xué)聽說過小紅帽的故事呢？舉起手來，讓老師看一看。（根據(jù)實際情況處理小紅帽的故事）。師：你們看，(出示多媒體)小紅帽向我們走來了。（選一名女生扮演小紅帽）小紅帽，來向小朋友打個招呼。小紅帽：小伙伴們，大家好！師：小朋友，你們想知道小紅帽是怎樣上學(xué)的嗎？生：想。 （評析：激勵性與挑戰(zhàn)性語言強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生個個摩拳擦掌，躍躍欲試。“你想知道小紅帽是怎樣上學(xué)的嗎？”的教學(xué)設(shè)計是貫串課堂教學(xué)活動全過程的主線，它是調(diào)動、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語言學(xué)習(xí)氛圍的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂學(xué)，獲得健康的情感體驗的過程。）二、聽說結(jié)合，情感互動。1、（看一看、猜一猜）師：好！我們先來看一看小紅帽，仔細(xì)觀察，猜猜看，小紅帽是怎樣上學(xué)的？小紅帽背著書包，掛著水壺，昂首闊步地走進(jìn)教室。生：小紅帽是自己走來的。生：不，可能是爸爸開小車送來的。生：也可能是坐公交車來的。師：小紅帽，小朋友猜對了嗎？小紅帽：寧寧猜對了。我是自己走來的。師：你真棒！小紅帽，你能像剛才一樣再走幾步嗎？2、（看一看，說一說，動一動）小紅帽：好?。ㄔ僮咭槐椋┥h論。師：對！小朋友眼真亮，觀察得真仔細(xì)。小紅帽走路姿勢多棒！昂首挺胸多精神！不愧是一名光榮的苗苗兒童團(tuán)員。我們要向她學(xué)哦。想一起來試一試嗎？生律動。3、（說一說、聊一聊）師：小朋友真能干，一學(xué)就會。你能說一說你是怎樣上學(xué)的嗎？小小組交流，互相說說。4、（議一議）師：小紅帽，你能說一說，你為什么能自己一個人走路到校呢？小紅帽：因我家離學(xué)校近。師：小朋友，你們是怎樣到學(xué)校的？（重新組合小組，走路的、坐公交車的、騎自行車的、大人陪著走路的）（評析：通過看一看、說一說、動一動引導(dǎo)學(xué)生注意正確的走路姿勢，體驗良好的走路姿勢能反應(yīng)一位少年兒童的精神面貌。）三、拓寬話題，體驗實踐。1、（談一談，問一問）師：同學(xué)們交流得很棒?，F(xiàn)在老師有一個問題，想問一問小紅帽，你今天為什么遲到了呢？小紅帽：我，我，我買了個捏面人。2、（評一評，議一議）師：她這樣做對嗎？（評析：通過與小紅帽的對話，學(xué)生的評議，使學(xué)生明白上學(xué)不貪玩，要按時到校。）四、總結(jié)升華，著眼明天。1、師：小朋友都講得很好。我們年齡小，家離學(xué)校遠(yuǎn)一點(diǎn)的，一般都是家長送或坐公交車，離學(xué)校近一點(diǎn)兒的，有自己走路上學(xué)的。無論如何上學(xué)，都要記住不貪玩，按時到校，尤其要記住“安全”兩個字。為了明天，我們要按時到校，好好走路。（出示多媒體：從今天做起，按時上學(xué)，好好走路，不貪玩。）2、(查一查)請同學(xué)們利用課外時間查一查路上貪玩的小朋友。(也可小小組進(jìn)行)（評析：在愉快交談這一教學(xué)活動中較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們在歡快輕松的氣氛中明白了“為了明天，我們要按時到校，好好走路?！痹鰪?qiáng)了他們主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。） 第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。(出示多媒體)師：小紅帽，你看剛才多危險，你差一點(diǎn)就被大灰狼吃掉，見不到爸爸媽媽啦。小朋友，你想知道小紅帽怎么會碰到大灰狼嗎？小紅帽，能把你剛才的遭遇說給小伙伴們聽一聽嗎？ 小紅帽：好。二、體驗情景，感悟要領(lǐng)。1、小紅帽：放學(xué)了，我來到校門口，看見有位叔叔向我招手，我就走了過去。他說是我爸爸的同事，來接我到他家去吃飯，我爸已經(jīng)去他家了。還給我巧克力吃，（拿出巧克力）就這些。我剛想跟他上車的時候，老師來了。原來他是一個騙子。多虧老師。老師謝謝您。2、師：小紅帽，不是老師說你，昨天上學(xué)遲到，今天放學(xué)回家路上差一點(diǎn)被騙子拐走，多險那！小朋友，你如果也碰到類似情況，怎么辦？(小組合作討論)3、師：是呀，小朋友說的很好，在回家的路上，我們不要跟陌生人交談太多，更不要吃陌生人給的東西。你們真是一群聰明的孩子。4、小紅帽，現(xiàn)在你最想去哪兒呀？ 5、小紅帽：我要回家。 6、師：小朋友你們想不想送她回家呀？ 好，我們趕快出發(fā)吧。三、引導(dǎo)學(xué)生在童話故事中活動。1、（一）大風(fēng)大雨 (出示多媒體)錄音：天公不作美，突然刮起了大風(fēng)，下起了大雨，路很滑。小朋友們，你們怎么辦呢？（小組交流討論后匯報）可能出現(xiàn)的：（1）就近躲雨，等爸爸媽媽接； （2）與帶傘的同學(xué)共傘回家；（3）風(fēng)大，雨猛，路滑可以手拉手向前走，已防摔到。 師：小朋友，你們做得很好。放學(xué)時，雖然下著大雨，但通過大家的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，你們都戰(zhàn)勝了困難。2、（二）路邊有電子游戲室，可愛的小金魚，有趣的捏面人兒，好吃的棉花糖(出示多媒體)（1）師：小朋友，快到家了?？?這兒多好玩，我們?nèi)ネ嫱姘?。?）為什么不能去呢？（自由討論交流匯報）（3）小朋友講得很對，放學(xué)了，我們要按時回家。免得爸爸媽媽擔(dān)心。3、（三）丁丁說：放學(xué)后，我要到同學(xué)家去做作業(yè)。明明說：放學(xué)后，我要在學(xué)校里打球。(出示多媒體)（1）師：小朋友，你們說可以嗎？（討論交流匯報）（2）小組匯報后，告訴學(xué)生如果有事不能按時回家，也要打個電話或帶個口信告知家里人，免得家里人著急。四、拓展主體課文。1、（四）迷路的小孩 (出示多媒體)（1）師：咦，你們聽，誰在哭呢？原來是咪咪因為放學(xué)后捉蝴蝶忘記了回家的路，真急得哭呢。我們要不要去幫她呢？（2）師：對，送她回家。小紅帽，我們先送她回家，再送你好嗎？（3）師：請各小組商量商量怎樣送她回家？她的家在哪里？（4）小組討論得出結(jié)果。2、師：同學(xué)們真能干，把咪咪送回了家。哎，小紅帽，你的家在哪兒呀？（1）小紅帽：我家住在 。我爸爸是 ，媽媽是 。我們一家人最喜歡 。（2）師：小朋友，你們想不想到好朋友家去玩呀？（3）自由組合小小組，模仿小紅帽互相介紹自己的家。（4）知道了同學(xué)家，以后我們就可以互相往來，做個好朋友，這樣辦事也方便了。五、總結(jié)激勵，延伸導(dǎo)行。師：小朋友們，我們送小紅帽回家吧！今天老師很高興看到大家能戰(zhàn)勝困難，按時回家。瞧，小紅帽感謝我們送她回家，還特意送給我們小紅帽圖案呢。如果你覺得自己每周能按時回家，就把小紅帽圖案貼在你家的墻上。下課時間到了，小朋友(出示多媒體)“為了美好的明天，我們要好好走路。再見！”總評：現(xiàn)代社會需要的人才，已不是以掌握書本知識的多少為標(biāo)準(zhǔn)，而是看學(xué)生是否懂得自己今后如何去發(fā)展。如何在教學(xué)過程中有效地進(jìn)行創(chuàng)新教育成為教學(xué)工作者的亟待探討，解決的問題。這就要求教師改變教學(xué)行為。本教案試圖在情境教學(xué)活動中貼近生活，貼近實際，把抽象的知識具體化、形象化，讓學(xué)生看得見，摸得著，在感受中認(rèn)識，在認(rèn)識中理解，在理解中升華。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。憑借“小紅帽”的童話故事、“小紅帽是怎樣上學(xué)的”、“小紅帽遇險記”和“送小紅帽回家”的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并把這一學(xué)習(xí)情境一直貫串于課堂教學(xué)活動的始終。從“小紅帽”的童話故事開始，接著引導(dǎo)兒童觀察小紅帽是怎樣上學(xué)的；然后提出讓學(xué)生有滋有味地學(xué)習(xí)小紅帽走路的姿勢、形態(tài)，將這種感覺通過模仿、律動訓(xùn)練加以強(qiáng)化；再以小紅帽由于貪玩而遇到了“大灰狼”的襲擊引出第二課時，大家提議送小紅帽回家，在回家的路上通過數(shù)個多媒體情境再現(xiàn)的設(shè)計加以強(qiáng)化，得以外化，使學(xué)生懂得在放學(xué)途中要注意安全，學(xué)會自我保護(hù)，增強(qiáng)防范意識和能力；最后以送小紅帽回家，回應(yīng)了開始的教學(xué)設(shè)計。有一個孩子感興趣并且一直延續(xù)的學(xué)習(xí)情境作支撐，學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性得以發(fā)揮，課堂教學(xué)活動就變得燦爛和豐富多彩。二、突出活動情境的感受性，讓學(xué)生體驗創(chuàng)新的樂趣。在情境中為兒童樹立榜樣，學(xué)習(xí)小紅帽正確的走路姿勢，不學(xué)她的貪玩行為，積極觀察、思考該怎樣走路，養(yǎng)成好好走路的良好習(xí)慣，鼓勵創(chuàng)新、贊美創(chuàng)新、倡導(dǎo)創(chuàng)新，讓兒童在這種創(chuàng)新價值追求的活動情境氛圍中，豐富正確的積極向上的創(chuàng)新情感體驗。讓兒童在創(chuàng)設(shè)的特定情境中擔(dān)當(dāng)“小紅帽”的角色，感知角色，體驗創(chuàng)新角色的情感。兒童扮演角色情緒熱烈，對角色的塑造本身就是一種創(chuàng)新活動，兒童能享受創(chuàng)新的快樂。三、注重情感活動的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)活動情境豐富、優(yōu)化，如以多媒體再現(xiàn)情境、以語言描繪情境、讓學(xué)生開動多種感官，對多媒體情境設(shè)計進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。學(xué)生思維流暢、變通和獨(dú)特，如“遇到陌生人該怎么辦”、“遇到大風(fēng)大雨怎樣走”、“碰到小朋友迷路怎么辦”等一系列具體生活實例的感受、體驗、探究、交流和領(lǐng)悟，讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，以培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。體現(xiàn)了本教案十分重視通過拓寬情境打開兒童的思路，尋求多種答案的特色。四、以談話、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識于游戲活動之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中懂得了為了美好的明天，要好好走路。案例中的教師始終處于引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、激勵者的身份，在學(xué)生茫然處給予引導(dǎo)，在學(xué)生成功處給予鼓勵，真正體現(xiàn)了教科書的生活性、開放性和活動性，也充分體現(xiàn)了適應(yīng)新時代需要的課程理念?？傊?，本教案注重體現(xiàn)教學(xué)理念的人本化、教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)過程的自主化；注重創(chuàng)設(shè)美、智、趣的情境，在熱烈的學(xué)習(xí)情境中，讓兒童去感受、去探究、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去表達(dá)，讓他們在活動中得到充分發(fā)展。附送：2019-2020年浙教版品德與生活一年級上冊快樂的冬天2課時教學(xué)設(shè)計附反思品德與生活一年級快樂的冬天教學(xué)設(shè)計官塘中心小學(xué)舒衛(wèi)萍教材分析：快樂的冬天為第四單元的第一課，“冬爺爺?shù)降咨赌?？”這需要學(xué)生用各種感官進(jìn)行、細(xì)致地尋找冬天的特征，“我的發(fā)現(xiàn)”可以用畫畫、圖片展示等各種方式交流。本課通過走進(jìn)校園、破“冬日之謎”、“小小記者會”等活動引導(dǎo)學(xué)生從生活中了解冬天的許多問題，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究性的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受大自然中的變化。學(xué)情分析本班學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)較快地適應(yīng)了小學(xué)生活，愿意參與集體活動，樂于與老師、同學(xué)交往，并且獲得了尋求、搜集、處理信息的基本能力，能夠進(jìn)行探究活動。由于年齡的特點(diǎn)，面對寒冷，班上有將近百分之九十的學(xué)生有畏懼的心理，但冬天的許多奇妙現(xiàn)象又讓他們喜不自禁，所以本主題想通過活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究奇妙的自然現(xiàn)象，幫助他們在活動中勇于面對寒冷的挑戰(zhàn)，提高生存能力。設(shè)計理念：品德與生活是一門社會、生活、科學(xué)為一體的活動型綜合課程，快樂的冬天這一課的設(shè)計，體現(xiàn)了生活性、開放性、活動性。本課設(shè)計通過指導(dǎo)學(xué)生開展各式各樣的活動，把學(xué)生帶到室外，放手讓學(xué)生在生活中觀察，在實踐中體驗。因而這堂課重在生活指導(dǎo)，也穿插了科學(xué)知識的學(xué)習(xí)、探索，另外從語文課的四季這篇課文引入，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，師生互動，在這一系列活動中培養(yǎng)兒童面對冬天的寒冷要勇敢，熱愛生活，充分體現(xiàn)了課程整合，因為兒童的生活就是綜合的。教學(xué)目標(biāo)1. 了解冬天的一些氣候特征，學(xué)會觀察、了解周圍的環(huán)境變化，形成探究的興趣。2. 了解冬季簡單的衛(wèi)生保健方法，培養(yǎng)初步的生活自理能力。3. 通過觀察、建立偵察隊記錄、小記者會、破“冬日之謎”等活動探索問題，形成科學(xué)的態(tài)度。4. 知道冬天的快樂和煩惱是密切相關(guān)的，初步培養(yǎng)多角度看問題的意識和創(chuàng)造性豐富生活的能力，增添冬天里的快樂。教學(xué)時間：2課時第一課時一、活動目標(biāo)：1、通過了解祖國各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水，熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。2、通過組織開展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動植物變化的活動，鼓勵學(xué)生積極主動地參與這些豐富多彩而又有意義的實踐性活動，同時在活動中培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。3、通過探討“我的發(fā)現(xiàn)”和破“冬日之謎”，指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得體驗，了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解冬天的特征，通過讓學(xué)生對冬天特有景色的尋找，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然。三、學(xué)生準(zhǔn)備：1、在日常生活中留意觀察周圍花草樹木和小動物的變化，觀察人們穿戴的變化。2、每人準(zhǔn)備一盒水彩筆。四、教師準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源等收集各地有關(guān)冬季來臨的信息及有關(guān)冬天的自然和人文景觀的照片、圖片、音像資料，制作反映四季、冬天景色、雪形成的多媒體課件。五、活動過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、 導(dǎo)入：小朋友，大自然像一位小畫家，把每個季節(jié)都打扮得分外美麗。一年四季，季季美麗。下面，就請大家和老師一起欣賞四季的景色吧！播放課件我的四季。（同學(xué)們興致勃勃地看）2、 師：小朋友，那么你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生回答。3、 師：是啊，冬爺爺已悄然走來了，讓我們走進(jìn)今天感受迷人的冬天。(二)走進(jìn)冬天，感受冬天。1、 課件冬天的圖片，并附有配樂詩朗誦我愛冬天。我愛冬天我愛冬天，那六瓣的雪花，是冬爺爺送給我們的禮物。我愛冬天，那小朋友堆的雪人，是圣誕老人給我們帶來的歡樂。我愛冬天，那一片雪白的世界，是小朋友們的游樂場。我愛冬天，是一件件五顏六色的棉襖，給雪白的世界增添了色彩。我愛冬天， 那潔白無暇的冬天。今天，我們就來討論一下冬天你發(fā)現(xiàn)了什么？上一周，小朋友們都去找冬天了，并且今天我們也欣賞了冬景，現(xiàn)在請你們在四人小組里說一說，你找到的冬天是什么樣的？2、 我的發(fā)現(xiàn)（1）誰愿意上臺來把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。生1：我的手變粗了，晚上睡覺又痛又癢。生2：我穿上了毛衣。生3：每天早上媽媽都給我擦面霜。生4：爸爸給我買了新的羽絨衣。生5：媽媽洗完衣服手通紅通紅。生6：早上，田里的稻草上有白白的一層。生7：我覺得嘴唇很干裂，好難受。（2）我們再來看看冬天里還有哪些奇妙的現(xiàn)象？在生活中你肯定有許多問題。學(xué)生講述自己發(fā)現(xiàn)的奇妙的現(xiàn)象及問題：雪球為什么越滾越大？大樹為什么光棒子了？冬天為什么有糖葫蘆吃？冬天為什么看不到青蛙？堆起的雪人為什么過幾天會沒有？師：其實，冬天已經(jīng)來到我們身邊的每一個角落，從天空到大地，從樹枝到草叢，從花朵到果實，從我們的家到校園等，到處可以找到冬天的影子。上節(jié)課我布置同學(xué)們分組觀察冬季的景色，收集資料，今天就讓我們走進(jìn)校園的冬天去體驗一下。（3）科學(xué)偵察隊、組織學(xué)生建立“小小偵察隊”?；牐河^察花。雪花隊：觀察雪。青草綠樹隊：觀察花草樹木。冬眠隊：觀察動物的變化。b、分組行動，15分鐘回教室。c、交流、匯報收集觀察結(jié)果。花隊：梅花開了。菊花、桂花、玫瑰都謝了。雪花隊：雪有六片花瓣。青草綠樹隊：草坪的草干枯了，大部分的書樹葉都落了，只有松樹、柏樹、冬青樹四季常青。冬眠隊：青蛙它在冬天鉆進(jìn)河邊的泥土里睡大覺，直到春天才鉆出來。蛇是在洞穴中集體冬眠的。小燕子、大雁、丹頂鶴、天鵝，冬天南方天氣溫暖，有豐富的食物，都要到南方過冬。（4） 貼畫：i. 小朋友可真本領(lǐng)，冬爺爺一來，北風(fēng)呼呼地吹著，天氣寒冷，小草黃了，樹葉落了，松樹、柏樹依然如此，梅花張開了笑臉這么多發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們還是按原來小組把它畫下來貼在書本50頁我的發(fā)現(xiàn)欄中。ii. 同學(xué)們分小組畫畫。（配樂）生貼畫（三）黑貓警長破冬日之謎1、多媒體出示雪花，師述，小朋友，剛才我們提了這么多的問題，現(xiàn)在小組討論：（1）雪人為什么太陽光一照就不見了？（2）雪形成的原因呢？（3）動物們都跑到哪里去了？2、反饋，匯報，多媒體演示雪形成的過程：水滴太陽水蒸氣云冷空氣雪花3、森林探密，了解動物冬眠。（1）、在這么冷的冬天里，小動物們是怎樣過冬的呢？舒老師帶你們?nèi)ド滞鯂纯矗凑n件演示，引導(dǎo)說說看見了什么。）（2）、你有沒有發(fā)現(xiàn)誰不見了？對呀，青蛙和蛇去哪里了呢？（3）、到底是誰的想法對呢？我們來聽聽熊博士的話。（4）、你還知道其他的小動物是怎樣過冬的呢？（5）、小結(jié)：森林王國里的動物們有的喜歡冬天，有的不喜歡冬天，但是它們都會用各自不同的辦法來安全地度過冬天。（四）聰明谷：我們的記錄最后歡迎大家來到聰明谷，來了解一下我國大部門地區(qū)冬季都比較冷，一個特別的地方是東北三省，但南部一些地區(qū)卻是溫暖的，如全年無冬的海南、臺灣、香港等。（出示幾個有代表性城市的圖片）（五）在：快樂冬天歌聲中結(jié)束活動。一（1） 班的小朋友真了不起，希望同學(xué)們過一個快樂的冬天?？鞓返亩欤ǖ诙n時）一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解冬季生活常識，獲得必要的冬季保健知識。技能目標(biāo)：學(xué)會在寒冷的冬天如何保護(hù)自己，提高參加體育活動的積極性，體驗冬天生活的快樂，過個健康的冬天情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)冬天的詩歌，體驗冬天的與眾不同，過個快樂的冬天二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握冬天的保健方法，能積極、勇敢地參加各種健身活動；喜歡冬天，不怕冷。三、教學(xué)準(zhǔn)備：收集冬季運(yùn)動圖片，上網(wǎng)查找冬季保健知識，歌曲。四、教學(xué)過程：（一）小小記者會，“苦樂冬天”對對碰。1、導(dǎo)入：上節(jié)課，大家都認(rèn)識了冬天，有了自己眼中的冬天。知道了冬天的很多特征，你們喜歡冬天嗎？同學(xué)們，學(xué)校小記者站聽說我們班孩子在開展冬天的活動，就派來了5名小記者采訪我們，讓我們來回答一個問題“冬天是快樂的，還是煩惱的？”讓我們表示歡迎吧！（鼓掌）五名小記者戴上小記者帽，手拿話筒上臺。 2、五名小記者采訪開始?！澳愫茫沂且幻浾?，請問你喜不喜歡冬天，為什么？喜歡，說說自己的理由；不喜歡的，也說說理由。”3、匯報采訪情況，多媒體出示不喜歡的理由：（1）長凍瘡（2）經(jīng)常感冒（3）咳嗽（4） 嘴唇干裂（5） 冷出示喜歡的理由：（1） 堆雪人（2） 滑冰（3） 打雪仗（二）快樂冬季保健院師：哎呀，剛才記者采訪到冬天有這么多的苦與樂，讓我們一起到保健院看看。請保健醫(yī)生來開開藥方，把冬天的不愉快從身邊趕走。（多媒體出現(xiàn)保健院，師扮演醫(yī)生。）師：小朋友，歡迎你們來到這里，有什么煩惱，我會幫你們趕走。生1：你看，我的耳朵上也生了凍瘡，怎么辦？師：買了凍瘡膏，每天擦就好了。生2：嘴唇干裂。誰知道應(yīng)該怎么做？師：用唇膏。生3：冬季氣候干燥，常常使人感到鼻、咽干燥不適，怎么辦？師：如果能吃些生津止渴，潤喉去燥的水果，會使人頓覺清爽舒適。冬季有保健醫(yī)療性質(zhì)的水果，要數(shù)梨和甘蔗了。此外，適于冬季吃的水果還有蘋果、桔子、香蕉、山楂等。生4：怎樣才能預(yù)防疾病？師：建議你們多多運(yùn)動。還要告訴大家?guī)讞l過好冬天的小秘訣，可要聽好了：（a冬天要做到早睡晚起 b要保持室內(nèi)、床上空氣流通 c要常到戶外活動 d、要合理飲食）這些大家千萬要記住了。小結(jié)：冬天，確實有很多煩惱，但是，我相信，小朋友們一定能行，勇敢一點(diǎn)。（三）快樂過冬天1、師：醫(yī)生建議解決冬天的煩惱最好的辦法就是運(yùn)動，那么我們應(yīng)該參加哪些體育運(yùn)動好呢？如何快樂地度過冬天呢？說說對付寒冷的方法，小組內(nèi)展開討論。學(xué)生討論，教師巡視。學(xué)生們各抒己見，討論非常熱烈。我引導(dǎo)學(xué)生先交流自己生活中真實的體驗，學(xué)生們都說對冬天的寒冷確實有畏懼心理。想出對付寒冷的好辦法。學(xué)生有的說要多穿點(diǎn)兒衣服，有的說要天天早起鍛煉身體，還有的說要多出去做游戲、玩耍你一言，我一語，互相補(bǔ)充，互相出主意?？粗麄兣d高采烈的樣子，我覺著他們已經(jīng)取得了初步的勝利，已成為心理上的小勇士了。小組發(fā)言。生1：我們組的討論結(jié)果是，不能害怕寒冷，越怕冷越冷。生2：我們組認(rèn)為多到外面鍛煉身體是對付寒冷的好辦法。師：哪組有和他們不同的意見？生3：出門要戴上帽子和手套。生4：要勇敢，多出去玩一玩。討論結(jié)果：（1）.冬天不能被寒冷嚇倒，越怕冷就越冷，不敢出門，越怕寫字。（2）.冬天應(yīng)該鍛煉身體，就不會經(jīng)常生病了。（3）.要穿暖和的衣服，做好保暖工作。（4）.課余時間多出去玩玩，做做游戲。師：冬天都有什么適合我們的運(yùn)動呢？生：跳繩、跑步、踢毽子、踢沙包、打乒乓球等。多媒體顯示：學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的路上全副武裝的照片，老師在雪地里的照片，學(xué)生在冬季運(yùn)動、游戲圖片。師：看，在冬天我們可以做這么多種運(yùn)動和游戲，多好玩??！如果下雪的話，就更有趣了！“下雪”這個話題更加引起了學(xué)生對冬天的興趣，顯得非常興奮。生：下雪天我們可以打雪仗、堆雪人、滑雪師：冬天，有許許多多的樂趣。要想快樂地度過冬天，我們必須做怎樣的孩子？生：勇敢的孩子。師：同學(xué)們還怕冷嗎？生：不怕冷了，我們喜歡冬天！ 師：讓我們?yōu)樽约汗墓膭艃喊?！好下面我們到操場上活動活?5分鐘后回教室。2、游戲場（1）帶學(xué)生到操場上去運(yùn)動。學(xué)生們高興地到操場上，教師先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動，然后讓學(xué)生體育鍛煉，自由組織。學(xué)生們有的做老鷹捉小雞游戲，有的跳繩，有的踢毽子，有的跳皮筋，有的做老虎捉山羊的游戲。（2）運(yùn)動后，請學(xué)生談感受。（四）小小朗誦會師：小朋友，冬天這么美，這么快樂，讓我們留住冬天，留住快樂。播放留住冬天的錄音，（欣賞小詩），讓我們也來當(dāng)一回小詩人，讀好這首小詩，（師生一起朗誦小詩），朗誦詩冬天屬于我可讓學(xué)生自由發(fā)揮，加上動作表演。學(xué)生情緒高昂，自信而樂觀。冬天屬于我冬天雖然冷，可它屬于我。那回到河邊，我去堆雪人。一看忘了裝耳朵，你說有多樂。冬天冬天冷冬天，冬天屬于我。冬天冬天冷冬天，冬天樂趣多師：圣誕爺爺聽到了我們深情的呼喚，他來了（出示圣誕爺爺：小朋友們好），快和圣誕爺爺打招呼呀（師生：圣誕爺爺，您好！）（五）總結(jié)：小朋友，讓我們一起在冬爺爺?shù)年柟庀拢鲇螒颍毶眢w，開開心心、健健康康地度過冬天，響起歌曲We wish you Happy Christmas，讓我們一起期待圣誕節(jié)的到來。五、板書設(shè)計：快樂的冬天喜歡 冬天 游戲教后反思：快樂的冬天這堂課屬于“學(xué)生與自然”這條軸線，屬于引導(dǎo)兒童健康、安全地生活、快樂地生活這個方面。所以這堂課分幾個活動進(jìn)行，一是教師的主導(dǎo)作用恰到好處，引領(lǐng)學(xué)生注意在生活中觀察，在觀察中得到收獲，感受冬天生活的變化，抓住冬天季節(jié)的特點(diǎn)，從中提取生活經(jīng)驗，擴(kuò)充教學(xué)資源；二是教師重視學(xué)生的直接體驗，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，把學(xué)生帶到操場上進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生體會到從未有過的快樂，以生動形象的情境激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)興趣。另外，整個活動過程中，問題的生成和解決問題的方式、活動時間和空間的形式都是開放的，給學(xué)生創(chuàng)造了一個廣大的、愉快的、能盡情享受美好生活的世界。本活動達(dá)到了師生互動、生生互動的效果，