2019-2020年人教版四年級下冊《小數(shù)的大小比較》word教案.doc
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2019-2020年人教版四年級下冊小數(shù)的大小比較word教案教學(xué)目標(biāo):結(jié)合“貨比三家”的具體情境,經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過程。體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性,會比較簡單小數(shù)的大小,發(fā)展數(shù)感。讓學(xué)生在交流合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入:師:新學(xué)期開始了,同學(xué)們都需要買一些文具,今天老師就給你們介紹三家文具店“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”。現(xiàn)在我們就請三家文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢,請同學(xué)們注意聽,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?(由三個同學(xué)扮演售貨員,分別介紹商品的價錢。)師:聽完售貨員的介紹,你們發(fā)現(xiàn)了什么?生1:三家商店都有賣橡皮的,但價錢不一樣。生2:我發(fā)現(xiàn)到“丁丁文具店”賣的書包會便宜一些。生3:我發(fā)現(xiàn)同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣的價錢不一樣。師:由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么?生1:同樣的商品在不同的商店賣的價錢可能不一樣,我們買東西時要進行比較后再買。生2:我們應(yīng)該到價錢比較低的商店買東西。師:在生活中,我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西,我們的這種做法可以用一個詞來描述“貨比三家”。 師出示課題:貨比三家。二、學(xué)習(xí)新知。1探索比較小數(shù)大小的方法。師:大家都知道買東西應(yīng)該“貨比三家”。如果我要買鉛筆盒到哪家文具店買便宜呢?生:到“奇奇文具”店買便宜。師:你是怎么知道的?生:“奇奇文具店”的鉛筆盒是4.9元,“丁丁文具店”的鉛筆盒是5.1元,只要比較4.9元與5.1元的大小就知道了。師:怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學(xué)們小組合作,比一比哪一個小組的同學(xué)想出的辦法最多。小組討論。全班交流。策略一:4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角策略二:5.1元比5元多,4.9元比5元少。策略三:先比較小數(shù)點前面的數(shù),小數(shù)點前面的數(shù)大,這個數(shù)就大;如果小數(shù)點前面的數(shù)相同就比較小數(shù)點后面的第一位上的數(shù),小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;師小結(jié):同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法,真棒。2提出關(guān)于比較小數(shù)大小的數(shù)學(xué)問題,并試著解答。師:剛才我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較小數(shù)的大小的問題,你們能根據(jù)情境圖提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎?下面請同學(xué)們輪流在小組里提出問題,請小組的同學(xué)來回答。學(xué)生小組合作交流。全班交流。師:請每個小組派一名代表來提出有價值的數(shù)學(xué)問題?并請一個同學(xué)來回答。生1:我要買一個書包到哪一個文具店買便宜呢?生2:到哪家買橡皮便宜?(解決這個問題涉及三個小數(shù)的大小比較,要讓學(xué)生來說一說怎樣比較這三個小數(shù)的大小。)生3:“奇奇文具店”的什么東西最貴?生4:“丁丁文具店”的什么東西最便宜?三、拓展運用。1游戲抓珠子。(1)介紹游戲規(guī)則:師:下面我們要進行一個很在意思的活動抓珠子游戲,這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子,一個紅珠子代表1元錢,一個藍珠子代表1角錢,一個綠珠子代表1分錢。你們?nèi)我鈴睦锩孀コ鲆话阎樽樱纯纯赡軙玫蕉嗌馘X?(2)老師示范。(3)小組活動。師:每個小組都有一個這樣的盒子,小組同學(xué)輪流從里面抓一把珠子,并填寫在統(tǒng)計表中。填完統(tǒng)計表之后,在小組里比一比誰抓出的錢多。紅珠子幾個藍珠子幾個綠珠子幾個共幾元幾角用小數(shù)表示(幾元)3元2角1分3.21元(4)師:請各小組抓出的錢最多的同學(xué)向大家匯報自己抓了多少錢,我們最后來比一比全班的冠軍是誰?(5)小結(jié):想一想,抓到多少錢跟什么有關(guān)?2完成書上做一做”。學(xué)生獨立完成,同桌互相檢查,互相說一說比較的方法和過程。四、回顧總結(jié)。師:這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好,上完這節(jié)課之后,你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢?附送:2019-2020年人教版四年級下冊小數(shù)的性質(zhì)和意義word教案教學(xué)內(nèi)容: 小數(shù)的性質(zhì)和意義,小數(shù)的加法和減法。教學(xué)目標(biāo):1、鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置。2、小數(shù)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、使學(xué)生熟練進行小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的相互改寫。4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位,求出小數(shù)的近似數(shù),并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。教學(xué)過程:一、 講評第六單元試卷1、口算。2、小數(shù)的加法和減法及驗算。3、用小數(shù)計算下面各題。復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫成高級單位(要求掌握好單位間的進率和小數(shù)點的移動)。將分母是整十、整百、整千的分數(shù)改寫成小數(shù)。4、小數(shù)的簡算(復(fù)習(xí)鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡算方法)。5、解決問題(復(fù)習(xí)購物小票的填寫方法)。二、 復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)1、復(fù)習(xí)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化 教師:想想,小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化,變化的規(guī)律是什么?如何應(yīng)用這個變化規(guī)律把一個數(shù)擴大到它的10倍、100倍、1000倍、縮小它的1/10、1/100、1/1000練習(xí):12.37610=( )100=( ) 1000=( )2、復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫練習(xí): 2.37米=( )厘米 1.46米=( )毫米5070千克=( )噸 6.5噸=( )千克1噸25千克=( )噸 52米4厘米=( )米 教師提問:這些題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù),還是從高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)?是乘進率還是除以進率?小數(shù)點向哪個方向移動,移動幾位?通過上面的改寫,再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么?用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么?這個方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系?3、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的小數(shù)。練習(xí):345670000千米=( )億千米( )億千米(保留二位小數(shù))教師:想想,求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求? 與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方,有什么不同的地方?取近似值時,小數(shù)末尾的0能不能去掉?保留整數(shù)表示精確到哪位?保留一位小數(shù),表示精確到哪位? 保留兩位小數(shù),表示精確到哪一位? 三、 綜合練習(xí)課本P125 小數(shù) P128 1、2、3- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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