2019-2020年品德與社會(huì)三年級(jí)《我和鄰居》詳細(xì)教案設(shè)計(jì)附備課資源.doc

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2019-2020年品德與社會(huì)三年級(jí)《我和鄰居》詳細(xì)教案設(shè)計(jì)附備課資源 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以教材中的事例和實(shí)際生活中的典型事例，通過(guò)讓學(xué)生討論、體驗(yàn)等，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，老師引導(dǎo)的形式，使學(xué)生懂得遠(yuǎn)親不如近鄰，鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)贿€通過(guò)榜樣教育的形式，引導(dǎo)同學(xué)們愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)欢绵徖锖湍老嗵幙梢允姑恳粋€(gè)家庭得到幫助，又可以促進(jìn)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。 （二）能力目標(biāo) 能夠理解鄰里之間應(yīng)該保持友好平等的關(guān)系。要培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂(lè)，愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)粣?ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】 收集一些鄰里之間相互幫助的事例，如幫助鄰居收信件，替鄰居看管小孩兒，幫孤寡老人打掃衛(wèi)生、買(mǎi)東西的事例的照片、錄像等。 【導(dǎo)入新課】 老師：同學(xué)們，大家知道什么是鄰居嗎? 學(xué)生：（略） 老師：鄰居就是家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我們就來(lái)看看我和鄰居的故事。（過(guò)渡） 【講授新課】 一、我和鄰居（板書(shū)） 老師：同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本第三十八頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)和鄰居發(fā)生了什么故事？ 學(xué)生：（略） 老師：圖中講的是這位同學(xué)和鄰居李大爺親如一家的故事，反映了鄰里之間互相幫助、互相照料的情景。大家看了這個(gè)故事，有什么感想和體會(huì)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：我們都有親戚，親戚雖然親，但住的遠(yuǎn)，不如住在身邊的鄰居關(guān)系更密切，鄰里之間就像一家人一樣，所以說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”大家說(shuō)，是不是呢？ 學(xué)生：（略） （一）遠(yuǎn)親不如近鄰（板書(shū)） 老師：大家還有哪些遠(yuǎn)親不如近鄰的故事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)吧！ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞視頻“鄰里和諧”；還可給同學(xué)們講“我的鄰居”的故事，詳見(jiàn)文本資源。） 老師：鄰居對(duì)我們來(lái)說(shuō)就像親人，那我們?cè)撛鯓雍袜従酉嗵幠兀吭鯓痈愫绵徖镪P(guān)系呢？(過(guò)渡) （二）如何和鄰居相處（板書(shū)） 老師：大家打開(kāi)課本第三十九頁(yè)，我們看看圖中展示了什么場(chǎng)景？ 學(xué)生：（略） 老師：從這些圖中，你能說(shuō)說(shuō)該怎樣和鄰居相處嗎？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：鄰里之間要相互謙讓?zhuān)嗷ンw諒，熱情相助，和睦相處。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，更好的生活。 （讓同學(xué)們欣賞視頻“鄰里和睦防盜賊”、“鄰里謠”；圖片“鄰里和睦相處”、“鄰里情”等。） 老師：對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也可以為了鄰里的和睦做一些力所能及的事情，如幫助鄰居收信件、替鄰居看小孩兒、倒垃圾等。你做過(guò)哪些事情呢？ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助”、“互相問(wèn)好”；還可給他們講文本資源中“怎樣指導(dǎo)兒童與鄰居和睦相處”的知識(shí)。） （讓同學(xué)們讀一下課本第四十頁(yè)的作文。） 老師：但是在如今的現(xiàn)實(shí)生活中，鄰里之間常常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，大家打開(kāi)課本第四十一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)圖中的看法。 學(xué)生：（略） 老師：鄰里之間相處應(yīng)該互諒互讓?zhuān)蛔鰮p害公眾利益的事情。應(yīng)想方設(shè)法為大家服務(wù)，大家說(shuō)是不是呢？ 學(xué)生：（略） （還可讓同學(xué)們欣賞“鄰居噪音”、“鄰里環(huán)境”、“亂扔垃圾”、“陌生的鄰居”、“偷懶”等。） 老師：我們生活在一起，你家、我家、他家，構(gòu)成一個(gè)大家庭。我們還應(yīng)共同保持周邊的美好環(huán)境。 二、愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境（板書(shū)） 老師：我們打開(kāi)課本第四十二頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)都在做什么呢？然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：這些同學(xué)都在為美化環(huán)境做自己的努力，美化環(huán)境，人人有責(zé)，你打算為美化環(huán)境做什么貢獻(xiàn)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） （可讓同學(xué)們欣賞圖片“愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境”、“構(gòu)建美好環(huán)境”、“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”、“愛(ài)護(hù)環(huán)境”等；進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。） （老師還可組織學(xué)生調(diào)查自己家庭周邊還有哪些不夠方便的地方，向有關(guān)部門(mén)提出建議。） 老師：希望大家能夠?yàn)閻?ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)！ 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓?zhuān)贿€應(yīng)該愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境。 1998年1月24日，距虎年還有4天，位于河北省唐山市豐潤(rùn)縣新軍屯鎮(zhèn)工商所后面百米處的新軍屯鎮(zhèn)集貿(mào)市場(chǎng)在這一天格外熱鬧。上午不到9點(diǎn)，來(lái)自各地的商販們和數(shù)千米買(mǎi)年貨的人們便將這個(gè)大市場(chǎng)圍得水泄不通。 該市場(chǎng)占地有半個(gè)足球場(chǎng)那么大，整個(gè)地形四周高中間低，落差足有數(shù)米，形成一個(gè)“鍋底”?！板伒住眱蛇吺琴u(mài)牲口、葦子、機(jī)動(dòng)車(chē)和賣(mài)菜的，“鍋底”則是兩排賣(mài)鞭炮的車(chē)隊(duì)，密集的人群像潮水般地在這中間涌動(dòng)。 賣(mài)鞭炮的車(chē)子尾尾相對(duì)分為兩排，大部分都是客貨兩用的“130”貨車(chē)，車(chē)廂上露天擺放著大堆大堆的各種鞭炮。為了爭(zhēng)搶生意，車(chē)主們都不停地“展示”自己的商品，所放鞭炮一個(gè)比一個(gè)大、一個(gè)比一個(gè)響。 然而，當(dāng)表針指向上午9點(diǎn)40分時(shí)，突然間天崩地裂一聲巨響，“鍋底”爆炸了！而且這一爆炸來(lái)得太突然，以至于沒(méi)有一個(gè)人看到爆炸時(shí)那驚心動(dòng)魄、血肉橫飛的一刻。 20分鐘后，“110”接到報(bào)警趕到了現(xiàn)場(chǎng)，人們站在“鍋沿”上，可以清晰地看到整個(gè)市場(chǎng)血淋淋的慘狀：“鍋底”處有幾輛燃燒著的汽車(chē)殘骸，它四周遍布著的是一大片血肉模糊的肢體，一些肢體上還竄著火苗，四周坡面上也布滿(mǎn)了肢體，整個(gè)大“鍋”內(nèi)就像是一盤(pán)炒焦了的菜，四處冒煙、四處竄火，這其中還有至少100多傷者在哭叫，而更多的人則在哭喊著找尋著自己的親人。旁邊半坡上被炸斷的高壓線(xiàn)也在“吱吱”地冒火。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，被炸飛最遠(yuǎn)的肢體距離市場(chǎng)竟達(dá)700多米。 不久，消防隊(duì)及“120”急救中心也聞?dòng)嵹s到了現(xiàn)場(chǎng)投入搶救，大批傷員被就近送入各醫(yī)院。在此后，唐山市、豐潤(rùn)縣及新軍屯鎮(zhèn)的各有關(guān)單位及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也陸陸續(xù)續(xù)趕到現(xiàn)場(chǎng)。下午5時(shí)30分，河北省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也趕到了現(xiàn)場(chǎng)指揮搶救工作。 2月6日下午4時(shí)許，記者看到爆炸現(xiàn)場(chǎng)附近坡上許多住戶(hù)的門(mén)窗玻璃幾乎無(wú)一幸免，全都被當(dāng)時(shí)爆炸的沖擊波震碎了。為了防寒，人們用塑料布將門(mén)窗封起來(lái)。一些人家的墻壁也出現(xiàn)了裂縫。村民劉建軍說(shuō)，當(dāng)時(shí)他正在家中忙著做家務(wù)，突然就聽(tīng)到了一聲巨響。巨響的同時(shí)，家中所有門(mén)窗上的玻璃全都碎了，響聲過(guò)后好長(zhǎng)時(shí)間耳朵里都嗡嗡地響。緊接著就覺(jué)是天暗了下來(lái)，急急忙忙從家里跑出來(lái)才發(fā)現(xiàn)不是天變了，而是地變了。 村民左向陽(yáng)提起此事至今仍心有余悸。他說(shuō)爆炸時(shí)他正在市場(chǎng)北邊的坡上賣(mài)朝鮮面，爆炸時(shí)強(qiáng)大的氣流和驚天的巨響把他掀倒了，盛好的一碗面也摔到了地上，抬頭一看當(dāng)時(shí)腦子就蒙了，那情景實(shí)在是太慘了，那簡(jiǎn)直不是市場(chǎng)，倒像是個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。他說(shuō)這一聲巨響連他在四五里地之外的父母都聽(tīng)得真真切切。 離新軍屯鎮(zhèn)不遠(yuǎn)的小張各莊鎮(zhèn)南坨村31歲的王世新也是這場(chǎng)災(zāi)難中不幸的一位。當(dāng)時(shí)他只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從市場(chǎng)旁邊路過(guò)，但沒(méi)想到從天而降的災(zāi)難卻讓他永遠(yuǎn)失去了右眼，左眼也因受傷視力嚴(yán)重下降。當(dāng)記者在唐山市工人醫(yī)院扶貧病房見(jiàn)到他時(shí)，他哥哥說(shuō)這幾天鎮(zhèn)里、縣里、市里的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)看望并慰問(wèn)過(guò)傷者，醫(yī)院目前暫時(shí)對(duì)這次災(zāi)難的受傷者施行的也都是免費(fèi)治療?？杀M管如此，他家也為此付了xx多元的醫(yī)藥費(fèi)，以后的藥費(fèi)恐怕更多。 說(shuō)起事故的責(zé)任及賠償問(wèn)題，新軍屯鎮(zhèn)胡寶莊村村民王玉友認(rèn)為應(yīng)該由政府負(fù)責(zé)。他是一位轉(zhuǎn)業(yè)軍人，受傷時(shí)正在該市場(chǎng)買(mǎi)百貨，受的是胸外傷。他說(shuō)雖然造成這一災(zāi)難的直接原因，因離爆炸現(xiàn)場(chǎng)較近的人大都被炸死了，一時(shí)還無(wú)法證實(shí)，但根本原因則是市場(chǎng)管理的不規(guī)范。其原因主要是：一、鞭炮市場(chǎng)位于集貿(mào)市場(chǎng)中間，布局不合理；二、滿(mǎn)載鞭炮的車(chē)輛相互間距太近，幾乎是緊挨著，發(fā)生不測(cè)后極容易引起連鎖反應(yīng)；三、在如此密集的鞭炮市場(chǎng)內(nèi)，攤主隨意試放鞭炮而沒(méi)有管理人員過(guò)問(wèn)。如果市場(chǎng)布局規(guī)范有序、市場(chǎng)管理人員管理得當(dāng)?shù)脑?huà)，這場(chǎng)災(zāi)難是完全可以避免的。 此次災(zāi)難中最為不幸的恐怕當(dāng)數(shù)新軍屯鎮(zhèn)的李繼中、吳昌如夫婦了，在這場(chǎng)災(zāi)難中，他們唯一的兒子被炸死了。兩位老人回憶到，當(dāng)天早上9點(diǎn)多的時(shí)候，21歲的兒子李作臣對(duì)他們說(shuō)去市場(chǎng)上買(mǎi)點(diǎn)年貨，這一去就再也沒(méi)有回來(lái)，兒子是在市場(chǎng)北坡找到的，身上也沒(méi)有任何外傷，但卻早就斷氣了（可能是被爆炸時(shí)猛烈的氣流擊死的）。于是老兩口就回家找了輛車(chē)子一路哭著把兒子拉到家里，然后就去找鎮(zhèn)政府，想叫鎮(zhèn)里給個(gè)解決方法，可鎮(zhèn)里一位負(fù)責(zé)人卻說(shuō)：“你先把兒子火化了再商量咋辦！”老兩口就于當(dāng)天下午把兒子送到了火化場(chǎng)。 2月9日上午，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)公布了這次爆炸事故的有關(guān)情況，稱(chēng)此次災(zāi)難是因“個(gè)別鞭炮攤攤主違章試放鞭炮引起”，“當(dāng)場(chǎng)死亡35人，搶救過(guò)程中又死亡6人，重傷11人”。有關(guān)部門(mén)沒(méi)有透露眾多輕傷人員的具體數(shù)目。 附送： 2019-2020年品德與社會(huì)三年級(jí)《我的家庭》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、知道每個(gè)家庭成員的組成各不相同，有典型的三口之家；有“四世同堂”人口很多的大家庭；有特殊的單親家庭等。 2、知道家庭親戚中的輩分關(guān)系，初步學(xué)會(huì)填寫(xiě)家庭成員組成情況表。 3、培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的情感。 學(xué)情分析 學(xué)生從二年級(jí)升到三年級(jí)，身體長(zhǎng)高了，生活中也懂得了一些道理，在某些方面表現(xiàn)得像一個(gè)小大人似的。比如：在日常生活中，知道在父母生病時(shí)端水送藥；在父母吵架時(shí)會(huì)去勸解……?？墒侨昙?jí)的學(xué)生，畢竟年齡還小，自我約束力差，理解力不夠強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)望孩子成龍成鳳的某些做法，不能理解。所以經(jīng)常有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)孩子不聽(tīng)話(huà)，不懂事?，F(xiàn)代家庭大多數(shù)是典型的三口人之家，對(duì)“四世同堂”大家庭知道的不多。但是三年級(jí)的學(xué)生已初步具有調(diào)查能力，課后會(huì)想辦法了解到家庭成員的有關(guān)情況。三年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)表格，填寫(xiě)表格將是個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：（1）三口之家照片、五口之家照片。（2）繪制教學(xué)圖片、表格。 學(xué)生準(zhǔn)備：（1）學(xué)生自己的家庭成員照片、生活錄像帶。（2）調(diào)查記錄家庭成員的姓名、職業(yè)、稱(chēng)謂和自己的公歷生日等有關(guān)情況。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、直接導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們每天都和父母等親人生活在一起，這就是我們常說(shuō)的家。 我們今天就來(lái)了解認(rèn)識(shí)“家庭組成”（板書(shū)題目） 二、家庭組成 1、三口之家 師：打開(kāi)書(shū)17頁(yè)，我們一起來(lái)看看李小明一家是由哪些人組成？ 生：由李小明、爸爸、媽媽三個(gè)人組成。 師：對(duì)！他們?nèi)齻€(gè)人生活在一起，組成了一個(gè)家庭。從他們的神態(tài)表情上看，你認(rèn)為他們的家庭生活過(guò)得怎么樣？ 生：李小明非常喜歡爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。 生：他們家三個(gè)人都在笑，他們生活的很幸福。 師：你觀(guān)察得還真仔細(xì)， 這是一個(gè)幸福的家庭，就像課文兒歌所唱的：“爸爸是太陽(yáng)，媽媽是月亮，太陽(yáng)多溫暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多歡暢……”（教師把三口之家的圖片貼到黑板上） 生：學(xué)生讀兒歌。 2、較大家庭 師：我們?cè)賮?lái)看看朱莎莎一家由哪些人組成？ 生：由朱莎莎的姥姥、姥爺、爸爸、媽媽和朱莎莎5個(gè)人組成。 生：我認(rèn)為那是朱莎莎的爺爺和奶奶才對(duì)。你看爸爸長(zhǎng)的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他們是母子倆。 師：你不僅觀(guān)察仔細(xì)，分析的也有道理。不過(guò)你們兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的情況都有可能存在，都是正確的?？傊焐患沂怯?個(gè)人組成的。（教師貼五口之家的圖片） 3、我的家庭 師：每個(gè)家庭成員組成不全一樣，有三口人，有五口人，還有更多的人。你的家庭是由哪些人組成的？他們是從事什么工作？（小組交流后全班交流） 生：我畫(huà)了一幅畫(huà)，給同學(xué)們介紹我的家庭成員。這是我爸爸，他是農(nóng)民，白天就在果樹(shù)園子里干活；這是我媽媽?zhuān)芷?，在家給我們做飯吃；這是我在寫(xiě)作業(yè)，爸爸說(shuō)學(xué)習(xí)就是我的任務(wù)， 每天必須完成作業(yè)。 師：同學(xué)們說(shuō)得很好，畫(huà)得也很棒，請(qǐng)把你的“幸福之家”貼到黑板上。 生：同學(xué)門(mén)看，這是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司機(jī)，開(kāi)我們家養(yǎng)自己的大貨車(chē)；媽媽專(zhuān)給我們洗衣服做飯；我還有一個(gè)在家玩的小弟弟。 師：現(xiàn)在一般家庭只有一個(gè)孩子，只有少數(shù)民族的家庭才允許有兩個(gè)孩子，你們家是少數(shù)民族吧？ 生：我家是錫伯族。 師：同學(xué)們把自己家庭成員照片拿出來(lái)，小組同學(xué)在一起互相交流看一下。 生：互相看照片。 師：（課件展示）同學(xué)們一起來(lái)看看我的大家庭吧！這是我的女兒田甜，她5歲了；這是我丈夫；這是我；這是我公公；這是我婆婆；這是我奶婆，也就是我丈夫的奶奶。好啦，數(shù)一數(shù)共有多少人？ 生：一共6個(gè)人。 師：現(xiàn)在很少有這樣的“四世同堂”大家庭了。不過(guò)在你爸爸媽媽小的時(shí)候，就有很多這樣的大家庭，你知道嗎？ 生：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，我爺爺小的時(shí)候家里有17口人，爺爺一家，二爺一家，三爺一家都生活在一起， 一頓得做好多好多的飯。 生：我爸爸小時(shí)候，每家?guī)缀醵际橇⑵呖谌恕? 師：你們看，我小時(shí)候的照片，這是我們家唯一的全家照，數(shù)一數(shù)共12口人。雖然每個(gè)家庭成員組成不一樣，但可以看出很多家庭是幸福的。 師：李浩同學(xué)帶來(lái)了全家人出去旅游時(shí)的錄像，看一看李浩一家共有多少人？都有誰(shuí)？ 生：看錄像，數(shù)人員。（ 我、爸爸、媽媽、姥姥） 三、填家庭表 1、 教師指導(dǎo) 師：（教師用實(shí)物投影來(lái)指導(dǎo)填表，特殊家庭的孩子個(gè)別指導(dǎo)）家庭成員有多有少，我們要根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況，實(shí)事求是的填好下面的表。 2、學(xué)生填表 （學(xué)生在老師的指導(dǎo)下填表） 3、互相交流 （全班同學(xué)相互傳看填好的表交流，師生共同糾正錯(cuò)） 四、總結(jié)提升 師：家庭成員有多有少，每個(gè)家庭組成是不一樣的。在日常生活中，家庭成員之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)，共同營(yíng)造幸福家庭。 五、課后調(diào)查 師：除了家庭成員之外 ，你家還有哪些親屬？調(diào)查完后記錄好，下一節(jié)課時(shí)我們繼續(xù)交流。