2019-2020年四年級美術下冊 畫嗅覺 3教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年四年級美術下冊 畫嗅覺 3教案 人教新課標版 教材分析 本課屬“造型表現(xiàn)”領域的學習內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一，旨在通過聯(lián)想、想象用色、點、線、形等美術元素表達自己獨特的感受，為學生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學上講，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺。美術與嗅覺形成色、嗅聯(lián)覺。本課就是讓學生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點、線、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受。 教學目標 1.技能目標：能用各種工具以不同的色、點、線、形表達不同的嗅覺感受，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，嘗試利用不同的材料造就不同的藝術效果。 2.知識目標：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺感受。感知各種氣味的特點，進一步關注和了解嗅覺。 3.情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。激發(fā)學生熱愛生活、關注自我的情感。 教學重、難點： 重點：用各種工具畫出不同的色、點、線、形，表現(xiàn)各種嗅覺感受。 難點：嗅覺如何用色、點、線、形表達。 教學過程： 一、感受香氛，激趣導入 1.師：同學們，在我們教室里有一樣東西，而我們卻看不到它，你們猜猜這是什么？ （引出：空氣） 2.師：對啊！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？ 3.師：先不要著急回答，老師請同學們閉上眼睛，靜靜地等待一下。（老師拿出空氣清新劑，噴一噴）好了，現(xiàn)在我們再來使勁聞一聞，你們聞到了什么味道？聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？ （開心、舒暢、心曠神怡） 4.小結：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！ 二、探索表現(xiàn)，感知體驗 1.師：剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢？（學生交流討論） （播放課件） （1）用語言說出來，你能試一試嗎？ （2）用一段優(yōu)美的文字寫下來。 （3）用筆畫下來。 2.師：今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受——揭示課題 （板書：畫嗅覺） 3.師：古人云“處芝蘭之室，久而不覺其香；入鮑魚之肆，久而不覺其臭?！闭f得就是人的嗅覺。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一，擔負著感知外界氣味的重擔。 4.既然人的嗅覺這么的重要，下面我們來做個小游戲——“比比誰的鼻子最靈敏”。 老師拿出幾個一模一樣的小瓶子，非透明，請學生來聞一聞，用表情或者肢體語言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來猜一猜他可能聞到的什么味道（花、水果、蒜、醋、酒、香水、中藥等等） 5.師：聞到了這么多的味道，我想請問同學們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎？比如一開始我們的聞到的香味，該如何表達呢？老師已經(jīng)事先畫好了一副，我們一起來感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味？（播放課件）你是從哪些地方感受到香味的？（學生分析討論回答） 小結：這張作品表達了老師聞到香味后的愉快的心情體驗。 6.老師這里還有一些同學的作品，我們來猜猜看他們的作品表達了哪些味道？用什么樣的方式表達的？你是從哪里感受到的？（觀看課件，學生欣賞、回答） a.用不規(guī)則的線，形和黃，綠，藍表現(xiàn)酸。 b.用紅，黃，澄大小不同的點來表現(xiàn)甜的感覺。 c.大面積的紅色的涂抹，辣的感覺。 d.用褐色，黑等面表現(xiàn)臭，苦的感覺。 7.大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時邊走邊畫。他的作畫風格對從事抽象繪畫的藝術家影響很大，我們也可以在作畫時試一試這種方法。 師：剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學生欣賞交流） （1）你是從哪里感受到這種味道的？ （2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？ （3）你要是聞到這種空氣后，又會有怎樣的心情呢？（討厭、惡心） （4）平時，你會在哪里聞到過這種味道？ （課件出示）所以，保護環(huán)境，人人有責，我們需要美好的生存環(huán)境。 三、指導創(chuàng)作，實踐體驗 1.今天我們聞到了這么多的味道，也欣賞了這么多關于嗅覺的作品。我們的的同學是不是早就迫不及待的準備躍躍欲試呢？ 2.德國著名的哲學家黑格爾曾說過——最杰出的藝術本領就是想象！ 3.你打算用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)呢？（點，色，線，形） 4.（課件出示）作業(yè)要求： a.用點、線、色、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。 b.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。 5.學生作畫，教師巡視指導，布置好展評的地方。 四、多元評價，體驗成功 展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------） 1.你是從哪里看出來這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？ 2.你認為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺？ 3.這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？ 五、小結延伸 味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！ 六、收拾整理 妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料。 附送： 2019-2020年四年級美術下冊 畫家梵高1教案 人美版 教材分析 《畫家凡高》是一節(jié)以一名畫家為專題的欣賞?評述課。課標中對中年級的學生提出的要求是：“觀賞各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受?！狈?高曲折而短暫的一生是悲劇性的，這位天才畫家在短短十年的繪畫生涯中，卻留下了大約800多件油畫以及幾乎相同數(shù)量的素描作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡?高對繪畫藝術狂熱的證據(jù)。而如此一個充滿藝術向往和激情的人，卻在孤獨潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與藝術的執(zhí)著相互映襯，使凡?高這位藝術大師更具吸引力。通過本課教學使學生從朦朧的認識深化為對作品藝術風格的欣賞，以及對畫家藝術人生的了解和評價。 教學內(nèi)容與目標 1.顯性內(nèi)容與目標： 應知：初步了解凡?高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫家進行專題研究和學習。 應會：能用簡單的文字對凡?高的作品進行欣賞評述，能查閱、收集相關資料。 2.隱性內(nèi)容與目標： 通過了解、分析凡?高的一生，學習凡?高對藝術的熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時感悟人在逆境中應該怎樣調整控制自己，成為一個積極健康的人。 教學重點與難點 重點：初步認識、了解畫家凡?高及其作品。 學習如何欣賞評述凡?高作品的方法。 難點：通過欣賞凡?高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術表現(xiàn)情緒。以文字的方式表達自己對作品的評述。 學習材料 凡?高相關圖片資料…… 教學過程 一、收集： 1.課前收集凡?高相關圖片資料。 2.談談你對凡?高的了解。 教學意圖：通過多種途徑學習知識。 二、閱讀： 1.自學了解書中文字，了解凡?高的一生。 2.閱讀后，了解了畫家哪些信息？如國籍、家庭、藝術巔峰等。 3.你還有哪些問題？ 教學意圖：自學及培養(yǎng)提煉文字信息的能力。 三、欣賞： 1.欣賞凡?高作品： a.《自畫像》筆觸、色彩、割耳朵的故事、如果你在逆境中該怎樣調整心態(tài)…… b.《吃馬鈴薯的人》色調、早期繪畫風格、對勞動人民的感情、畫速寫…… c.《星月夜》筆觸表達的情緒、幻想星空…… d.《阿爾附近的吊橋》文學語言描述…… e.《向日葵》為什么喜歡、有關向日葵的信息、厚涂法表現(xiàn)花瓣的好處…… f.《鳶尾花》畫一畫…… 2.為作品編排順序：荷蘭時期…巴黎時期…阿爾時期…圣雷米時期…奧維爾時期 3.總結：凡?高是后印象主義畫派主要畫家之一 教學意圖：分析畫面能力及語言表達能力。 四、總結： 1.用文字描述一幅畫。 2.臨摹一幅畫。 3.小結：我們初識了這位充滿傳奇的藝術家，希望你們能夠更深地了解他和他的繪畫。 教學意圖：知識的拓展與延續(xù)。