2019-2020年人教版一下教案 《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 》WORD教案.doc

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2019-2020年人教版一下教案 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） WORD教案素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)【知識教學(xué)點】1掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。2經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程?！灸芰虒W(xué)點】培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和動手操作能力?！镜掠虒W(xué)點】感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒、實物玩具、卡片，投影等。教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（出示口算卡片）115 364 293168 124 136這樣有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，有利于新舊知識的遷移，又為兩位數(shù)退位減法計算中的“退位”做好準(zhǔn)備。二、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看（出示實物玩具，并貼好商品價格。）由學(xué)生喜聞樂見的實物玩具導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，積極性很快地調(diào)動起來，課堂氣氛活躍，使學(xué)生進入一個“有趣”的氛圍。洋娃娃（45元）玩具小熊（6元） 恐龍模型（5元）絨毛小兔（3元） 電動狗（24元）玩具汽車（36元）老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？（學(xué)生自由回答）三、探索新知1引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。師：小明只有8元錢，他可以買些什么？生1：可以買玩具小熊。生2：可以買恐龍模型。生3：可以買絨毛小兔。生4：還可以買一個恐龍模型和一個絨毛小兔。讓學(xué)生體會到在現(xiàn)實生活中，提出并解決數(shù)學(xué)問題，初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機。師：可他想買一輛單價是36元的玩具汽車，還要攢多少元？要解決這個問題，你知道怎樣列算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：3682引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探索計算方法。a教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。師：算式368和前面所學(xué)習(xí)的364、293等算式相比較，有什么不同？通過小組活動、動手操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，同時，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從而培養(yǎng)其互助、合作交流的意識。生：364、293等算式計算時都能直接在個位上減，而368，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。（教師巡視）b引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影上展示并說算法。算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，1082，26228。算法二：從30里拿出2和6合成8，30228。算法三：862，30228。算法四：把36根小棒分成20根和16根，1688，20828。算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22628。結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36828教師給學(xué)生提供充分發(fā)揮的時空，讓學(xué)生充分地說，但不限制學(xué)生的說法，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生自主的選擇，保護學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中，學(xué)生獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)四、練習(xí)反饋1基本練習(xí)：（出示卡片）學(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。325 469 578 4052實際應(yīng)用：請同學(xué)們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個價錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學(xué)生列式計算，指名說說自己是怎樣算的。3游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹下放著三個筐，筐上分別寫著73、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到相應(yīng)的筐里，每個小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。練習(xí)設(shè)計，緊密圍繞本課重點，目的明確，層次清楚，具有針對性、實用性和開放性，通過變式練習(xí)，讓學(xué)生真正明白：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時，也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。4應(yīng)用體驗：借乒乓球。學(xué)校開展乒乓球比賽，教師有一盆乒乓球，一共46個，同學(xué)們可以借球進行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個，要算出剩幾個？并列出算式。根據(jù)學(xué)生活動情況教師板書算式。如46343 43637 37532 32428五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好，好在哪兒？通過學(xué)生自評、互評，使學(xué)生能夠肯定自己，學(xué)習(xí)他人，體驗成功的樂趣。專家評析本課教學(xué)設(shè)計，較好體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念，主要有以下特點。1注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。2加強知識間的對比。探索368退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學(xué)生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。3體現(xiàn)算法多樣化。通過教師引導(dǎo)學(xué)生進行操作、交流、討論等活動，學(xué)生自主探索出多種算法，并從中選擇自己喜歡的方法。保護了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗。4在游戲活動中，鞏固知識，提高能力?；顒釉O(shè)計體現(xiàn)了趣味性、知識應(yīng)用性、活動的開放性。設(shè)計注重關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。附送：2019-2020年人教版一下教案 前后WORD教案 4教學(xué)內(nèi)容：前 后素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：【知識教學(xué)點】1.學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2.能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序?！灸芰虒W(xué)點】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。【德育教學(xué)點】培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點：前與后的位置與順序教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列（5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。 引導(dǎo)學(xué)生“（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？ 問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。1、說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性）（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲：（1）請一名學(xué)生扮演司機，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？每到一站，老師都報出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）（2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪巧呵皫煟罕硨Φ姆较騽t是生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。四、家庭游戲、知識鞏固（1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？