2019-2020年人音版音樂(lè)二下《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人音版音樂(lè)二下音樂(lè)小屋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲音樂(lè)小屋，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。3、學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教材分析：音樂(lè)小屋是人教版第四冊(cè)第七課小音樂(lè)家里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：“音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我. 0 |”“我 們 的 |快 樂(lè)都 |在 里 邊 | 裝 0 |”教具準(zhǔn)備：多媒體課件、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：歡迎同學(xué)們來(lái)到童話世界，（點(diǎn)擊課件-出現(xiàn)童話般的王國(guó)）你們知道嗎？今天是國(guó)王的六十大壽，全國(guó)人民要為此歡慶一天，得到這個(gè)消息，人民開(kāi)心極了，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)這里有一間音樂(lè)小屋，里面全是會(huì)唱歌的小精靈，這個(gè)地方只有國(guó)王可以進(jìn)去，今天國(guó)王卻將邀請(qǐng)卡發(fā)到了我們的手上，我們終于有機(jī)會(huì)去看看了，讓我們乘上音樂(lè)的快車(chē)一起出發(fā)吧！ 2、聽(tīng)音樂(lè)（音樂(lè)小屋）伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng) 3、師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊課件-畫(huà)面出現(xiàn)一座山）師：小朋友們，有座山擋住了我們的去路，這可怎么辦?。繋煟海c(diǎn)擊課件-一個(gè)白胡子的老爺爺出現(xiàn)了，并且說(shuō)道：“孩子們，你們要去音樂(lè)小屋吧？我是這里的山神爺爺，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過(guò)去?！保 X | X X 0 | X X X X | X 0 |叮咚 叮咚 打開(kāi)小 門(mén)學(xué)生拍節(jié)奏（如果學(xué)生拍錯(cuò)了，就給予適當(dāng)?shù)募m正），教師教拍。按節(jié)奏唸?jiān)~師：真不錯(cuò)，不知道山神爺爺會(huì)怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊課件-畫(huà)面出現(xiàn)山神爺爺：“哈哈哈，孩子們，真棒！沒(méi)想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^(guò)去吧！”說(shuō)完就不見(jiàn)了，只見(jiàn)一座大山分開(kāi)兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）4、師：來(lái)，讓我們走過(guò)小道去音樂(lè)小屋吧！（師生拍手律動(dòng)）5、師：看，音樂(lè)小屋到了?。c(diǎn)擊課件-出現(xiàn)一間漂亮的音樂(lè)小屋，小屋的門(mén)緊閉著）可是，這座音樂(lè)小屋只歡迎懂音樂(lè)、喜歡音樂(lè)的孩子，怎么辦呢 ?別著急，會(huì)唱下面這條樂(lè)句就能打開(kāi)大門(mén)了。努力阿!出示旋律：3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 | 音樂(lè)小屋 在 歡迎 你歡 迎 我學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一次，第二個(gè)“歡迎”要注意節(jié)奏念準(zhǔn)確跟琴模唱用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)這句歌詞師提示：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)小屋的心情怎么樣？（開(kāi)心的）那你覺(jué)得它的表情應(yīng)該是什么樣的？（微笑的）請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來(lái)！二、新課學(xué)習(xí)1、聽(tīng)范唱師引導(dǎo)：小朋友們唱得真棒！看，音樂(lè)小屋已經(jīng)敞開(kāi)門(mén)歡迎我們啦，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)小屋要跟我們說(shuō)些什么？（點(diǎn)擊課件-畫(huà)面里小屋的大門(mén)緩緩打開(kāi)，里面飄出好多音符，邊發(fā)出叮叮咚咚的聲音）師：這真是一座又神奇又好客的音樂(lè)小屋，你們聽(tīng)！（播放音樂(lè)小屋）2、師范唱師：小朋友們，好聽(tīng)嗎？這么好聽(tīng)的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們也用剛才的節(jié)奏給老師伴奏吧。（播放音樂(lè)伴奏，學(xué)生拍手給老師伴奏）3、學(xué)唱“音樂(lè)小屋”主題歌師：為了歡迎我們的到來(lái)，音樂(lè)小屋的主人特別舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，可是只有會(huì)唱“音樂(lè)小屋”主題曲的小朋友才能參加，你們想不想去？（想）好，咱們趕快學(xué)吧！多媒體出示歌譜，生認(rèn)讀歌詞一遍用聽(tīng)唱教學(xué)法。解決難點(diǎn)：“我 們 的 | 快 樂(lè) 都 |在 里 邊 |裝 0 |”師引導(dǎo)：音樂(lè)小屋要把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面?。浚ㄎ?們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng)，讓別人都聽(tīng)清楚是把“我 們的”快樂(lè)都裝進(jìn)去。師：你們喜不喜歡音樂(lè)小屋?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過(guò)了音樂(lè)小屋的考驗(yàn)！師：小朋友們，你們唱得真好聽(tīng)，表演的也很好，看，它的主人是誰(shuí)呀?師：對(duì)了，是布谷鳥(niǎo)-朵兒!朵兒說(shuō)我們唱得不錯(cuò)，但是要參加音樂(lè)會(huì)的話，不能只是唱，還得會(huì)表演。三、拓展延伸1、播放音樂(lè)范唱給小組間進(jìn)行練習(xí)。2、分組進(jìn)行表演。3、交流展示，生生互評(píng)。四、課堂小結(jié)師：我想我們的表演一定能讓這次音樂(lè)會(huì)錦上添花，朵兒一定非常滿(mǎn)意的?。c(diǎn)擊課件畫(huà)面出現(xiàn)飛來(lái)的阿朵，說(shuō)：“同學(xué)們，你們的音樂(lè)真好聽(tīng)，讓們的音樂(lè)小屋里的每一個(gè)音符都跳動(dòng)了起來(lái)，真棒！那我們音樂(lè)會(huì)上見(jiàn)吧！”）師：老師相信，同學(xué)們一定是表演最出色的！讓我們帶上心中的音樂(lè)小屋，坐上音樂(lè)快車(chē)來(lái)結(jié)束這次的旅程吧。(音樂(lè)音樂(lè)小屋響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍地邊唱邊離開(kāi)教室。)青蛙音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)青蛙音樂(lè)會(huì)，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。2、聆聽(tīng)青蛙音樂(lè)會(huì)感受大自然的美。3、通過(guò)各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。教材分析：青蛙音樂(lè)會(huì)是一首趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/4拍。蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律。最后樂(lè)曲完整再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消失在暮色中。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。教學(xué)準(zhǔn)備：收錄機(jī)、圖畫(huà)、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、欣賞美師在教室里布置好充滿(mǎn)夏天氣息的場(chǎng)景，播放背景音樂(lè)：合唱曲夏天的陽(yáng)光，并展示一幅青蛙圖畫(huà)師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？生：夏天來(lái)到我們身邊，荷花開(kāi)了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了 ，知了叫，師：對(duì)啊，“映日荷花別樣紅”“聽(tīng)取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽(yáng)光撒在我們身上，夏天多美好??！師：那你們喜歡夏天的什么？學(xué)生描述夏天的種種趣事師：夏天的詩(shī)和畫(huà)雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫(huà)面卻聽(tīng)不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家唱唱學(xué)過(guò)的有關(guān)夏天的歌曲。學(xué)生齊唱歌曲小青蛙要回家?guī)煟哼@首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛(ài)的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下下面這首音樂(lè)。初聽(tīng)青蛙音樂(lè)會(huì)的錄音二、表現(xiàn)美師：?。〕靥晾镎鏌狒[??！原來(lái)小青蛙們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)，我們也來(lái)湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來(lái)參加今晚的音樂(lè)會(huì)，為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播放青蛙音樂(lè)會(huì)片段）學(xué)生跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱師：我們的青蛙小公主也來(lái)為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿！師播放青蛙音樂(lè)會(huì)片段，請(qǐng)班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂(lè)旋律即興表演，請(qǐng)其他同學(xué)表演其它愛(ài)跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始有活潑的氣氛了，但是我覺(jué)得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂(lè)心情，讓我們一起來(lái)載歌載舞吧，把歡樂(lè)釋放出來(lái)！播放青蛙音樂(lè)會(huì)，師生即興表演，教師對(duì)大膽表演、動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)給予鼓勵(lì)。三、感悟美師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂(lè)會(huì)，先獻(xiàn)上一首歌好嗎？學(xué)生愉快地演唱歌曲快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)師：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂(lè)器，幾只哨子。我想用這些小東西來(lái)模仿夏天的小動(dòng)物的叫聲一定有趣。大家聽(tīng)一聽(tīng)，它們分別像誰(shuí)的叫聲？學(xué)生討論回答：哨子蟋蟀；圓舞板青蛙；碰鈴金玲子；沙球紡織娘。師：現(xiàn)在我們來(lái)有節(jié)奏地演奏這些打擊樂(lè)器（哨子）。教師指導(dǎo)打擊樂(lè)練習(xí)。（簡(jiǎn)易節(jié)奏型）師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂(lè)器伴奏，效果會(huì)怎樣？讓我們來(lái)試一試。師生邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂(lè)會(huì)上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動(dòng)物也來(lái)加盟這個(gè)音樂(lè)會(huì)了，真是越來(lái)越熱鬧了！播放青蛙音樂(lè)會(huì)，按造“動(dòng)動(dòng)敲敲唱唱”讓學(xué)生多種方式感受音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。四、創(chuàng)造美師：小動(dòng)物都能舉辦這么成功的音樂(lè)會(huì)，那我們能干的小朋友是不是也來(lái)策劃一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，老師相信你們肯定能成功！師生商量確定班級(jí)音樂(lè)會(huì)的主題為“幽默”，學(xué)生小組合作自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)“幽默”情節(jié)，由學(xué)生自主選擇演繹動(dòng)物或者人物的趣事，音樂(lè)會(huì)以“接龍”形式開(kāi)展。學(xué)生的創(chuàng)意：“小狗跑步鍛煉身體不小心掉到池塘里”通過(guò)聲音模仿和三角鐵的碰擊聲來(lái)表現(xiàn)情景；“作業(yè)沒(méi)完成被老師挨罵”通過(guò)動(dòng)作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白編了一首打油詩(shī)：“音樂(lè)會(huì)，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈真搞笑！”師：老師把掌聲送給聰明的孩子！在歌聲、表演、笑聲中結(jié)束本課。該教學(xué)環(huán)節(jié)力求突破學(xué)科邊界，融會(huì)了畫(huà)、音樂(lè)、詩(shī)歌與一體，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，使學(xué)生感受大自然的美，以及由此而感悟文學(xué)、藝術(shù)作品美。在這一環(huán)節(jié)中，演唱、表演動(dòng)作等活動(dòng)形式，能有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺(jué)感受。同時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏、情緒、情感體驗(yàn)、音樂(lè)協(xié)調(diào)性也由此得到強(qiáng)化。在此環(huán)節(jié)中，我從打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)著手，讓學(xué)生自主聽(tīng)辯選擇適合小動(dòng)物叫聲的樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯(lián)系。蕭教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。2、 能用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的歌曲技巧。3、 能用圖線或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。教材分析： 蕭是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全區(qū)九個(gè)樂(lè)句長(zhǎng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。歌曲中描述了用紫竹做蕭及“蕭兒對(duì)正口，口兒對(duì)正蕭”的吹簫過(guò)程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的興奮心情和歡樂(lè)場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：歌曲最后一句一字多音。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1、 組織教學(xué) 學(xué)生隨著音樂(lè)小屋的旋律齊步走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。2、 新課部分 1、聆聽(tīng)單簧管波爾卡提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想要做什么？（跳舞） 2、教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。 3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲提示：為樂(lè)曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。 4、聽(tīng)音樂(lè)，將自己的感受用圖形或線條畫(huà)下來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：這首舞曲是用單簧管吹奏的，（師做吹奏動(dòng)作），我們今天還要認(rèn)識(shí)另一種吹奏的樂(lè)器。聽(tīng)，這是什么樂(lè)器？3、 學(xué)唱歌曲 1、聆聽(tīng)歌曲蕭（生答：蕭） 2、復(fù)聽(tīng)歌曲。 師：你們知道蕭是用什么制成的嗎？（竹子） 3、師范唱。師：這一根竹蕭怎樣了？歌曲講述了一件什么事？ 4、解決難點(diǎn) 師：蕭中吹出怎樣的新時(shí)調(diào)？我們也來(lái)吹一吹。 5. 6 2 3 5 6 5 師：蕭的聲音是很清亮的，再來(lái)試試，看看模仿的最像蕭聲。 5、聽(tīng)老師彈奏主旋律，生用wu輕聲哼唱。 6、跟著琴聲，生輕聲填詞演唱。 7、在老師的伴奏下，有感情的唱歌。 8、歌曲處理師：小寶寶吹簫的聲音大嗎？小寶寶的氣息不太足，所以吹出的簫聲斷斷續(xù)續(xù)的，不連貫，我們要怎么唱出小寶寶的簫聲？師做示范。生演唱后兩句。 9、用清脆、斷開(kāi)的聲音完整演唱歌曲。 10、分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。4、 課堂小結(jié) 講述冼星海和蕭的故事。感受波爾卡舞曲歡快的情緒，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。由單簧管引出本課課題蕭感受歌曲旋律。模仿蕭的聲音，引起學(xué)生興趣。附送：2019-2020年人音版音樂(lè)二下音樂(lè)小屋教案 選用教材： 人音版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)第四冊(cè)音樂(lè)教材。教學(xué)內(nèi)容：唱音樂(lè)小屋欣賞單簧管波爾卡教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲音樂(lè)小屋，欣賞單簧管波爾卡，感受其歡快、活潑、充滿(mǎn)朝氣的情緒。2、掌握串鈴的正確演奏方法為歌曲伴奏，更好地表現(xiàn)歌曲。感受單簧管波爾卡主題旋律的不同，并能用線條表示。3、了解反復(fù)跳躍記號(hào)的作用并能在實(shí)際演唱中加以運(yùn)用。認(rèn)識(shí)木管樂(lè)器單簧管，初步了解波爾卡。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能用輕快而甜美的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲音樂(lè)小屋。2、掌握歌曲中“X X X、XX X歡迎我”處的節(jié)奏，和一字多音的演唱。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板塊一：創(chuàng)設(shè)情境1、導(dǎo)入2、熟悉字母譜3、初聽(tīng)感受歌曲情緒板塊二：歌曲教學(xué)4、用串鈴為歌曲伴奏板塊三：欣賞單簧管波爾卡1、 導(dǎo)入2、初聽(tīng)樂(lè)曲感受樂(lè)曲情緒，記憶主題旋律3、 復(fù)聽(tīng)感受三段主題旋律的不同，并用旋律線條表示。4、欣賞波爾卡舞蹈視頻1、 創(chuàng)編表演6、小結(jié)師：今天的音樂(lè)課老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，你們想知道是哪里嗎？生：音樂(lè)小屋師：音樂(lè)小屋非常的神秘愿意跟我一起進(jìn)去看一看么？生：愿意。1、 師：音樂(lè)小屋的大門(mén)打開(kāi)了，讓我們看看是誰(shuí)來(lái)迎接我們了？你們認(rèn)識(shí)他們么？原來(lái)是可愛(ài)的七個(gè)小矮人，他們代表了7個(gè)音節(jié)。你們能唱一唱么？為了歡迎我們，七個(gè)小矮人用這七個(gè)音為我們編織了一首好聽(tīng)的歌曲，歌中唱了什么？聽(tīng)完后你的的心情怎么樣？生：2、剛剛我們聽(tīng)到的首歌曲就叫音樂(lè)小屋看一看，歌曲是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？復(fù)聽(tīng)：（用拍手的形式找歌曲強(qiáng)拍）3、師：同學(xué)們你們看，音樂(lè)小屋這么歡迎我們，讓我們也跟他一起唱歌吧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)老師完整的演唱一遍.1、 老師完整演唱歌曲。師：剛才老師演唱了幾遍？為什么？哪里不一樣？生了解反復(fù)跳躍記號(hào)掌握一房子和二房子的區(qū)別2、 生用啦模唱3、 唱字母譜熟悉旋律4、 師生接龍演唱5、 解決歌曲出現(xiàn)的問(wèn)題和難點(diǎn)。 . 0 音樂(lè) 小屋 |在 歡迎|你 歡.迎|我 0 6、 完整演唱7、 聽(tīng)辯老師在歌曲的哪里加入的串鈴。（1）、認(rèn)識(shí)串鈴了解串鈴的正確演奏方法并能聽(tīng)辯老師在歌曲的哪里加入的串鈴。了解休止符。 （2）、找同學(xué)拿串鈴為歌曲伴奏。8、 完整演唱并加入動(dòng)作表演。師：同學(xué)們表演的真棒，音樂(lè)小屋又給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)1、 樂(lè)曲給你帶來(lái)怎樣的感受？2、讓我們帶著這種感受記憶第一段主題旋律（感受旋律速度歡快情緒活潑跳躍）并哼唱主題旋律。師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫單簧管波爾卡（認(rèn)識(shí)單簧管，感受音色）你能猜猜它吹奏的姿勢(shì)嗎？（生談）我們可以從圖片中看出它的吹奏方法是豎吹。師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下音樂(lè)家吹奏這首樂(lè)曲的視頻，聽(tīng)到第一個(gè)旋律可用動(dòng)作表示，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)旋律先后出現(xiàn)幾次？感受三段主題旋律的不同，并能用旋律線條表示師：這首樂(lè)曲表達(dá)了人們高興、快樂(lè)的心情。簡(jiǎn)單介紹波爾卡。（舞的舞步比較碎，是以半步為基礎(chǔ)的，是一種活潑歡快的舞蹈帶學(xué)生跳跳）老師今天給大家?guī)?lái)了波爾卡的視頻我們一起來(lái)看看波爾卡舞蹈是怎么讓跳的。生：欣賞視頻。師：同學(xué)們你們記住里邊的動(dòng)作了么？誰(shuí)能起來(lái)給大家表演一下。2、 找同學(xué)表演波爾卡舞蹈。3、 全體跟著音樂(lè)一起表演。師：同學(xué)們表演的好極了，讓我們這節(jié)課就結(jié)束在這歡快的舞蹈中吧，音樂(lè)小屋里我們還有好多的樂(lè)器讓我們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課中繼續(xù)學(xué)習(xí)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣熟悉字母譜，為下一步用唱譜法學(xué)唱歌曲做鋪墊。 感受歌曲情緒速度 感受2拍子強(qiáng)弱規(guī)律，并用拍手形式找強(qiáng)拍。 認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍幾號(hào)，了解其作用。 唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和一字多音 能用XX的節(jié)奏拿串鈴為歌曲伴奏。 通過(guò)多種方式的學(xué)唱，準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律、掌握歌曲的節(jié)奏。認(rèn)識(shí)單簧管，感受樂(lè)曲的情緒，記憶第一段主題旋律，體會(huì)旋律活潑跳躍的特點(diǎn)。 根據(jù)三段主題旋律不同特點(diǎn)，用不同旋律線表示。 創(chuàng)編表演波爾卡舞蹈，感受樂(lè)曲帶給我們的歡快情緒。