2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1 慶元旦教案 青島版五年制.doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1 慶元旦教案 青島版五年制教學(xué)內(nèi)容時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義,知道1時(shí)=60分。2. 會(huì)看鐘表,能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻。3. 結(jié)合具體實(shí)例,感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)讀快幾時(shí)的時(shí)刻和時(shí)間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表實(shí)物等教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一 提出問(wèn)題師:上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了新千年第一縷陽(yáng)光照射在南寧、哈爾濱、海口等城市時(shí),鐘面上的時(shí)間,那么你能寫出新千年第一縷陽(yáng)光照到福州和西安兩個(gè)城市的時(shí)刻嗎?出示福州和西安城市的鐘面。活動(dòng)二 解決問(wèn)題1. 師:你能寫出福州和西安兩個(gè)城市的時(shí)刻嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流:福州:6時(shí)50分,6:50 西安:7時(shí)50分,7:50師:你是怎么知道的?學(xué)生交流鐘面上時(shí)針和分針的位置。師:仔細(xì)觀察這兩個(gè)城市的時(shí)刻,你還能發(fā)現(xiàn)什么?生:照到西安和福州的時(shí)刻相差1時(shí)。2. 師:發(fā)現(xiàn)得真不錯(cuò)!你們有什么問(wèn)題嗎?我有一個(gè)問(wèn)題:“1時(shí)有多長(zhǎng)呢?”先獨(dú)立思考,再交流一下。學(xué)生一般能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流得出。3. 師:西安和福州的時(shí)刻相差1時(shí),那么新千年第一縷陽(yáng)光照到西安比照到北京晚多少時(shí)間?出示西安和北京的鐘面。師:你能自己研究解決這個(gè)問(wèn)題嗎?獨(dú)立思考后和小組內(nèi)的伙伴交流一下自己的想法。集體交流:北京:7:36,西安:7:50 北京和西安相差14分鐘。師:你是怎么知道的?學(xué)生可能說(shuō):(1)分針大約走了3大格 (2)50-36=14,是14分?;顒?dòng)三 鞏固練習(xí)第5題。出示圖片,學(xué)生獨(dú)立解決,然后全班交流。重點(diǎn)交流:是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?活動(dòng)四 談收獲讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),都獲得了哪些知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。附送:2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 信息窗1買禮物教案 青島版五年制教學(xué)內(nèi)容萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算(不帶括號(hào))。教學(xué)目標(biāo)1. 在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序,并能正確計(jì)算。2. 通過(guò)交流、合作,體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。3. 在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過(guò)程中,進(jìn)行有條理地思考,充分感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)探索混合運(yùn)算的順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一師:節(jié)假日和星期天,你們通常都到哪里去呀?學(xué)生回答。師:我們一起來(lái)看一看小紅一家是怎么做的?(出示課件:伴隨著?;丶铱纯吹母杪?,出示課本主題圖。)師:小紅一家來(lái)到了哪里?他們都在干什么?這些衣服是給誰(shuí)買的?學(xué)生回答。師:從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生:姥姥的衣服112元,褲子103元,鞋子88元。師:根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生可能提出的問(wèn)題有:1. 買衣服和鞋子一共用了多少元? 2. 給姥姥買的衣服比鞋子貴多少元? 3. 一件上衣比褲子貴多少元? 4. 給姥姥買的衣服一共用了多少元? 師板書出問(wèn)題。活動(dòng)二(一)買三件衣服用了多少元?師:我們先來(lái)解決“買三件衣服用了多少元?”這個(gè)問(wèn)題,好嗎?自己試試看,能用哪些方法解決?在小組中進(jìn)行交流。學(xué)生自主解決,在小組中交流自己的想法和算法。師:哪個(gè)小組愿意展示一下你們的算法?生可能:(1)用估算:112元、103元、88元都接近100元,大約用了300元。(2)也可能用豎式計(jì)算: 1 1 2 1 0 3 + 8 83 0 3(3)可能用分步算:112+103=215(元) 215+88=303(元)(4)還可能用脫式算: 112+103+88=215+88=303(元)師:同學(xué)們解決問(wèn)題的方法真多呀,你喜歡哪種算法?(二)給姥姥買的衣服比鞋子貴多少元?師:剛才我們解決了“買三件衣服用了多少元”的問(wèn)題,你能用自己喜歡的方法解決“給姥姥買的衣服比鞋子貴多少元”這個(gè)問(wèn)題嗎?生解決問(wèn)題。師:誰(shuí)愿意展示一下你的算法?全班交流?;顒?dòng)三(一)變魔術(shù)師:小紅和哥哥來(lái)到姥姥家后,和姥爺一起玩起了變魔術(shù)的游戲,你們想玩嗎?(出示課件圖片)師:你們看,魔術(shù)圖片上有6道算式,每算對(duì)一道,就會(huì)得到一魔術(shù)卡片,大家趕快來(lái)試試吧!學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第1題。師:誰(shuí)愿意把你的結(jié)果說(shuō)給大家聽?全班交流。(二)乘車師:為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,姥爺決定帶領(lǐng)大家去養(yǎng)雞場(chǎng)參觀,你們想去嗎?看!車站上發(fā)生了什么事呀?(課件出示課本自主練習(xí)第2題)你能幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎?師:誰(shuí)愿意把你的方法說(shuō)給大家聽?學(xué)生交流算法。(三)助人為樂(lè)師:我們很順利地幫列車長(zhǎng)解決了“還空著多少座位”的問(wèn)題,一位郵遞員叔叔也想請(qǐng)我們幫忙。(課件出示自主練習(xí)第3題)快來(lái)幫忙吧。師:誰(shuí)愿意把你的結(jié)果告訴大家?全班交流。(四)開連環(huán)鎖師:我們的車已經(jīng)開到農(nóng)場(chǎng)門口了,誰(shuí)會(huì)開農(nóng)場(chǎng)的連環(huán)鎖呀?學(xué)生分為兩隊(duì)進(jìn)行比賽,完成自主練習(xí)第4題。師:哪個(gè)小組先來(lái)交流一下?學(xué)生分別派代表交流。(五)參觀農(nóng)場(chǎng)師:下面,就讓我們來(lái)看一下養(yǎng)雞場(chǎng)里孵小雞的情況吧。(課件出示題)仔細(xì)看圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?生可能提出的問(wèn)題:(1)還有多少小雞沒(méi)孵出?(2)第一期和第二期共孵出多少只?(3)第一期比第二期少孵出多少只?師:請(qǐng)你選擇自己喜歡的問(wèn)題,獨(dú)立思考并解決出來(lái)。學(xué)生解決,交流?;顒?dòng)四師:這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?學(xué)生用自己的話總結(jié)收獲,自我評(píng)價(jià)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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