2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)《小數(shù)的性質(zhì)》教案 滬教版.doc

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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)小數(shù)的性質(zhì)教案 滬教版一、劃去下列每組數(shù)中與其它兩個數(shù)不相等的數(shù)。1）3.0 2)5.80 3)4.01 4)10.01 5)9.90 0.3 5.08 4.110 10.1 9.09 0.30 5.800 4.010 10.10 9.9二、判斷1）9.3=9.30=9.300 ( )2)小數(shù)點后面添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。 ( )3)30.00元=30元 ( )4)把7.08改成三位小數(shù)是7.008 ( )5)7.0300化簡是7.3 ( )三、選擇1)不改變數(shù)的大小，把9改寫成三位小數(shù)是( )A.0.009 B.9.00C.9.000 D.9.02)0.81001000，結(jié)果是( )A.0.08 B.0.008 C.0.8 D.83)30.29的小數(shù)點去掉后的值是( )A.擴(kuò)大10倍 B.擴(kuò)大100倍 C.縮小10倍 D.縮小100倍四、拓展 摘蘋果了！果農(nóng)第一次摘了5380千克，第二次摘了5.93噸，哪一次摘得比較多？附送：2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘以小數(shù) 1教案 青島版教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，理解算理及豎式寫法。2.能力目標(biāo)：明白給積點小數(shù)點時，積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補0的道理。3.情感目標(biāo)：在自主探索，合作交流中體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點:掌握小數(shù)乘小數(shù)給積點小數(shù)點時，積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補0的道理。教學(xué)難點:正確計算小數(shù)乘小數(shù)。教學(xué)過程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo)學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)的乘法，你能說說小數(shù)乘小數(shù)怎樣算的嗎？計算比賽：看誰算的又對又快。1.口算：3.52 51.2 51.5 30.25 3.52 3.55 50.25 0.30.22.用豎式計算：3.51.35 3.51.05 2.52.05學(xué)生交流。獨立口算，訂正時說說是怎樣計算的。指名中等學(xué)生板演，其余在練習(xí)本上計算。二、探索嘗試，解釋交流。1. 你會用剛才的計算方法計算0.4830.06嗎？體會到：積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補“0”占位。進(jìn)一步完善小數(shù)乘小數(shù)的計算法則。2.自主感悟，得出規(guī)律師：通過解決以上問題，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)有什么規(guī)律嗎？1）鼓勵學(xué)生在同桌討論說出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法后，將討論后總結(jié)出的計算方法說給全班同學(xué)聽聽。這里可讓多個同學(xué)站起來說一說。2）教師適時進(jìn)行點撥，幫助學(xué)生理解算理，進(jìn)一步總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。3）組織學(xué)生探索因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生體會積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補“0”占位。學(xué)生嘗試交流，體會積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補“0”占位。在學(xué)生說出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法時，進(jìn)一步總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。學(xué)生探索因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，體會積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補“0”占位。三、拓寬應(yīng)用。1.口算：3.50.2 0.51.2 0.51.5 0.30.25 350.02 0.050.5 0.50.25 0.30.022.筆算：3.50.002 50.012 1.51.05 0.350.04 13.50.08 0.030.42學(xué)生獨立完成，集體訂正時說出口算的要領(lǐng)。學(xué)生獨立完成，強調(diào)規(guī)范書寫豎式。課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？全班交流。課后反思