2019-2020年三年級數(shù)學下冊 分類教案 西師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 分類教案 西師大版 【教學內容】 教科書第45~48頁例題及相應的課堂活動與練習。 【教學目標】 1能按給定的標準或選擇某個標準對物體或圖形進行比較、排列和分類，能按含有兩個因素 分類標準進行分類，在比較、排列、分類活動中，體會活動結果在同一標準下的一致性。 　2培養(yǎng)學生的比較能力、分析能力、分類能力和初步的邏輯思維能力。 　　3經歷參與分類的全過程，在分類活動中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。 【教學重點】 能按含有兩個因素的分類標準進行分類。 【教學準備】 多媒體課件，師生都分別準備四個圓和四個三角形，其中兩個圓和兩個三角形涂色。 【教學過程】 　　一、復習引入 在黑板上貼出四個圓和四個三角形，雜亂地排列。 　 教師：小朋友們在上學期初步學習了如何給物體分類，你能應用所學知識，把黑板上的圖形分成兩類嗎？ 　　學生分小組進行分類活動。 　　教師：分好了嗎？哪一組的小朋友愿意上來說一說你們是怎樣分類的？ 　　學生到講臺上匯報。如果學生說出按形狀進行分類，教師要求學生把黑板上的圖形按形狀分一分，并注明這是按形狀分的（如圖所示）。 　　教師：還有不同的分法嗎？抽按顏色分的學生匯報，邊說邊用黑板上的圖形分一分，教師注明這是按顏色分的。 　　教師：還有其他的分法嗎？估計學生沒有新的分法了。 　　教師：通過上學期的學習，同學們已經會按形狀分類和按顏色分類了，這節(jié)課在小朋友們掌握了這些知識的基礎上，繼續(xù)學習分類。 板書課題。 [點評：在學習本節(jié)課的分類之前，先對學生已經掌握的分類方法進行復習，通過這種復習方式喚起學生對相關知識的積極回憶，在此基礎上，再進行新知識的教學。這樣把學習活動建立在學生已有的認知基礎上，有利于啟動學生的認知經驗，促進學生主動、積極地參與到新知識的探究中來。] 　　 二、進行新課 　　教師：這節(jié)課我們還是分圖形，不同的是，我們要求小朋友們把顏色和形狀都相同的圖形放到一起。我們把現(xiàn)在的分類的要求和前面的分類要求進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　教師板書：按形狀分。 　　按顏色分。 　　把形狀和顏色都相同的放到一起。學生比較后回答，原來只考慮一個問題，形狀或顏色；現(xiàn)在同時要考慮兩個問題，既要考慮形狀，又要考慮顏色。 　　教師：對了，原來的分類要求只要符合一個條件就行了，現(xiàn)在要同時符合兩個條件。你覺得哪種分類要求要難一些呢？ 　　讓學生意識到現(xiàn)在這種分類要求要難一些。 　　教師：雖然要求要難一些，但是我們有前面學習的分類的基礎，加上大家積極動腦筋，一定會學會這種分類方法的。下面小朋友們猜想一下，同樣是這樣一些圖形，你覺得只符合一個條件分出來的圖形多一些呢？還是同時符合兩個條件分出來的圖形多一些？ 　　讓學生意識到條件越多，符合條件的圖形越少。 　　教師：小朋友們這個猜想對不對呢？我們分了以后就知道了?，F(xiàn)在我們記住，不管是按形狀分還是按顏色分，每種圖形都有4個，大家猜想顏色和形狀都相同的圖形沒有4個。是這個意思嗎？ 　　學生：是的。 　　教師：下面我們研究怎樣把顏色和形狀都相同的圖形放到一起?？纯春诎迳洗蠹曳殖龅倪@些圖形。這是形狀都相同的圖形，（指黑板上的圖形）符合我們其中的一個條件，在這樣分好的基礎上能不能再分一次，使它適合我們的第二個條件呢？ 　　讓學生意識到這樣分是可以的，因為這些圖形已經符合形狀相同的條件了，如果再按顏色分一次，就成了形狀和顏色都相同的圖形了。 　　教師：下面請大家在已經按形狀分好的基礎上再按顏色分一次，請一個小朋友到黑板上來分。 　　學生分圖形。 　　教師：看看黑板，這個小朋友分對了嗎？這4組圖形都是形狀相同、顏色也相同的圖形嗎？分出的每組圖形是不是比4個圖形少呢？其他的同學呢？ 　　全班集體訂正。 　　教師：看來我們前面的猜想是對的，下面小朋友們結合我們剛才分類的過程想一想要同時符合兩個條件，分類時要分幾次？ 　　學生：兩次。 　　教師：想想我們剛才第一次是按什么分的？第二次又是按什么分的？ 　　要求學生說出第一次是按形狀分的，第二次是按顏色分的。 　　教師：看看書上第46頁中間幾幅圖，能看著這個圖說一說第一次怎樣分，第二次怎樣分的過程嗎？ 　　學生回答時，教師隨學生的回答在多媒體課件上展示。 　　教師：我們把分的過程展示出來，就更加清楚了。剛才我們是先按形狀分再按顏色分，還可以先按顏色分再按形狀分嗎？ 　　學生：可以。 　　教師：同學們分一分試試。為了節(jié)省時間，同學們可以在原來按顏色分好的圖形上再分一次。 　　學生分后，抽學生說自己分的過程，教師用多媒體課件把學生分的過程展示出來。 　　教師：這樣同時符合兩個條件的分類和我們原來學習的分類有哪些地方相同？哪些地方不同呢？ 　　學生討論后回答，要求學生說出不管是符合一個條件的分類和同時符合兩個條件的分類，都要用到原來學習的分類方法。不同的是，同時符合兩個條件的分類要用到兩次分類的方法，也就是要按照告訴的條件，每一個條件分一次。 　　教師：看來我們今天學習的內容和原來學習的內容既有聯(lián)系也有區(qū)別，這樣掌握了它們的聯(lián)系和區(qū)別，有利于我們更好地掌握同時符合兩個分類條件的分類方法。下面請大家翻開書第46頁，書下面還有這樣一句話“還能怎樣分”，還有哪些分類方法呢？ 　　指導學生說出還有的分類方法是根本沒有想到先怎樣分，再怎樣分，直接就把這些顏色和形狀都相同的圖形放到一起。 　　教師：這也是一種分類方法，但是大家在分類中主要掌握前兩種方法。 [點評：這個教學環(huán)節(jié)有這樣幾個特點， 一是強調原來的分類要求和現(xiàn)在的分類要求進行對比，通過對比讓學生明白新知識新在什么地方； 二是采用猜想、驗證的方式，讓學生意識到條件越多，符合條件的圖形越少； 三是讓學生在原有基礎上進行第二次分類，感受感受已有知識在學習新知識的過程中的基礎作用；四是讓學生經歷分類的全過程，并通過操作與思維相結合的方式讓學生掌握同時符合兩個條件的分類要分兩次，每次符合其中的一個條件，兩次分類后就符合題中的全部條件了，這樣讓學生掌握分類的方法，提高學生對知識的掌握水平。] 　　三、鞏固練習 　　教師：小朋友已經掌握了分類的方法了，下面請同學們看著第47頁第1題，按題的要求分一分。 　　學生分后，抽學生說一說自己分類的過程，全班集體訂正。 　　教師：下面請小朋友看一看第2題。要求把既能飛又有羽毛的圈起來，你準備怎樣做？ 　　讓學生意識到要思考兩次，第一次把能飛的做一個記號，再在有羽毛的下面做一個記號，做了兩次記號的就是既能飛又有羽毛的。 　　教師：看看第3題和第4題，第3題有多種分法，但可以把顏色相同大小一樣的羊分到一起；第4題要求在價格是1元以下的文具下面畫三角形。這些都是生活中的同時要求符合兩個條件的分類，你還能舉一些生活中同時要符合兩個條件的分類嗎？ 　　學生舉例略。 　　學生舉例后，指導學生完成第3，4，5題。 　　四、課堂小結 　　教師：這節(jié)課學習了什么內容？要求同時符合兩個條件的分類應該怎樣分？從中你還知道些什么？學生回答略。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 制作年歷1教案 人教版 教學目標： 1.使學生在制作年歷的數(shù)學活動過程中，鞏固關于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯(lián)系。 2.引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。 3.培養(yǎng)學生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，回憶舊知 師：通過這幾天的學習，你都了解了年月日的哪些知識？ 引導學生整理年月日的知識。 師板書:一年有12個月 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11.月； 二月28天 29天 平年 閏年 365天 366天 師：你們這些知識是通過研究什么來學習的？ 生：年歷。 二、創(chuàng)設情境，激情引入 談話引入：同學們，現(xiàn)在是幾月份了？ 生齊答：12月14日了。 xx年過去了，新年就要到了，哎，咱們商量一下，我們可以給班級送上一份什么新年禮物??？ 生1：送給班級我們的好成績。 生2：我們可以送給班級新年的日歷。 師：你真是和老師想到一塊了，咱們制作一份精美的、xx年的日歷,作為獻給班級的新年禮物,怎么樣?生齊答：好??！ 三、制作年歷 1.合作交流，解決問題 師出示一張只標有xx和各月份的大圖畫紙；12個月份的月歷。 師將12個月的月歷貼在黑板上。 師：這12個月的順序不小心被老師打亂了，你能幫助老師排列好嗎？ 師：通過觀察每個月的天數(shù)，你首先能找到哪個月？為什么？ 生：我首先找到2月，因為只有2月是28天。 師將2月貼在年歷上。 師：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好辦法？ 生：一月和三月都是大月，就從31天的月份找。 生：我建議把大月和小月分開放；這樣能找得快些。 師將大月和小月分成兩組，問：31天的有7個月，你怎么確定1月和3月呢？ 生：我昨天觀察了好幾張年歷，每個月的最后一天和下個月的第一天是連著的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。 師：你的發(fā)現(xiàn)幫了我們一個大忙，大家根據(jù)他的發(fā)現(xiàn)趕快找一找1月和3月吧！ 生很快找到一月和三月，并貼在大年歷上。 師：從四月開始在找你需要注意什么？ 生：每個月的最后一天和下個月的第一天按星期幾來看是連著的。 生：還要看你找的是大月還是小月。 生依次找到其它月份，并貼在大年歷上。 2、看日歷： 師：年歷上12個月按月份排好了，觀察每個月，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：每個月橫著看相鄰兩天相差1，豎著看相鄰的兩天相差7天； 生：我發(fā)現(xiàn)每周都是從周日開始到周六，下個月再接上。 生：我會一個絕招，你只要告訴我今年的幾月幾日，不看年歷我也能馬上告訴你是星期幾。 師：真的嗎？那就考考你，“六一”兒童節(jié)是星期幾？ 生思考片刻：“星期三?！? “8月24日呢？” “也是星期三。” 師：你還真有辦法，一會下課教教我們行嗎？ 生很高興，“行！”。 師：年歷上還缺少什么？ 生：缺少節(jié)日。 師：你都知道我國的哪些重要節(jié)日？ 生1：我知道“六．一”兒童節(jié)、“五一”勞動節(jié)； 生2：我知道建軍節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)…… 師：在年歷上找一找，這些節(jié)日是幾月幾日星期幾？ 生：國慶節(jié)在10月1日星期六。 教師填在大年歷上。 師：誰知道我們祖國建國是在哪一天? 生：1949年10月1日。 （課件出示：1949年10月1日毛主席在天安門圖片、舉國歡慶圖片） 師：大家算算到今年10月1日的時候，我們國家已經經過了多少周年？比比誰動筆最快？（學生在課堂本上演算。） 生：我用xx減掉1949，得60，我國已經成立了56周年。 師：哇，我們國家已經經過了60周年了！我提議在今天這個課堂上，我們大家都來為我們國家走過了60年的光輝歷程高歌一曲?。◣熒R唱“我愛北京天安門”） 師：我們小朋友不僅要知道祖國的生日，更要從小熱愛祖國。 師：你還了解哪些節(jié)日，和同桌說一說。 生邊看年歷邊說節(jié)日。 3、猜生日： 每年我們除了要慶祝一些節(jié)日外，還有一個值得紀念的日子就是生日。 師：請你來猜一猜老師的生日：“我的生日和元旦在同一個月，是倒數(shù)第四天。” 生：1月28日。 師：你能間接地描述一下你的生日，請同組的同學猜一猜？ 小組交流，每組選一位同學請全班同學猜猜他的生日。（本組同學不說）。 生1：我的生日和婦女節(jié)在同一天； 生2：我的生日和勞動節(jié)在一個月，第三個星期第一天； 生3：我的生日在第四季度第一個月，日子比月份多1； 生4：我的生日是“五一”勞動節(jié)后的第九天； 生5：我的生日第一個小月，下旬第二天； …… 每個學生的生日被猜出來，老師都將他的生日填在大年歷上：“在xx年我們將一起給每一個同學過生日?！? 師將制作好的大年歷貼在教室的墻上，準備xx年使用。 師：大家對日歷已經非常了解了，一份實用的日歷除了有日期和星期以外，還有關于重大節(jié)日的標注，等會兒我們今天做的時候，也要把這些重要的節(jié)日標注出來。 三、全課總結 1.通過今天的活動，你有什么新的收獲？ 2.師總結。