2019-2020年四年級自然與科學(xué)下冊 面對幾種不知名礦物教案 教科版.doc

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2019-2020年四年級自然與科學(xué)下冊 面對幾種不知名礦物教案 教科版科學(xué)概念綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。過程與方法運用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識，并綜合所學(xué)方法開展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀在探究活動中樂于與他人合作交流，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。發(fā)展對探究礦物的興趣和好奇心。教學(xué)重點：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。教學(xué)難點：能對觀察的礦物進(jìn)行鑒別。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）教學(xué)過程：一、引入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？二、探究過程1、它們是什么礦物研究礦物的方法A、說一說，你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？B、學(xué)生交流匯報。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）C、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀）研究我們的礦物A、猜測：打開盒子，你知道它們分別是什么礦物？B、學(xué)生猜測C、要想知道我們的猜測是否正確，應(yīng)該怎樣做？（小組討論）D、學(xué)生發(fā)表意見：借助工具觀察；查找資料識別；收集礦物的特征等。E、投影圖片，師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。F、運用前面所講的方法研究礦物。G、交流匯報?你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點？?你怎么去描述這些特征呢？?小組活動：互相描述，評一評。為礦物做份“簡歷”。2、確定“身份”閱讀單元資料庫的礦物特征卡對照礦物特征卡鑒別它們分別屬于什么礦物。說說我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的？交流反饋3、猜猜它是“誰”請一學(xué)生描述礦物，其他人猜。4、舉例說一說選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。三、課外延伸做一個巖石展示盒?你想做個怎么樣的展示盒?你打算怎么去做呢？附送：2019-2020年四年級英語 Unit5 Review and check may i have教案 牛津版教材簡析： 本單元是復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了本冊書第一至第四單元中的主要語言項目。通過看圖編號，涂色，完成句子，說話等練習(xí)，幫助學(xué)生歸納整理所學(xué)的詞匯，日常交際用語和句型等。教師應(yīng)針對學(xué)生的掌握情況，采用多種有效的教學(xué)手段，有重點地復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識有機(jī)地結(jié)合起來，力圖使學(xué)生的聽、說、讀、寫水平在原有基礎(chǔ)上有所提高，使學(xué)生學(xué)得扎實，用得靈活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 本單元的Lookandtalk呈現(xiàn)了第一至第四單元的主要單詞。教師在組織復(fù)習(xí)時，要加以歸納，使學(xué)生能牢固掌握所學(xué)的單詞。 第一至第四單元的日常交際用語及句型主要涉及“識別事物”、“尋找物主”、“詢問物品的位置”、“表達(dá)自己的喜好”、“了解別人的愛好”等項目。教師應(yīng)把對語言材料的復(fù)習(xí)放入一定的情景中，利用模擬情景進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生大膽地運用語言材料，使所學(xué)的語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。 教學(xué)目的： 1.通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能比較熟練地聽、說、讀、寫已學(xué)過的單詞和句型。 2.通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的日常交際用語。 教學(xué)理念： 1.采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。 2.充分利用實物、圖片、注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。 教學(xué)重點、難點： 能熟練地聽、說、讀、寫已學(xué)過的單詞和句型。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、圖片和相關(guān)實物、掛圖。 課時安排： 本單元共計五課時 A部分1課時 B部分課時 C部分1課時 D部分1課時 練習(xí)冊1課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 牛津小學(xué)英語4A第三單元，第一教時（Look,readandwrite） 教學(xué)目標(biāo)： 1能根據(jù)圖片上所提供的情景，選擇相應(yīng)的日常交際用語，并在氣泡中寫上序號。 2提高學(xué)生的觀察能力，閱讀能力以及情景中口頭交際能力。 教學(xué)過程： 一、Warmup 1.Greetings. 2.SingasongPerhaps. 3.Freetalk(師生之間交談復(fù)習(xí)鞏固14單元所學(xué)句型。) 4.Onduty. 值日生可以走下去，與學(xué)生進(jìn)行交談，這樣可以在交談中復(fù)習(xí)舊知。 二、Review. 投影出示句型:MayIhave?ThisisforWhatsthis/that?ItsaWheresmyPerhapsitsin/onWhatsthis/thatinEnglish?ItsaDoyoulike?Yes,Ido/No,Idont. (讓學(xué)生根據(jù)教師所提供的物品進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生盡可能多地用到這些句型，進(jìn)行比賽，看誰在一段話中用的句型最多。) 三、Presentationandpractice. 1.Readthesentences. 指導(dǎo)學(xué)生讀A部分左邊的句子。并想想它們的答語。 2出示掛圖 讓學(xué)生看圖，根據(jù)具體語境選擇對話。 3師生共同核對。 4學(xué)生分角色朗讀，先個別朗讀，再小組之間分角色對話，比一比哪一組最好。孩子不喜歡呆板的朗讀，他們的好勝心強(qiáng)，競賽更能激活他們。 四、Doexercises. Isthatapen?.Whatsthatoverthere? No,itisnt.Itsaballpen?Itsapurse. Oh,Isee. 五、Homework. 讀1-4單元句型2遍。 Unit5 ALook,readandwrite 圖一bk圖二cg圖三ai 圖四el圖五dh圖六fj第二課時 教學(xué)內(nèi)容： BRead,writeandcolour. 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握1-4單元的單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程： 一、Warmup 1.Greetings. 2.SingsongsPerhaps.Happybeescoloursongs(為下文的顏色作伏筆) 3.Freetalk. 4.Onduty. 二、Review. 1.復(fù)習(xí)顏色類單詞。brown,blue,red,orange,yellow.(教師說出某一物體，學(xué)生立即說出該物體的顏色，完成一個英語句子，說對的同學(xué)為本組贏得一分。如：Thisbook_Thisbookisblue.這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，又復(fù)習(xí)了顏色類的單詞。) 2.復(fù)習(xí)單元的單詞。 a.出示單詞的單詞，學(xué)生認(rèn)讀。 b.游戲Hangman.學(xué)生分兩組，教師心里想一單詞，在黑板上用“”畫下表示字母數(shù)，學(xué)生猜字母，猜對的，師在黑板寫下該字母，不對的先記下“”，直到錯到第七個便被吊起。該組便先輸。 三 找卡片讀句子.aHeresabrownfan.b.Heresaredumbrella.c.Heresayellowwaterbottle.d.Heresabluepurse.e.Heresanorangeballoon.f.Heresagreenkite. 2.學(xué)生閱讀卡片內(nèi)容，找準(zhǔn)相應(yīng)的圖片。 3.給圖片編號，再根據(jù)句子所要求的顏色給圖片著色。 4校對后學(xué)生結(jié)合畫面練說句子（Practiceinpairs） 5.補(bǔ)充listen,numberandcolour的練習(xí)（卡片出示）。 a.Heresanorangekey. b.Heresabrownbike. c.Heresayellowcar. d.Heresablackcat. 四、Doexercises. 1.MayIhaveapencilcase? No. MayIhaveabrush? Ok. 2.Idlikeapurse,please. Hereyouare. Thankyou. 五、omework. 抄寫會單詞遍。第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 部分ook,readandplete. 教學(xué)目標(biāo)： 能熟練地掌握本單元的四會句型Isthata?Whatsthat?MayIhavea?Thisis? 教學(xué)過程： 一、Warmup. 1.Greetings. 2.SingasongWearehappybees. 3.Freetalk. 主要交談部分將要出現(xiàn)的句型。 T:Isthisapencilbox? S:Yes,itis. T:MayIhave? S:Sure,Hereyouare. T:Lookatmy S:Itsnice/lovely Onduty. 二、Review. 復(fù)習(xí)1-4單元所學(xué)的單詞，及物主代詞my,your,his,her. 三、Presentation. 1.請一位學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行示范操練。 2.指定兩位基礎(chǔ)較好的學(xué)生根據(jù)圖片模仿示范練習(xí)。 3.學(xué)生獨立完成書中的填空，教師巡視指導(dǎo)。 4.教師板書填空，糾正錯誤，重點講清第二組，my,your,his,her. 5.生分角色對話，可以師生，生生之間，小組之間等多種對話形式。 參考答案： 圖一圖二 apen,ballpenabear bumbrellablion,rabbit cpencilcasebrushckoala dpurseddoll,panda 四、Doexercises.(結(jié)合圖片，學(xué)生寫對話) Thisismytoy. CanIhavealook? Sure,Hereyouare. 五、Homework. 1.讀A，C部分兩遍。 2.抄寫C部分兩遍。 CLook,readandplete. .Isthata_?2.Whatsthat_? Yes,itis.Itsa_第四課時教學(xué)內(nèi)容： D部分Lookandtalk. 教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、會說、會讀句型Wheres?Itson/in并能此句型進(jìn)行說話。 教學(xué)過程： 一、Warmup 1.Greetings. 2.Singtwosongs:PerhapsWearehappybees 3.Freetalk.在交談中鞏固1-4單元所學(xué)的句型。 4.Onduty.（學(xué)生自由問答） 二、Review. 歸類復(fù)習(xí)以前所學(xué)單詞。（把學(xué)生分成三組，分別完成動物類、玩具類、學(xué)習(xí)用品類單詞的歸納，看哪一組又快又準(zhǔn)且知道得多。） 三、Presentation. 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。 a.指導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，由上及下地觀察畫面。以“Whatcanyouseeinthepicture?”學(xué)生說“Icansee”來看讀說單詞。 b.結(jié)合單詞復(fù)習(xí)Wheres?Itson/in與Whatsthis/thatinEnglish?ItsaDoyoulike? 2.Playagame. a.先復(fù)習(xí)介詞in/on的用法。 b.讓學(xué)生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Wheres?Itson/in以及Whatsthis/thatinEnglish?ItsaDoyoulike?進(jìn)行自己操練。 3.Lookandtalk. a.小組比賽。每組的同桌流利地表達(dá)出幾種物品。Wheres?Itson/in?且不許重復(fù)。為本組贏得一分，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又要仔細(xì)聽別人，且又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。 四、Doexercises. Look,thisishistoy_. Itslovely. Doyoulikeher_? No,Idont.Ilikeher_. 五、Homework. 抄寫1-4單元的四會單詞4遍。第五課時教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)1-4單元所學(xué)內(nèi)容，做練習(xí)冊。 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生較熟練掌握運用14單元的句型進(jìn)行對話。 教學(xué)過程： 一、Warmup 1.SingtwosongsperhapsWearehappybees. 2.SaytworhymesalittlebookFly,flymykite 3.Onduty.（多找?guī)讉€學(xué)生自由問答，匯報） 4.Freetalk. 師生間利用學(xué)過的句型進(jìn)行對話。（主要是單元的句型） 二、Review. 1.利用“眼力沖浪”進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。 2.利用圖片進(jìn)行對話操練。 三、Workbook AListenandrespond a.生先觀察圖片內(nèi)容。 b.聽錄音作出應(yīng)答。 Listenandjudge. a.生看圖。 b.聽錄音做題。 Listen,drawandcolour. 教學(xué)生邊聽錄音，邊畫，再著色。 Look,findandwrite. a.讓學(xué)生先看圖，說單詞，并把單詞拼一拼。 b.完成練習(xí)。 Askandanswer.(開火車，小組問答等形式) Makeandplay. 課后筆記 、部分的Look,readnadwrite的題目具體要求，教師要予以解釋說明，否則有的同學(xué)由于不理解題意，而直接把句子寫在旁邊，也有個別同學(xué)不注意氣泡的指向，把兩人的語言弄顛倒了。 、“blue”與“green”有部分同學(xué)受漢語的影響，把“blue”理解成“藍(lán)色”了。 、Umbrella的發(fā)音較難點，有部分同學(xué)掌握得不好。 、對于能夠從認(rèn)知角度積極參與學(xué)習(xí)過程的孩子，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險，如果給予的任務(wù)或活動沒有一定的挑戰(zhàn)性和冒險性，孩子們將永遠(yuǎn)無法獨立，有時甚至停滯不前，喪失學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)然，這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學(xué)的適當(dāng)支持，或在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域即“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。在教學(xué)中，那些富有挑戰(zhàn)性與冒險性的活動使孩子們躍躍欲試，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。有個別平時不太熱心參與活動的同學(xué)也動起來了。