2019-2020年六年級(jí)科學(xué) 垃圾的處理教案 教科版.doc
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2019-2020年六年級(jí)科學(xué) 垃圾的處理教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒,簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染,設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。過(guò)程和方法:通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害,從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考,提高他們的環(huán)保意識(shí)?!窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考,提高他們的環(huán)保意識(shí)。【器材準(zhǔn)備】1、分組實(shí)驗(yàn)材料:廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶(瓶蓋上打一些小孔)。 2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。3、填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入:1.出示幾張露天堆放垃圾的照片,引導(dǎo)討論:生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)造成什么問(wèn)題?2.學(xué)生討論交流后教師講解:人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場(chǎng)圖。二、簡(jiǎn)單垃圾填埋的研究1.教師講解:讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。 2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72 頁(yè)的內(nèi)容,分析填埋模擬實(shí)驗(yàn): (1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么? (2)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么? 3.學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),并注意仔細(xì)觀察,描述其現(xiàn)象。 4.匯報(bào)交流:我們觀察到了什么現(xiàn)象?說(shuō)明了什么?如果是真正的垃圾處理場(chǎng),還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來(lái)哪些危害? 三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng) 1.為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎? 2.學(xué)生思考,提出解決問(wèn)題的主要方法:把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。 3.分小組嘗試設(shè)計(jì),記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。 4.匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì),大家評(píng)價(jià)。 5.觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖,分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。 6.這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎? 四、垃圾焚燒的分析 1.還有什么方法可以處理垃圾呢? 2.提出焚燒垃圾的方法,分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 3.提出思考,怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢? 五、課堂小結(jié):整理目前垃圾處理的方法及其利弊,記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。板書設(shè)計(jì):附送:2019-2020年六年級(jí)科學(xué) 太陽(yáng)系教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系。太陽(yáng)系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。過(guò)程與方法: 1、收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)系。2、按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽(yáng)系的模型。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、認(rèn)識(shí)到收集和整理資料,并進(jìn)行交流,是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。2、學(xué)會(huì)與他人合作,并能在合作中發(fā)揮自己的作用。3、意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)的?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)八大行星距太陽(yáng)的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系的模型?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:太陽(yáng)系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八個(gè)鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等;教師事先考察制作太陽(yáng)系模型的室外場(chǎng)地。學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)太陽(yáng)系的資料,小組內(nèi)先進(jìn)行交流?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系。 1.提出問(wèn)題:地球在不停的圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng),那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)呢? 2.課前同學(xué)們都進(jìn)行了有關(guān)太陽(yáng)系資料的收集,現(xiàn)在讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)有關(guān)太陽(yáng)系的交流會(huì),請(qǐng)各組派代表進(jìn)行全班交流,資料可以是文字的,也可以用圖片的形式展示。說(shuō)說(shuō): (1)哪些天體在圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)? (2)這些天體有哪些特點(diǎn)? (3)它們之間是如何排列的? 3.教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充。(最好是有關(guān)太陽(yáng)系的科普錄像資料) 4.小結(jié):太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心,包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星(及圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星)、矮行星、小天體(包括小行星、流星、彗星等)組成的天體系統(tǒng)。二、建立太陽(yáng)系模型。 1.談話:我們已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)系有了初步的了解,為了能更好地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系,讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星,按照一定的順序和比例,試著建一個(gè)太陽(yáng)系的模型。2.討論:怎樣才能建好模型?需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對(duì)準(zhǔn)確? 3.閱讀課本56頁(yè)有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。 4.嘗試根據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離來(lái)建模型,思考: (1)如何在桌面上將八大行星擺列出來(lái)?(預(yù)設(shè):把表中行星與太陽(yáng)的距離按相同比例縮小,將“太陽(yáng)”及“八大行星”在桌子上排開(kāi)。)(2)如果要對(duì)八大行星與太陽(yáng)距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,該如何處理?(3)試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星,在桌面上建立模型。 (4)建好之后有何發(fā)現(xiàn)?與我們平時(shí)看到的太陽(yáng)系的示意圖有何不同?5.嘗試依據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離,以及八大行星的赤道直徑進(jìn)行建模: (1)如果要利用八大行星與太陽(yáng)的距離,以及八大行星的赤道直徑這兩組數(shù)據(jù)來(lái)建造模型,該怎么做?(2)數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果如何?我們還能在桌面上建太陽(yáng)系模型嗎?為什么?(3)如果要建一個(gè)較為合理的模型,有什么好辦法?6.簡(jiǎn)單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù): 自轉(zhuǎn)周期是行星自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間,公轉(zhuǎn)周期是指行星圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需的時(shí)間。我們?cè)诮_^(guò)程中,可以暫時(shí)不用考慮這些數(shù)據(jù)。(另外:軌道傾角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角,也就是說(shuō)在公轉(zhuǎn)過(guò)程中,行星與地球不處于同一平面,如果用模型來(lái)表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。建模時(shí)同樣可暫不考慮這些數(shù)據(jù)。) 7.到操場(chǎng)上建立太陽(yáng)系模型:假若將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米,其他行星的直徑是多大呢?行星與太陽(yáng)的距離是多遠(yuǎn)呢?我們能在操場(chǎng)上完成這樣的游戲嗎?(說(shuō)明:可以按上面的比例縮小行星與太陽(yáng)間的距離,選擇水星、金星、地球、火星這四個(gè)離太陽(yáng)比較近的行星建立局部模型,讓學(xué)生舉著這幾個(gè)行星的模型按一定的距離圍繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)動(dòng),感受太陽(yáng)系的浩渺。) (假若將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米,水星、金星、地球、火星四個(gè)行星的直徑按同樣的比例分別縮小為0.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米;這四個(gè)行星與太陽(yáng)的距離分別是5.8米、10.8米、15米、22.8米)8.交流在建造模型過(guò)程中的體會(huì)。三、小結(jié) 在建太陽(yáng)系模型的過(guò)程中,你們有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽(yáng)系模型,可以清晰地認(rèn)識(shí)到:八大行星在太陽(yáng)系的空間分布不是均勻的;八大行星的大小差異很大;在太陽(yáng)系中,八大行星是十分渺小的。)板書設(shè)計(jì):5、太陽(yáng)系八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。太陽(yáng)系:以太陽(yáng)為中心,包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體(包括小行星、流星、彗星等)教學(xué)后記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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