2019-2020年四年級(jí)語文 蟋蟀的住宅2教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語文 蟋蟀的住宅2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。2有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。3理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。4體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物的方法。難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)說得真棒,看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子?,F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?(板書:蟋蟀)齊讀課題。讀了課題,有沒有什么問題提出來?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。二、整體感知,解決問題1生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。要求:讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語畫上記號(hào)。2隨機(jī)檢查自學(xué)情況。3解決問題。一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?,?dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢? (作者在這里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。)從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?4小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。選擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址) 住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法) 住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。(板書:特點(diǎn))師小結(jié),生齊讀56兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。三、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛才找的一些詞語,如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等,看誰畫得最漂亮。畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文1自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語。2本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。二、再讀課文,深入理解1畫出不理解的生詞,討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的? 2了解蟋蟀是怎么建房的?作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個(gè)層次的意思。找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語。作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動(dòng)具體,說明了什么?(說明:蟋蟀認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng);作者仔細(xì)觀察、注意研究。)3找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。(這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)4齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。三、歸納總結(jié),掌握方法四、作業(yè)設(shè)計(jì)1抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。2以我的住宅為題,用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。附送:2019-2020年四年級(jí)語文 觀潮2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。2能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時(shí)的情景。3能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。4了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。5能按一定順序,有條理地介紹一處景物。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。難點(diǎn):有條理地說說江潮來時(shí)的情景。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流???,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。2看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?說得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)3(板書:天下奇觀)理解奇觀觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查。師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語,咱們講的時(shí)候會(huì)用到,打開書,在寫潮來前,潮來時(shí),潮過后用了很多形象的詞語,你動(dòng)筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師:我有一個(gè)問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮?二、檢查預(yù)習(xí)情況(1)檢查預(yù)習(xí)情況。讀準(zhǔn)多音字:悶(mn)雷 ?。╞)霧 風(fēng)號(hào)(ho)浪吼(hu)漲(zhng)起 顫(chn)動(dòng)理解下列詞語的意思:橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地指名讀課文,正音。 同桌互讀,評(píng)定等級(jí)。(2)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。2理清文脈。(1)按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。(2)同桌交流。(3)說說各段的段意。三、理清敘述順序1讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)2再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。板書設(shè)計(jì):觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后(時(shí)間順序)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。2學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過程一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀潮。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1師生交流,品讀。潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜(板書)觀潮潮來時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗,來時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。1潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。2潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。3小組合作學(xué)習(xí)。(1)交流感受,品讀佳句。(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。4反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞 句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn) 近)(2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。5課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)6學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。四、總結(jié)1我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?2(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)3根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)4作業(yè)。(1)按一定順序,寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。(2)收集有關(guān)錢江潮的資料。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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