2019-2020年五年級語文上冊 七律 長征教案3 語文S版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 七律 長征教案3 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1.正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、2.理解詩意，充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。3.有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對七律詩這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)多媒體及課件。2.學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞。 課前預(yù)習(xí)：1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長征。 2.借助工具書及注釋讀懂課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長征。師：今天我們學(xué)習(xí)一首七律詩齊讀課題：七律長征。長征是永載中國革命史冊的光輝歷史，長征是國人引以為豪的一段歷史。七律長征的作者是一代偉人毛澤東。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字師：你對長征又了解多少呢？誰來說說？（指名說）帶著你的理解，我們一起走進(jìn)長征。二、初讀詩歌，感知大意,質(zhì)疑問難。（一）正確、流利的朗讀詩歌，把詩讀通順，生字讀準(zhǔn)確。（二）質(zhì)疑問難，以學(xué)定教學(xué)生小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。（學(xué)生邊讀邊思考。）質(zhì)疑。三、再讀詩歌，讀悟結(jié)合，理解詩意, 指導(dǎo)背誦。（一）出示學(xué)習(xí)提示：（1）悟：看注釋、結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況，說說這首詩寫了什么？（用詩中的一句話來回答。）（2）說：與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。（3）讀：把自己對詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來。（二）合作交流學(xué)習(xí)1.同桌合作學(xué)習(xí)2.交流理解，讀中悟，悟中讀（1）這首詩寫了什么，能不能用詩中的一句話來回答。（2）請大家大膽展示自己，說說你對詩句的理解。3.交流，預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”說說自己的理解。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語氣朗讀，并試著背一背。從這兩句詩中你感受到什么？（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？指導(dǎo)、練習(xí)朗讀。（3）金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。質(zhì)疑：為什么說“金沙水暖,大渡橋寒”呢?（課件出示金沙江的圖片，板書：金沙江）師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。 (4)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。指名讀詩句，說說自己的理解。“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？播放紅軍過雪山的電影資料，感受那種以苦為樂的樂觀精神。練習(xí)朗讀。四、總結(jié)（略）附送：2019-2020年五年級語文上冊 七律長征教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、理解詩意，抓住重點(diǎn)詞句，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)重點(diǎn)感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)理解二、三句詩的意思，并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。課前準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集有關(guān)長征的資料。2、課件。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們知道長征嗎？（生回答）知道紅軍為什么長征嗎？（師出示課件介紹長征路線圖及有關(guān)資料）2、同學(xué)們，看了以上圖片，你想說什么？（生回答）是的，長征時(shí)艱難的，同時(shí)長征也是偉大的，經(jīng)歷了二萬五千里的行軍，終于在1935年10月到達(dá)六陜北，這時(shí)毛主席揮筆作詩長征，下面就請同學(xué)們聽一聽這首詩。（播放課件朗讀詩）二、指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生自由朗讀。（注意讀準(zhǔn)字音）2、教師出示節(jié)奏劃分圖，范讀。（指名學(xué)生讀，集體讀）三、理解詩意。1、默讀，思考：全詩是圍繞哪一句寫的。（生匯報(bào)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）2、指名讀這句詩，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（生匯報(bào)）3、全體讀，讀出紅軍的樂觀主義精神。這兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個(gè)省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進(jìn)一步體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。四、小結(jié)、布置作業(yè)第二課時(shí)一、導(dǎo)入從哪些地方可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”呢？讓我們深入學(xué)習(xí)課文。二、品詩、品句，體會(huì)作者的思想感情1、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：第一步先找出的是那一句。第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。第三步說說紅軍是如何對待困難的。2、學(xué)生交流后，匯報(bào)。3、你能有感情地朗讀詩句嗎？4、想象詩句所展示的畫面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。 （1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象） （2）交流。（師出示課件） （3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語中包含著作者怎樣的思想感情。 （4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。5、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？6、齊讀最后兩句。 師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？過渡：這么多的遠(yuǎn)征難，紅軍都無所畏懼，當(dāng)他們到達(dá)陜北，取得長征的勝利時(shí)，心情會(huì)是什么樣的呢？請你用詩中的句子來回答。（生回答）是的，讓我們也跟隨著紅軍來慶祝吧，讀出我們心中的喜悅之情吧?。ㄈw齊讀）三、有感情地朗讀全詩。四、情感升華。1、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。你們愿意聽一聽用長征這首詩譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲，并配有一些長征畫面。）2、聽了這首歌，請你閉目回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達(dá)？（生匯報(bào)）3、這首詩引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來。（自由讀）4、指名讀。5、學(xué)生配樂齊讀。五、布置作業(yè)：1、讀一讀毛澤東的詩卜算子 詠梅和沁園春 雪。2、抄寫詩歌。板書設(shè)計(jì)：25.七律 長征萬水千山五嶺逶迤 烏蒙磅礴 盡開顏金沙水拍 大渡橋橫岷山千里雪