2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)《與家人說(shuō)說(shuō)心里話》公開(kāi)課教案.doc

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2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)《與家人 說(shuō)說(shuō)心里話》公開(kāi)課教案 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 主要通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)討論，交流，以及給同學(xué)和家人搭建交流平臺(tái)——座談會(huì)的形式，讓同學(xué)們知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，且能積極主動(dòng)地與家人溝通。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責(zé)任感；知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通。 （二）能力目標(biāo) 能用語(yǔ)言正確表達(dá)自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與家人溝通的方法。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 明確自己在家庭中的位置，能夠正確認(rèn)識(shí)自己與家庭成員之間的矛盾，能夠積極主動(dòng)地與家人溝通。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地與家人溝通。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地與家人溝通。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 1～2個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】 1．收集一些案例的圖片、錄像等。 2．開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)所需的一些準(zhǔn)備，如：時(shí)間安排、座談內(nèi)容等。 【導(dǎo)入新課】 （讓同學(xué)們欣賞音頻“爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)”。） 老師：同學(xué)們，大家平時(shí)是不是也有很多的心里話想和自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)呢？ 學(xué)生：（略） 老師：但是我們?cè)撛鯓雍图胰藴贤?？（過(guò)渡） 【講授新課】 一、我們?cè)鯓优c家人溝通（板書） 老師：同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本第三十六頁(yè)，我們看一看上圖中的同學(xué)在和家人溝通時(shí)遇到了什么困難呢？ 學(xué)生：（略） 老師：有時(shí)父母的工作太忙，沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出我們遇到困難和煩惱，是不是呢？你在和家人溝通時(shí)，還遇到哪些困難呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞圖片“互不理睬”、“交流成績(jī)”、“恐懼交流”、“缺乏交流”、“玩游戲被發(fā)現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)交流”、“怎樣和家人交流”等。） 老師：那我們?cè)撛鯓雍臀覀兊募胰藴贤兀课覀兿瓤纯聪聢D中的同學(xué)們是怎么說(shuō)的？ 學(xué)生：（略） 老師：你是怎樣和家人溝通的呢？你有什么好的想法呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） （老師可給同學(xué)們介紹“如何更好的與父母溝通”、“如何和父母溝通”、“善疏則通——如何與父母溝通”中的知識(shí)，詳見(jiàn)文本資源。） 老師：同學(xué)們和家人在一些問(wèn)題上可能會(huì)產(chǎn)生不同的意見(jiàn)，要與家人及時(shí)地交流，相互溝通。我建議：我們把需要與家人溝通的問(wèn)題列出來(lái)，召開(kāi)“與家人溝通”座談會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。(過(guò)渡) 二、需要溝通的問(wèn)題（板書） 老師：我們打開(kāi)課本第三十七頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)都有哪些和家人溝通的問(wèn)題？然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：你們有什么要和家人溝通的問(wèn)題呢？大家討論一下，然后把它列出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） （邀請(qǐng)家人召開(kāi)“與家人溝通”座談會(huì)。還可組織一些親子活動(dòng)，可參考視頻“親子活動(dòng)”。） 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課，使學(xué)生了解了一些和家人溝通的技巧，還通過(guò)座談會(huì)，使學(xué)生和家人充分地進(jìn)行思想上和情感上的溝通，為了融洽的親子關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 與家人說(shuō)說(shuō)心里話 一、我們?cè)鯓优c家人溝通 留意看、細(xì)心聽(tīng)、多多講、常常做 二、需要溝通的問(wèn)題 附送： 2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《畫畫我 們的校園》教案附課后反思 ——三年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè) 一、教材分析 品德與社會(huì)課程已在我區(qū)實(shí)施了半年，通過(guò)半年的教學(xué)實(shí)踐和研究，我們深深地感受到它與以往的思想品德課程、社會(huì)課程有著較大的差異，與以往的課程教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有了根本性的區(qū)別和變化。課堂教學(xué)生活化，課堂教學(xué)情境化，課堂教學(xué)活動(dòng)化，課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，已成為我們教學(xué)的基本追求?！镀返屡c社會(huì)》課程的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，并實(shí)踐于學(xué)生的生活實(shí)際。新課標(biāo)中指出：讓學(xué)生了解一些基本的地理知識(shí)……，能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖。 《畫畫我們的校園》是三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元學(xué)學(xué)行路本領(lǐng)中主題二“平面圖我會(huì)看”中的一個(gè)活動(dòng)。是在第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖、了解平面圖的作用及使用方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，結(jié)合校園的實(shí)際情況，讓學(xué)生自主選擇校園的局部或全部來(lái)畫簡(jiǎn)單的平面圖。突出了生活性和活動(dòng)性。從全冊(cè)教材乃至整個(gè)課程來(lái)講，本主題的內(nèi)容都非常重要，是學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生與人交往中需要掌握的重要本領(lǐng)。 二、學(xué)生分析 三年級(jí)的學(xué)生入校兩年多，他們對(duì)學(xué)校環(huán)境有一定認(rèn)識(shí)（前面的課程中也有這方面內(nèi)容）。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)初步具有觀察能力、搜集信息的能力，并通過(guò)老師的引導(dǎo)能夠積極尋找解決問(wèn)題的辦法。 學(xué)生在二年級(jí)的數(shù)學(xué)課上初步了解過(guò)在圖上確定方向和位置的方法。三年級(jí)上學(xué)期初步學(xué)習(xí)了從不同方位觀察物體的形狀。所以學(xué)生對(duì)平面圖有一定的認(rèn)知。而動(dòng)手畫平面圖對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)的確有一定難度，他們對(duì)事物整體的觀察能力，對(duì)“物體從空中往下垂直看得到的圖形”想象起來(lái)都比較困難。所以畫平面圖也只是簡(jiǎn)單的，并且課前要讓學(xué)生多觀察，多畫一畫橡皮、文具盒、粉筆盒、課桌椅的平面圖。此外，由于學(xué)生年級(jí)還比較低，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)“比例尺”的概念不用涉及。 三、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解平面圖的作用，進(jìn)一步了解學(xué)校的環(huán)境。知道畫平面圖的步驟。 能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在圖上辨別方向的能力，同伴合作完成平面圖的能力。會(huì)畫簡(jiǎn)單的圖例，會(huì)畫簡(jiǎn)單的教室和校園平面圖。 情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的責(zé)任感。培養(yǎng)良好的讀圖、畫圖、用圖的方法和習(xí)慣。樹立認(rèn)真做事的精神。 四、教學(xué)重點(diǎn)：畫平面圖的步驟 五、教學(xué)難點(diǎn)：在平面圖上確定方向、定圖例 六、教學(xué)過(guò)程 課型：活動(dòng)課 （一）小游戲——復(fù)習(xí)舊知識(shí) 師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了什么是平面圖，學(xué)會(huì)了用平面圖認(rèn)識(shí)“方向和位置”，還記得平面圖上是怎樣確定方向的嗎？（上北下南左西右東） 師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲。我這兒有一些圖標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們按要求找到它們?cè)趫D上的位置，其他同學(xué)做小評(píng)委。（復(fù)習(xí)“東南西北”四個(gè)方向。） 游戲繼續(xù)進(jìn)行，再請(qǐng)幾名同學(xué)上來(lái)。（復(fù)習(xí)“東南、西南、東北、西北”四個(gè)方向。） 所有的同學(xué)都很棒！為自己鼓鼓掌！ （二）觀察范畫——平面圖上信息多 課件出示“明陽(yáng)小區(qū)平面圖” ：在這張平面圖上你看出了什么？誰(shuí)能給大家介紹介紹？ 課件出示“苗苗幼兒園平面圖” ：…… 課件出示“前進(jìn)小學(xué)平面圖” ：再看看這張？你們又看懂了什么？ 師：看來(lái)，生活中的平面圖真不少。圖上有方向，有圖例。它不僅可以幫助我們很快地了解一個(gè)地方的全貌，還能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。孩子們，在今后的生活中，大家可能會(huì)去很多地方，借助平面圖，就能給自己帶來(lái)許多的方便。 （三）激發(fā)興趣——享受畫圖的樂(lè)趣 師：這幾天，我看到學(xué)校教導(dǎo)處陸陸續(xù)續(xù)有家長(zhǎng)領(lǐng)著一些學(xué)生來(lái)辦理入學(xué)登記，下學(xué)期又要轉(zhuǎn)來(lái)十幾名新同學(xué)。為了盡快讓他們了解咱們的學(xué)校，了解咱們的教室，我想請(qǐng)你們用學(xué)過(guò)的知識(shí)畫一幅平面圖，幫助新來(lái)的同學(xué)熟悉學(xué)校的環(huán)境。大家愿意幫助他們嗎？（愿意）下面咱們先來(lái)研究一下平面圖該怎樣畫。（板書：） 1．研究畫教室平面圖的步驟 師：課前老師讓你們觀察小件物體，畫出了它們的平面圖。下面你們想一想如果畫我們教室的平面圖，從哪兒入手呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)） 出示課件：畫教室平面圖的步驟 師：畫教室平面圖的方法我們已經(jīng)掌握了，用同樣的方法大家可以畫一畫機(jī)房、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、后小院乃至我們整個(gè)校園。學(xué)校的建筑物比較多，范圍也很大，咱們一起再來(lái)看一看學(xué)校的環(huán)境。 2．播放校園環(huán)境照片：（目的是幫助學(xué)生回憶物體的具體方向和位置） 師：學(xué)校的南面是大門，一進(jìn)門是一條筆直的甬路，甬路兩旁有高大的泡桐和郁郁蔥蔥的冬青。東面是小操場(chǎng)，西面是大操場(chǎng)，在大操場(chǎng)的南面有雕塑，西南角有廁所，西面是領(lǐng)操臺(tái)，北面是升旗臺(tái)。我校S型的教學(xué)樓也在甬路的東面。學(xué)校最北面的后小院是廚房和倉(cāng)庫(kù)。在教學(xué)樓的東面是我們的小花園和荷花池，衛(wèi)生間緊靠東墻。 師：這么多的內(nèi)容，你們打算怎樣把它們畫下來(lái)？ 3．小組討論畫什么內(nèi)容，設(shè)計(jì)圖例，怎樣分工 4．教師舉例幫學(xué)生突破難點(diǎn) 師：下面同學(xué)們就按自己的意愿來(lái)畫校園，選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例。注意用尺子，各種圖形要規(guī)范。開(kāi)始吧。 5．學(xué)生以小組為單位自主畫校園平面圖 （學(xué)生畫平面圖，教師巡視、點(diǎn)撥、欣賞） （四）展示交流——使每個(gè)學(xué)生享受成功的快樂(lè)（老師最后介紹自己的作品） （五）課堂小結(jié) 今天同學(xué)們從會(huì)看、會(huì)用平面圖到能夠畫出簡(jiǎn)單的平面圖，你們通過(guò)自己的努力制作了一張張漂亮、實(shí)用的校園平面圖。我們把這些圖訂在一起送到教導(dǎo)處，讓新轉(zhuǎn)到咱們學(xué)校的同學(xué)盡快熟悉校園的環(huán)境。我想他們一定非常感謝你們，也非常佩服你們。 （六）布置作業(yè) 老師還要給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，課下嘗試著畫一畫你們小區(qū)和咱們學(xué)校周邊環(huán)境的平面圖。 課后反思： 上完這節(jié)課感覺(jué)比較成功的有以下三方面： 1.對(duì)這部分知識(shí)學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲。教師為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更好地探究、學(xué)習(xí)、欣賞、合作。 2.教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，較好地考慮到學(xué)生的接受能力，能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)，以孩子的視角安排活動(dòng)。尤其是學(xué)畫平面圖時(shí)方位感的培養(yǎng)，圖上方向的確定，圖例的講解遵循了循序漸進(jìn)， 由易到難，由整體到局部的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。 3.學(xué)生制作校園平面圖時(shí)，考慮到不同層次學(xué)生的能力，安排小組討論畫什么內(nèi)容，以什么做圖例，怎樣分工，把選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。努力做到以學(xué)生為本。 需要改進(jìn)和調(diào)整的環(huán)節(jié)： 1．小游戲的安排：不應(yīng)該讓四名學(xué)生同時(shí)粘貼小紅旗，這樣學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷對(duì)錯(cuò)。應(yīng)調(diào)整為一個(gè)個(gè)按要求粘貼，便于學(xué)生思考和判斷，更好地達(dá)到復(fù)習(xí)圖上辨別方向的目的。 2．教師在前面的環(huán)節(jié)中節(jié)奏應(yīng)再緊湊些，盡量給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行作品的交流和展示，使每個(gè)孩子都獲得成功的喜悅。 3．老師在巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，畫校園平面圖時(shí)，有的學(xué)生圖上方向仍然不對(duì)。如果再降低一些難度，預(yù)先在紙上給學(xué)生一定的參照物，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)此類錯(cuò)誤了。