2019-2020年四年級英語上冊 Module 5 Unit 2(3)教案 外研版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Module 5 Unit 2(3)教案 外研版 學習任務：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable. Do you want some ? Yes , please . / No , thank you . 教具：實物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙 卡片，磁帶，CD-ROM ，錄音機 教學過程: 一．Warming up Greeting 二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片 T：What’s this ? Ss : cake, rice , noodles , fish(學生快速讀出) T: Do you want some … Ss: Yes ,please . / No , thank you. 四．實物導入 1.T：老師今天帶了二種好吃又有營養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學生猜） 師拿出餃子教學dumpling ① 全班讀 ② 個別讀 ③ 小組讀 2.同法教學vegetable ①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲） ②全班讀單詞 五．鞏固單詞 Play a game猜單詞 師把剛剛復習的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學生三次機會猜猜藏的是哪兩張，如果學生兩張都猜錯了，師說“no”。如果猜對一張師說“YES”但是不給學生看卡片，兩張都猜對了給學生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。 六．情境中學句型 1． I’m making dumplings. T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？ Ss：What are you doing ?(板書) T：I’m making dumplings. Do you want some?(板書) 采用不同形式讀句型I’m making dumplings.( 如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快) 2． I’m cooking dumplings. T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語怎么問 Ss: What are you doing? (板書) T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板書) 采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.（如：男女分開讀，小組讀） 七．學課文 (1)學生對話第一部分 1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming 一家做了什么好吃的請他們。（播放CD—ROM） T：他們來到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？ S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？ S1： I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。 2． 情境表演 師去學生家做客，學生正在包餃子 T： What are you doing ? Ss: I’m making dumplings . Do you want some ? T: Yes ,please. （2）學生第二部分 1．T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的？ Ss: Cooking vegetables. T: Daming 急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cooking vegetables他是怎么問的？ SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？ Ss: I’m cooking vegetables. Read after the CD-ROM 2.鞏固練習 ①師做抄菜動作 Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables. Do you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you . ②Play a game 聽音樂傳花,音樂一停，拿到花的學生做抄菜的動作，其他學生問 What are you doing ?此生回答I’m cooking vegetables. Do you want some ?操練對話。 3． 表演課文對話 小組合作，表演課文對話。 八．擴展練習 Play a game: Copy 不走樣 請幾名學生上臺，站成一排，師傳給第一個學生一句話（如：I’m rowing a boat.），此學生根據(jù)這句話做出動作,并把動作一一傳下去，等到最后一個學生做完動作，全班問最后一名學生：“What are you doing ?”此學生根據(jù)自己的理解回答，最后師說出答案，給答對的學生獎勵。 九．總結(jié) 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Module 6 Unit 1(2)教案 外研版 一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 知識目標：學習句型Can you run fast/ jump high/ ride fast? 能力目標：培養(yǎng)學生運用can來談論能力。 Ⅱ 教學重點: 1 學習一般疑問句Can you…? 及其回答。 2 掌握單詞及詞組：can/ run fast/ jump high/ jump far/ ride fast/ winner Ⅲ 教學難點: 能夠正確區(qū)分運用動詞詞組。 Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機、磁帶、圖片 二、教學過程: I. Warming up 說歌謠Make a cake II. Revision: 1．學生看圖片依次邊做動作邊說動詞或詞組，如：swim/ play football/ … make a cake （通過有目的的復習動詞，為本節(jié)課操練運用句型Can you …?做好鋪墊） III. Presentation: 1. 在學生說完最后一個動詞詞組make a cake后，教師指著圖片說He can make a cake.問學生：”Can you make a cake?”幫助學生回答Yes, I can. 或是No, I can’t 2. 板書句型 Can you …? Yes, I can. No, I can’t. 學生學說。 3. 教師拿出在復習環(huán)節(jié)所用到的動詞圖片，找學生隨意抽取一張，其他學生則根據(jù)圖片上的動詞詞組問該生，如：Can you swim? 學生根據(jù)自己的實際情況回答。(通過簡單的問答鞏固教學重點句型：Can you…?) 4. 當學生拿到run這張圖片時，教師問學生：” Can you run? “待得到肯定回答后，教師再問：” Can you run fast? “ 5. 學說詞組run fast, 并進行2人一組倒著跑的比賽。 （在趣味性的競賽中，學生學習英語的熱情高漲，能夠更好的調(diào)動學生學習英語的積極性。）比賽結(jié)束后教說單詞winner 6. 教師對比賽中失敗的學生說 :” You can’t run fast. But can you jump? Can you jump high?” 教學新詞組 jump high 7. 二人一組模仿青蛙跳，看誰跳得高。 （通過模仿小動物的游戲活動，操練教學重點詞組jump high） 8. 同樣方法教學詞組jump far 9. 呈現(xiàn)課文： 出示課文掛圖，問學生:” Can you guess what can Sam do? “ 放課文錄音后學生回答問題。 （學生帶著問題看掛圖聽錄音，既能夠鞏固剛學習過的重點句型及詞組，還能夠有效的幫助學生理解課文的情境。） 問題二：” What can’t Sam do? 幫助學生回答He cant ride fast. 教學新知ride fast IV. Practice: 1. 放課文錄音，學生看書聽。 2. 跟錄音磁帶朗讀課文。 3. 學生分角色朗讀課文。 4. 小組完成調(diào)查。 Name run fast jump far jump high ride fast 5. 四人一組，運用所學句型 Can you…? Yes, I can. No, I can’t. 進行調(diào)查。 完成課堂活動運書22、23頁。 V. Summary: Today we have learned how to talk about our abilities with “I can / I can’t / Can you …? And the answers “Yes, I can. No, I can’t.” Also some verb phrases. We can read them together. VI Homework Talk about your abilities with your friends or your parents after class.