2019-2020年一年級語文上冊《z c s》教學(xué)設(shè)計 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊《z c s》教學(xué)設(shè)計 人教版 　　教學(xué)目標： 　　　1、學(xué)會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 　　　2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 　　　3、學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 　　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　　5、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。 　　　6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 　　教學(xué)重點：使學(xué)生掌握z c s三個聲母，并且學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)。 　　教學(xué)難點：使學(xué)生明確—i不是i，掌握zi ci si三個整體認讀音節(jié)。 　　教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　課時目標： 　　　1、學(xué)會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 　　　2、學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 　　　3、能看圖說一句完整的話。 　　教學(xué)過程： 　　（一）復(fù)習(xí)檢查。 　　1、認讀已學(xué)過的聲母。 　　2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)） 　　（二）提出教學(xué)目標。 　?。ǔ鍪拘∨笥?、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？ 　?。ㄈ┙虒W(xué)聲母z c s的讀音和字形。 　　1、教學(xué)聲母z。 　　（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。） 　　“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。 　?。?）教學(xué)z的發(fā)音。 　　示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀） 　?。?）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。 　　2、教學(xué)聲母c?！? 　?。?）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。） 　　刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。 　　（2）教學(xué)c的發(fā)音。 　　示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。 　　（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c?！? 　　3、教學(xué)聲母s。 　?。?）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。） 　　吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。 　　（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。） 　?。?）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。 　　（四）課中操。 　　冬冬，愛寫z, 　　寫個2字像個z, 　　小c猬，長滿c， 　　c個紅果回家吃。 　?。ㄎ澹┙虒W(xué)zi ci si三個整體認讀音節(jié)。 　　1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。 　　2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。 　　3、練習(xí)整體認讀音節(jié)的四聲。 　　4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。 　?。╈柟叹毩?xí)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　課時目標： 　　　1、鞏固聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si。 　　　2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 　　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　　4、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。 　　　5、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 　　教學(xué)過程： 　　（一）復(fù)習(xí)檢查。 　　1、卡片：zi ci si這三個叫什么？ 　　2、快速讀：z s c sǐ zǐ zī sī s cī cǐ s 　　3、卡片認讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。 　?。ǘ┙虒W(xué)z c s與單韻母的拼音。 　　1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀) 　　2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 　?。ㄈ┱n間操。 　　冬冬早早起， 　　扎好小辮上學(xué)去， 　　丁丁愛勞動， 　　認真擦黑板。 　　花花愛花木， 　　小心bǎ水sǎ。 　?。ㄋ模┛磮D拼讀音節(jié)。 　　1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 　　2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 　　3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。 　　4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？ 　?。ㄎ澹┢醋x兒歌。 　　1、出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 　　5、課后能夠背誦兒歌。 　?。┱J生字。 　　1、卡片抽讀認過的生字。 　　2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 　　3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 　?。ㄆ撸╈柟叹毩?xí)。 　　1、讀一讀，比一比。 　　z------zi c------ci s------si 　　zi------za ci------cu si------se 　　2、拼讀音節(jié)。 　　zǔ mǔ dǎ z cū x z mǔ 　　tǔ sī yā zi wū zi zǔ gu 　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 　?。ò耍┬〗Y(jié)。 　　學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計 人教版 學(xué)習(xí)目標 　　1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 　　2、能準確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。 　　3、學(xué)會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節(jié)。 　　4、認識7個生字，會讀兒歌。 　　課前準備 　　藍貓圖片 信封 題目 課文插圖 拼音卡片 生字卡片 第一課時 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡藍貓嗎？今天藍貓就來到了我們的課堂上（出示藍貓卡通圖象），它聽說我們班的同學(xué)特別聰明，準備在班里舉行一次“智力大比拼”活動，看誰在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍貓把題目分別放進了幾個信封里，每個信封里都裝著神秘禮物呢（出示信封）。同學(xué)們，你們想得到禮物嗎？那大家可一定要加油哦！ 　　二、自主互動，學(xué)習(xí)新課 1、 學(xué)習(xí)zh ch sh r的音和形。 同學(xué)們，藍貓宣布比賽正式開始了。 （1）取出第一個信封——“火眼金睛”．（讓學(xué)生認讀信封的名字） （2）老師讀信封里的題目： 同學(xué)們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出zh ch sh r四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。 （3）請學(xué)生上臺擺卡片。 （4）讓學(xué)生說說這樣擺放的理由。 學(xué)生甲：因為第一幅圖上畫了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅圖…… 學(xué)生乙：因為第一幅圖上的小板凳和椅子合起來有點像“zh”，所以我把“zh”這張卡片貼在它的下面，第二幅圖…… （5）從信封里取出神秘禮物（水汪汪的蜜桃）獎給學(xué)生。 （6）老師帶讀聲母“zh ch sh r”，引導(dǎo)學(xué)生比較“zh ch sh r”和“z c s”發(fā)音時舌頭位置的不同（可以用手勢幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置），知道“zh ch sh r”是翹舌音，“z c s”是平舌音。 （7）老師出示zh ch sh r z c s七張拼音卡片開火車讀，男女生比賽讀。 （8）游戲：聽音舉卡片。 讓學(xué)生在可桌上擺出“zh ch sh z c s”七張卡片，聽老師讀到哪個聲母，就舉起相應(yīng)的卡片。 2、 學(xué)習(xí)”zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)． （1）取出第二個信封——“舉一反三”。（指名會認的學(xué)生讀） （2）老師讀題：聲母“z c s”有自己的雙胞胎姐姐，他們分別是“zi ci si”， “zh ch sh r”也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道他們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫下來。（老師在聲母“zh ch sh r”的卡片旁邊畫上方框） （3）請四個學(xué)生上臺寫。 （4）從信封里取出神秘禮物（黃澄澄的梨子）獎給學(xué)生。 （5）出示整體認讀音節(jié)四聲，請學(xué)生當小老師帶讀。（強調(diào)聲母要讀得輕短，整體認讀音節(jié)要讀得稍響且長） 3、 課間操《幸福拍手歌》。 4、復(fù)習(xí)鞏固。 （1）取出第三個信封——“伶牙俐齒”．（認讀） （2）老師讀題：同學(xué)們，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語嗎？ shs chǐzi zhīshi shz shīzi rzi （3）請學(xué)生自由練習(xí)。 （4）學(xué)生搶答，給讀對的學(xué)生發(fā)神秘禮物（甜絲絲的草莓） 5、學(xué)寫聲母zh ch sh r。 （1）取出第三個信封——“心靈手巧”（讀信封） （2）老師讀題：同學(xué)們，你們能把zh ch sh r四個聲母寫得又正確又美觀嗎？ （3）讓學(xué)生觀察zh ch sh r在四線格中的位置。 （4）老師范寫，強調(diào)聲母zh ch sh中的兩個字母要靠攏。 （5）學(xué)生在書上描紅。 （6）學(xué)生在本上練習(xí)書寫。 （7）給書寫工整美觀的學(xué)生發(fā)神秘禮物（紅通通的蘋果）。 第二課時 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，藍貓看見大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢，讓我們比一比誰得到的禮物最多。 1、取出信封——“溫故知新”。（和學(xué)生一起認讀） 2、老師讀題：同學(xué)們，你們還認識這些音節(jié)嗎？誰來讀一讀？ （1） za ze zu zuo （2） ca ce cu cuo （3） sa se su suo 3、請學(xué)生認讀，發(fā)神秘禮物（胖胖的南瓜） 4、全班齊讀 　　二、 學(xué)習(xí)新課 1、學(xué)習(xí)zh ch sh r和韻母相拼的音節(jié)。 （1）取出信封——“大顯身手”。（指名學(xué)生認讀） （2）同學(xué)們，藍貓的這個信封里裝著什么題目呢？ 你們有信心向他挑戰(zhàn)嗎？ 老師讀題：同學(xué)們，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎？（老師把音節(jié)貼在黑板上） zha zhe zhu zhuo cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo （3）老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一組音節(jié)。 （4）四人小組合作學(xué)習(xí)第二組音節(jié)。 （5）請每組派代表匯報。 （6）發(fā)神秘禮物（細長的豆角）。 （7）學(xué)生自學(xué)第三、四組音節(jié)，老師用郵遞員送信”的游戲進行學(xué)習(xí)效果的檢查。 2、課間操：讀繞口令“四和十” shsh sshs, shshsh, shsshshs, sshshssh, shsb dssh, sshbdshs. 3、學(xué)習(xí)生字、兒歌 （1）取出信封——“能說會道”。（讀名稱） （2）老師讀題：同學(xué)們，請你們仔細觀察老師貼在黑板上的掛圖，你能說說圖上畫了什么嗎？ （3）讓學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中適時出示“竹子 日出 讀書 騎車”四個詞語，讀對的給學(xué)生發(fā)神秘禮物（尖尖的辣椒） （4）指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準這四個詞語。 （5）出示生字卡片“出 讀 書 騎 車”，讓學(xué)生開火車讀生字并組詞。（玩詞語開花的游戲） （6）取出信封——“書聲朗朗”。（讀信封名稱） （7）老師讀題：同學(xué)們，你們會讀第8課的兒歌嗎？比一比，看誰讀得最有感情。 （8）讓學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。 （9）出示生字卡片“的 話”，讓學(xué)生識記。 （10）老師帶讀兒歌。 （11）請學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 （12）男女聲比賽朗讀，個人比賽朗讀，發(fā)神秘禮物（長長的黃瓜）。 4、比一比誰在比賽中獲得的禮物最多。 5、教師小結(jié)。 　　三、 鞏固練習(xí) 　　1、讓學(xué)生回家練習(xí)拼讀。 　　2、讓學(xué)生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關(guān)的繞口令，舉行“家庭繞口令比賽”。