2019-2020年二年級語文下冊 雷鋒叔叔你在哪里2教案 魯教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 雷鋒叔叔，你在哪里2教案 魯教版教學(xué)目標1.會認12個字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人的道理。重點難點1.重點：認字、寫字、朗讀課文。2.難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學(xué)方法自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準備投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。教學(xué)流程第一課時一、激情導(dǎo)趣。1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。2.對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。教師個案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。二、初讀課文，整體感知。v學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）標注：標出詩節(jié)。識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）v討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）教師個案：1.配樂誦讀2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。3.檢查自學(xué)情況：小老師領(lǐng)讀生字小組開火車讀認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。擴詞。全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。指名分節(jié)讀詩歌，正音。三、寫字指導(dǎo)。1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。2.范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。3.學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）4.展示交流。教師個案：范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些。“跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙懗伞吧獭薄Ｋ?、認讀新詞（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘五、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）六、同桌互讀，打五角星。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。教師個案補充：給“冒、跡、迷”擴詞。二、朗讀感悟。v讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）)聽：脫離課本，看圖、傾聽。b)想：就聽到的內(nèi)容展開想象。c)思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。v悟1.練讀（四人為一組）2.匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導(dǎo)品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）3.配樂朗誦。（全班，再一次感悟）4.感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。5.明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我”想好的起來說：“我會”教師個案補充：1.教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。理解“足跡”的意思。師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。小組交流，指2名學(xué)生上臺講講故事。此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？自由準備指名讀評議齊讀小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。展示（略）學(xué)習(xí)最后小節(jié)。（1）給“尋覓”找個近義詞。（2）說說你讀懂了什么？（3）雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講，如果沒有，教師拿出雷鋒的故事，把這本好書介紹給同學(xué)們。（4）雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。出示句式：我們班（ ）是小雷鋒，我想對他說（ ）。是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔??！請你們再深情地讀一讀吧！請同學(xué)們再來說說對這句話的體會。三、積累（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。2.人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當中去。3.人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習(xí)：彎彎的（ ）長長的（ ）溫暖的（ ）晶瑩的（ ）蒙蒙的（ ）四、練習(xí)背誦課文。教師個案補充：1.朗讀全文。2.小組朗誦。3.指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。4.自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。5.練習(xí)背誦6.總結(jié)課文，提出希望。附送：2019-2020年二年級語文下冊 雷鋒叔叔，你在哪里3教案 魯教版靈感“識字、寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點。”由于低年級兒童的注意力不容易集中，那么較好地上好一節(jié)識字與寫字課成了我們低年級教師要攻克的課題。有幸在“考日回國匯報大會”上，看了一節(jié)音樂課與體育課整合課，我深有感觸。于是有一個想法：識字課能不能拿到微機教室去上，讓計算機這個多媒體吸引孩子們的眼球，讓兒童們在動手操作計算機游戲軟件的同時，把課上較難記憶的生字記住。于是，我根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計了本堂課。課堂特色 “識字、寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點?！北菊n的教學(xué)設(shè)計將識字、寫字與計算機教學(xué)實行了有效的整合。同時，把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，作為促進學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點。學(xué)生通過動手操作計算機，能夠在直觀形象的計算機展示中，不僅學(xué)到知識，而且鍛煉的計算機的操作能力。創(chuàng)新設(shè)計：一、交流資料，了解雷鋒。1.課件展示：出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。2.板書課題雷鋒叔叔，你在哪里思考：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？二、操作電腦，初識生字。（出示教學(xué)軟件，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。）1.初讀課文，認讀生字。（邊讀邊用鼠標畫出生字，借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字，讀通句子。）2.同桌交流：學(xué)生用鼠標點擊生字考查對方的學(xué)習(xí)情況。3.教師檢查學(xué)習(xí)情況：（1）教師出示生字，學(xué)生讀字。（2）用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。（2）對照大屏幕，鼓勵學(xué)生范讀課文。三、巧用整合，引導(dǎo)識字。1.操作軟件，自主學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生自由讀文，思考：通過剛才讀文，能夠記住了哪個生字，可以給同學(xué)們講一講？（2）學(xué)生匯報識字情況。（根據(jù)學(xué)生所說生字，教師點擊教學(xué)軟件出示這個字，并配有相應(yīng)的圖片。）（3）鼓勵其它學(xué)生進行補充：A.想一想在哪里看到過他們？B.關(guān)于這個生字你還想告訴同學(xué)什么？C.把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧！2.看圖猜謎，字理識字。3.操作對比，導(dǎo)學(xué)新字。學(xué)習(xí)“迷”字。（1）電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語：（2）動畫展示：（3）出示生字：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。A.有什么好辦法記住這個生字？B.在什么地方可以用到這個生字？4.圖文整合，隨文識字。5.利用電腦，合作識字。小組學(xué)習(xí)“灑、滴”（電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示：）（1）學(xué)生操作軟件并讀文，挑出要學(xué)習(xí)的兩個生字。（2）學(xué)生之間互相說出自己識記生字的好辦法。（3）小組匯報。（學(xué)生操作前面的大屏幕，匯報自己的學(xué)習(xí)情況）四、電腦展示，學(xué)寫生字。1.電腦出示書寫順序：2.教師根據(jù)實際情況進行范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。：3.全班交流評議。五、及時小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)文。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔，你在哪里這篇課文中的十二個生字，初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。