2019-2020年滬教版三年下《幾分之一》word教案.doc
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2019-2020年滬教版三年下《幾分之一》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo): (1)借助實(shí)物、圖形,初步建立平分、分?jǐn)?shù)的概念,直觀地認(rèn)識幾分之一。 (2)學(xué)會正確讀、寫分?jǐn)?shù)。 2.能力目標(biāo): 通過“平分”蛋糕、對折紙片等活動,進(jìn)一步加深對平分概念的認(rèn)識。 3.情感目標(biāo): 創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在自主、合作、探究中體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)的重點(diǎn): 理解分?jǐn)?shù)的意義:把一個整體平分成幾份,每一份就是整體的幾分之一。 教學(xué)的難點(diǎn): 區(qū)分兩種說法:“…是這個蛋糕的”和“…是個蛋糕”。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 1. 情境:小胖和小丁丁平分蛋糕。 2. 問:觀察小胖和小丁丁是怎樣分蛋糕的,有什么發(fā)現(xiàn)? (講解:半個蛋糕可以用分?jǐn)?shù)來表示。) 3. 介紹分?jǐn)?shù)的讀、寫法。 思考:蛋糕平分成幾份?每一份就是蛋糕的幾分之一?每人分到幾分之一個蛋糕? 4.匯報交流。 揭示課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(一) 二、合作探究、探索新知 (一)分蛋糕 情境:4人平分蛋糕。 師:一個蛋糕4人平分,該怎樣分呢?借助圓形紙片折一折、剪一剪、說一說。 (1)小組討論,合作探究。 (2)生介紹。 師生討論小巧的分法。 (二)折紙片 師:把圓形紙片平分成8份,折一折并剪下其中的一份。 (1)生獨(dú)立操作,教師個別輔導(dǎo)。 (2)生邊演示邊介紹。 歸納:蛋糕平分成2份、4份、8份,每一份就是蛋糕的、、…… 這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。 三、運(yùn)用新知、鞏固練習(xí) 1.師:說一說、寫一寫分?jǐn)?shù),在每一個圖形中,涂色部分是整體的幾分之一?(課本第40頁題4) 生獨(dú)立完成。 問:圓、長方形、花、正五邊形各被平分成幾份?每一份都是整體的幾分之一? 2.游戲“快速搶答”。 判斷各圖中表示涂色部分的分?jǐn)?shù)是否正確,說說理由。 (課本第40頁題5) 四、發(fā)展新知、拓展提高 師:把正方形或長方形紙平分成自己喜歡的幾份,并且用顏色涂出其中的一份。 (1)生獨(dú)立完成,教師巡視、輔導(dǎo)。 (2)生展示不同折法。 附送: 2019-2020年滬教版三年下《周長與面積》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識目標(biāo): 會運(yùn)用平移的方法計算組合圖形的周長。 2. 能力目標(biāo): 會用割補(bǔ)的方法計算組合圖形的面積,了解圖形拼接后,周長的變化,面積的變化。 3. 能力目標(biāo): 會運(yùn)用周長與面積的知識解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)平移及割補(bǔ)的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)難點(diǎn): 解決生活中的實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備: 1. 每小組:一份彩紙及兩張設(shè)計紙。 2. 自制課件。 教學(xué)過程: 一、 課前引入: (1) 出示一張長方形紙:長為25厘米,寬為12厘米。 A、計算周長和面積并板書。 B、在角上剪去一個正方形,找一找剩下圖形的周長,找一找面積。 C、出示課件圖,感知周長平移。 D、計算新圖形的周長和面積。 (2)小結(jié):用平移、割補(bǔ)的思想考慮組合圖形的周長、和面積,可以更好的計算。 出示課題:巧算周長和面積 二、計算組合圖形的周長 出示課件(圖組): a、觀察這一組圖形的周長,比較周長的長短。 b、學(xué)生點(diǎn)評,同時出示課件。 c、剪一剪:自己設(shè)計組和圖形(要求,一個與原正方形周長一樣,另一個不一樣)。 d、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 小結(jié):在原正方形的角上剪去一個正方形或長方形周長與原正方形一樣。在中間部分剪去一個長方形正方形,周長會增加。 三、繼續(xù)研究課件中的(圖組): a、面積有什么變化 b、怎樣計算? 四、圖形的拼接: a、出示兩份A4紙的小報,討論這兩張小報拼接后周長和面積會怎樣變化? b、出示課件,逐一演示不同拼接方法周長的變化。 五、小小設(shè)計師:(小組合作) 張小報布置在黑板報上,為了美觀用彩帶裝飾。你能設(shè)計怎樣的排版方式?需要多長的彩帶呢? 總結(jié):這一節(jié)課你有什么收獲?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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