2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第七單元《表內(nèi)乘法和除法(二)》(游動(dòng)物園)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第七單元《表內(nèi)乘法和除法(二)》(游動(dòng)物園)教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第七單元《表內(nèi)乘法和除法(二)》(游動(dòng)物園)教學(xué)設(shè)計(jì).doc(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第七單元《表內(nèi)乘法和除 法(二)》(游動(dòng)物園)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第88、89頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷觀察情景圖、發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。 2、會(huì)在具體情景中選擇有用的數(shù)學(xué)信息、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3、感受身邊有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問(wèn)題情境 1、師生談話,通過(guò)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物,引出“游動(dòng)物園的情境圖”。 由學(xué)生們感興趣的話題引入新課,動(dòng)物園中有什么動(dòng)物很容易引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 師:同學(xué)們,誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園?動(dòng)物園里都有哪些動(dòng)物呢? 請(qǐng)去過(guò)動(dòng)物園的學(xué)生介紹??赡苷f(shuō)到:有老虎、獅子、猴子、梅花鹿、熊等。 師:有些同學(xué)沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園,我們課本上有一個(gè)動(dòng)物園的情境圖,請(qǐng)同學(xué)們打開書看88和89頁(yè)。 學(xué)生打開書。 2、讓學(xué)生看書,并提出“從圖中看到了什么?了解到哪些數(shù)學(xué)信息”的問(wèn)題。給學(xué)生一定的觀察時(shí)間,然后再全班交流。給更多同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)。 為學(xué)生提供用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍生活,了解交流事物中的數(shù)學(xué)信息的空間,為解決動(dòng)物園中的數(shù)學(xué)問(wèn)題做好準(zhǔn)備。 師;同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看從這副圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息。 給學(xué)生充足的觀察、思考時(shí)間。 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?一人說(shuō)一件。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō): ●我看到老師帶5個(gè)小朋友游動(dòng)物園。 ●動(dòng)物園里有鴿子、河馬、大象。 ●有梅花鹿、小松鼠、鴨子、仙鶴。 ●動(dòng)物園里有售票處,門口有小賣部。 ●我還知道售票處規(guī)定;成人票是10元、兒童門票是8元。 ●50元,夠嗎? 二、解決問(wèn)題 教師談話引出游動(dòng)物園的問(wèn)題,并利用課件,邊游邊提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題。 利用課件將靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的故事,既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又便于有順序的在游園中解決問(wèn)題。 師:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息,現(xiàn)在,我們跟著書中小朋友一起去游動(dòng)物園,看一看,動(dòng)物園中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。好嗎? 放課件。 1、播放“游動(dòng)物園數(shù)學(xué)”的課件,它停在購(gòu)門票情境,提出“用50元門票,夠嗎”的問(wèn)題,讓學(xué)生解答后,交流各自的算法。給學(xué)生充分的交流不同計(jì)算方法的機(jī)會(huì)。 買門票是游園任務(wù)中必須解決的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 師:你們覺(jué)得老師拿出50元買門票夠嗎? 給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的時(shí)間。 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案?你是怎樣想的? 學(xué)生可能回答: ●50元買票夠。因?yàn)閮和咳?元,5個(gè)小朋友要用40元,老師用10元,加起來(lái)正好50元。算式: 58=40(元) 40+10=50(元) ●我也認(rèn)為錢夠。我是這樣想的;兒童每人8元,5個(gè)小朋友一共用去40元,50元減去40元還剩10元,正好夠買一張成人票。算式: 58=40(元) 50-40=10(元) 2、繼續(xù)放課件,停在乘坐火車情境,讓學(xué)生了解有關(guān)信息,鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題,然后學(xué)生共同解答。 結(jié)合具體情境,提問(wèn)題,解答問(wèn)題,豐富乘車常識(shí)。 師:我們繼續(xù)往下看,他們干什么,你了解到什么信息? 生:他們要乘坐小火車。 生:每節(jié)車廂能坐8個(gè)。 生:一共有4節(jié)車廂。 (如果有人說(shuō)5節(jié);要引導(dǎo)學(xué)生觀察) 師:你能提出什么問(wèn)題呢? 學(xué)生可能提出不同問(wèn)題,邊提問(wèn)邊解答。 (1)一共能坐多少人? (2)他們上車后,還剩幾個(gè)座位? 48=32(人) 32-6=26(個(gè)) 3、播放課件,停在大象園,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,并解答。 結(jié)合具體情境提問(wèn)題解答問(wèn)題。 師:我們繼續(xù)往下游覽,又有什么動(dòng)物呢? 生;大象。 師;看到這些動(dòng)物你能提出什么問(wèn)題? 生1:4頭大象一共有多少條腿? 44=16(條) 生:4頭大象一共有幾只耳朵? 42=8(只) 4、播放課件,停在河馬園。讓學(xué)生提出問(wèn)題,并解答。 與上下環(huán)節(jié)內(nèi)容相似,經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流,給每個(gè)人表達(dá)的機(jī)會(huì)。 師:看!他們又看到什么動(dòng)物了? 生;河馬。 學(xué)生說(shuō)不出,教師介紹 師:看到這5只河馬,你能提什么問(wèn)題?同學(xué)互相交流一下。 5、播放課件,停在熊園情境圖。讓學(xué)生先了解黑熊和棕熊的只數(shù),再提問(wèn)題,并解答。 經(jīng)歷從不同情境中了解信息,提問(wèn)題,并解答的過(guò)程。 師:繼續(xù)游覽,這是什么動(dòng)物? 生:有黑熊、有棕熊。 師:黑熊、棕熊各有多少只? 如果學(xué)生直接數(shù),可提示學(xué)生看旁邊的木牌,讓學(xué)生了解黑熊、棕熊的只數(shù)。 師:你能提出什么問(wèn)題? 生:一共有多少只熊? 24+6=30(只) 生:棕熊的只數(shù)是黑熊的幾倍? 246=4 生:棕熊只數(shù)比黑熊多多少只? 24-6=18(只) 6、播放課件,停在老虎情境圖,讓學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)的信息,然后提問(wèn)題并解答。最后,討論“虎窩是怎么分配”的問(wèn)題,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見。 把數(shù)學(xué)計(jì)算與解決具體問(wèn)題結(jié)合在一起,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,激發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。 師:同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題,并都能獨(dú)立解決,真了不起,我們接下來(lái)到虎園看看吧!你了解到什么情況? 生1:8只大老虎,16只小老虎。 生2:有4個(gè)老虎窩。 師:你能提出什么問(wèn)題呢? 生;小老虎比大老虎多幾只? 16-8=8(只) 生1:平均每個(gè)老虎窩中住幾只老虎? 16+8=24(只) 244=6(只) 最后一個(gè)問(wèn)題學(xué)生提不出,教師提出來(lái),讓學(xué)生解答,然后進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。 師:同學(xué)們計(jì)算出來(lái),平均每個(gè)虎窩住6只老虎,如果讓你當(dāng)虎園管理園員,你準(zhǔn)備怎樣分配虎窩呢? 學(xué)生可能會(huì)有不同的意見,老師在肯定學(xué)生不同提法的同時(shí);對(duì)關(guān)愛(ài)小老虎的提法給予贊賞。如; 生:因?yàn)榇罄匣⒄嫉胤酱?,所?只大老虎占兩個(gè)窩,每個(gè)窩里住4只,16只小老虎占兩個(gè)窩,每個(gè)窩里住8只。 師:考慮大老虎占的地方大,也有道理。 生:我想,小老虎需要照顧,每個(gè)窩里住2只大老虎,每個(gè)窩里住4只小老虎。 師:很好!從關(guān)愛(ài)小老虎的角度安排。 7、提出以小組為單位,邊游邊提問(wèn)題,算出寫下來(lái)的要求,鼓勵(lì)各組多提問(wèn)題,最后交流,對(duì)提出問(wèn)題較好地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 給學(xué)生提供自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中,提高解決問(wèn)題的能力,并感受與同伴合作的樂(lè)趣,同時(shí)使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 師:動(dòng)物園中還有許多的小動(dòng)物,下面,以小組為單位,邊游園邊提問(wèn)題,各組把提出的問(wèn)題記錄下來(lái),一會(huì)我們比一比,哪個(gè)組提出的問(wèn)題好。 三、拓展知識(shí) 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還了解哪些動(dòng)物園的知識(shí),想到什么問(wèn)題。 在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行常識(shí)教育,提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。 師;同學(xué)們我們游完了動(dòng)物園,解決了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),你還了解哪些動(dòng)物園的知識(shí),想到了什么問(wèn)題? 學(xué)生可能回答: ●游動(dòng)物園時(shí),要注意安全。 ●遵守動(dòng)物園的要求,看老虎時(shí)離遠(yuǎn)點(diǎn)。 ●不要亂給動(dòng)物們食物。 ●一定要讓大人陪著。 附送: 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第七單元《連乘、連除、乘 除(相關(guān)鏈接)》信息窗解讀及教學(xué)建議 信息窗解讀: 本“相關(guān)鏈接”創(chuàng)設(shè)了學(xué)生動(dòng)手操作擺方塊的活動(dòng)情境,引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中提出相關(guān)問(wèn)題,引入對(duì)連乘法、連除及乘除混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。 通過(guò)本鏈接的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握連乘、連除、乘除等混合運(yùn)算的計(jì)算方法。 教學(xué)建議: 教學(xué)時(shí),我們可以從動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具入手,自然地過(guò)度到“一共擺了多少個(gè)圖片”等具體問(wèn)題中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究欲望。 “你問(wèn)我說(shuō)”中有兩個(gè)紅點(diǎn)和兩個(gè)小電腦問(wèn)題。第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題是學(xué)習(xí)連乘的計(jì)算方法;小電腦問(wèn)題是學(xué)習(xí)連除的計(jì)算方法;第二個(gè)紅點(diǎn)和第二個(gè)小電腦問(wèn)題是學(xué)習(xí)乘除混合的計(jì)算方法。 第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是“一共擺了多少個(gè)?”教材呈現(xiàn)了“234=24”和“243=24”兩種解決問(wèn)題的方法,意在結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程理解連乘的運(yùn)算順序,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力。 教師在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課所需要的學(xué)具。教學(xué)時(shí),教師可以利用課件給學(xué)生展示一些整齊、美觀的學(xué)具排列,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的興趣。老師提出問(wèn)題:“你能想辦法也擺出這樣的圖案嗎?一共擺了多少個(gè)”讓學(xué)生結(jié)合擺學(xué)具的過(guò)程列出不同的連乘算式解決問(wèn)題,并通過(guò)交流體會(huì)解決問(wèn)題的過(guò)程,將解決問(wèn)題與理解運(yùn)算順序有機(jī)地結(jié)合起來(lái),明確連乘的運(yùn)算順序是從左往右一次計(jì)算。 第一個(gè)小電腦提示的問(wèn)題是:“你會(huì)計(jì)算3662嗎?”教學(xué)時(shí),可以放手讓學(xué)生自主解決,學(xué)生可以結(jié)合連乘的計(jì)算方法自行解決。 第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題是:“如果擺4行,每行幾個(gè)?”教材通過(guò)“擺”與“算”讓學(xué)生理解先求什么,再求什么,理解乘除混合運(yùn)算的順序。 教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中可以讀到哪些數(shù)學(xué)信息——“每行擺8個(gè),擺了2行”,然后提出問(wèn)題:“你們能幫圖中的這個(gè)同學(xué)解決嗎?”讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流等形式,找出解決問(wèn)題的方法?!跋惹笠还灿卸嗌賯€(gè),然后求出如果擺4行,每行擺幾個(gè)?!崩砬褰忸}思路,列式解答。同時(shí)結(jié)合解題過(guò)程理解乘除混合計(jì)算的運(yùn)算順序:從左往右依次計(jì)算。 第二個(gè)小電腦提示的問(wèn)題是:“你會(huì)計(jì)算1535嗎?”教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生在前面探究第二個(gè)紅點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試計(jì)算。 最后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序:從左往右一次計(jì)算。 “自主練習(xí)”第1題是鞏固連乘、連除的計(jì)算順序。 第2題是兩步計(jì)算的分解,先求出第一步計(jì)算的得數(shù),然后參與到第二步計(jì)算。 第3題通過(guò)題組練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連乘、連除、乘除混合運(yùn)算與一步計(jì)算的乘、除法式題之間的聯(lián)系。 第4題是鞏固運(yùn)算順序的練習(xí)。可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流運(yùn)算結(jié)果及運(yùn)算順序,幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。 第5題是看圖解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。練習(xí)時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面,說(shuō)出題里要解決什么問(wèn)題,給出了哪些解決問(wèn)題所需要的信息,然后獨(dú)立解決。 第6題也是一道看圖解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí),“把這盤點(diǎn)心裝4盒,每盒裝幾個(gè)?”讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,從圖中收集解決問(wèn)題所需的信息,獨(dú)立解決問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 第7題是一道兩步計(jì)算的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),可以采用比賽的方式進(jìn)行,調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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