2019年五年級下冊《走遍天下書為侶》同步練習.doc

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2019年五年級下冊走遍天下書為侶同步練習一、下面三組詞語中，帶點字的讀音有錯誤的選項是（ ）。A. 強qing盛 淮hui南 威wi風 招待diB. 敝b國 乘chng機 大d夫 為wi難C. 侮w辱 撒s謊 囚qi犯 柑gn橘二、選出讀音與“盡快”的“盡”相同的一項（ ）。A. 盡頭 B.盡管 C. 盡力 D. 盡職三、下列每組詞語中都有一個錯別字，把它選出來填寫在（）。A.立刻 B.冷笑 C.陪養(yǎng) D.肩膀 （ ）A.欺騙 B.后誨 C.酒席 D.武士 （ ）A.準南 B. 面不改色 C.迎接 D.尊重（ ）A.盜賊 B.慌話 C.得意洋洋 D.矮小（ ）四、給下面詞語中帶點的字選擇一個正確的解釋（ ）。安居樂業(yè)：A事業(yè)，事情，所從事的工作 B從事某種工作C產(chǎn)業(yè)，財產(chǎn)五、認真讀下面的詞語，挑出與其它詞語不是同一類的詞選項。A白發(fā)蒼蒼 B怒氣沖沖 C金光閃閃 D栩栩如生（ ）A話中有話 B防不勝防 C一五一十 D聞所未聞（ ） 六、下面四句話中，哪句話與其它句子意思不一樣。（ ）A 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？B 那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。C 那浪花所奏的不是一首歡樂的歌。D 不得不承認那浪花所奏的是一首歡樂的歌。 11 晏子使楚（2）一、下列各組詞中，意思相近的一組是（ ）。A故意得意 強盛昌盛 侮辱凌辱 威風威武B欺騙欺詐 得意揚揚垂頭喪氣 尊重遵守 取笑嘲笑C招待款待 打發(fā)消磨 立刻立即 面不改色不動聲色 D取笑嘲笑 吩咐囑咐 冷笑獰笑 安居樂業(yè)流離失所 二、下列詞語中只有一個搭配不當，把它選出來（ ）。A招待客人 B國勢強大 C身材矮小 D顯示威風三、根據(jù)課文內(nèi)容，依次選擇合適的詞語填空，正確的一組是（ ）。（1）楚王瞅了他一眼，（ ）一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎?既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢?”（2）大臣們聽了，都（ ）起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。（3）他故意笑了笑，楚王只好 （ ）。 A.憨笑 苦笑 微笑 B.譏笑 嘲笑 冷笑C.冷笑 嘲笑 苦笑 D.嘲笑 譏笑 苦笑四、下面兩組句子中只有一組表達的意思完全相同，把它選出來（ ）。A.從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。從這以后，楚王就更不尊重晏子了。B.嚴刑拷打算得了什么？嚴刑拷打不算什么。五、下面4個詞語中，哪個詞不是表現(xiàn)人多的（ ）A人山人海 B門庭若市 C熙熙攘攘 D眼花繚亂六、下面4個詞語中，哪個詞不是表現(xiàn)精神集中的詞語是（ ）A全神貫注 B鴉雀無聲 C一絲不茍 D目不轉睛七、下面4個詞語中，哪個詞不是表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的詞語是（ ）A不屈不撓 B奮不顧身C 氣急敗壞 D堅持不懈附送：2019年五年級下冊走遍天下書為侶學案設計課 題：走遍天下書為侶 課 型：閱讀課 課 時：一課時學習目標：1、認識個生字，會正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語；背誦自己喜歡的段落。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對閱讀的熱愛，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學生“以書為侶”的閱讀習慣。3、通過多種形式地讀，領悟作者的觀點，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果；學習用比喻的表達方式寫出“一本你喜愛的書就是_，也是_”。4、閱讀神奇的書，感悟比喻、擬人表達方式的妙處。交流名人讀書名言，增加語言積累。繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習。重難點預測：重點：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學習。難點：理解反復讀一本書的原因和方法。學法指導：1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、寫批注及編寫文段序號的閱讀方法。2、反復朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。品讀重要語句，理解反復讀一本書的原因和方法，從而感受以書為伴，其樂無窮。3、在你感受深刻的地方做好批注，寫出你的理解，并和小組成員交流看法。4、背誦自己喜歡的段落，品味、欣賞文章中精彩的語言，摘抄到自己的讀書筆記中。導學流程：第一課時一、預習導學1、（1）勾畫出本課的生字新詞。（2）你覺得有哪些字音字形需要提醒你和同學們注意的請寫在下面。 2、認真朗讀課文，力爭做到正確、熟練。3、了解課文主要內(nèi)容，做好課上展示的的準備。作者的讀書方法和我們有什么不同？把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受；你有哪些自己弄不明白的、準備和小組同學交流的問題。 二、交流學習（一）激發(fā)興趣，導入新課。1、同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么？為什么？2、學生回答3、板書課題 （二）交流、檢查預習導學1、小組交流預習情況2、全班檢查預習情況（1）、認字讀詞。伴侶 毫不猶豫 一趟 背誦 零次 編寫 某種 娛樂 百音盒（2）、指名朗讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。（3）用自己的話，說說課文寫了什么？（4）、你們組有沒有解決不了的比較有價值的問題？根據(jù)情況，可以當堂解決，也可以留作下節(jié)課解決。（5）感悟方法，拓展小練筆。 A、作者 “一遍又一遍地讀那本書”，她在讀書過程中是怎樣讀的？ B、讀了文中作者的讀書方法，一定對我們有所啟發(fā)，我們平時也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請大家拿出習作本，寫一寫，注意用上“首先然后還最后”的句式。 C、展示練筆。選擇幾篇學生習作，請學生上臺朗讀交流。 D、小結。通過學習課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法，對我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實踐、去體驗閱讀的快樂。 三、當堂訓練。 1、讀拼音，寫詞語。 bn l y l yu y - 2、形近字組詞。娛（ ）誤（ ） 侶（ ） 鋁（ ） 誦（ ）涌（ ）四、置留問題1、作者為什么要以一本書為自己旅行的伴侶呢？結合課文，讀出自己的感受，完善上一次的預習導學。（小提示：文中用到了許多說明方法和表達方式，想一想它們對表達作者對書籍的熱愛有什么作用）2、搜集讀書的名言第二課時一、回顧導入，感知情感。 1、了解了作者的選擇，通過上一節(jié)課學習，你對作者有什么印象？（作者特別愛書，而且很會閱讀。） 2、既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應該怎么讀課題？二、體悟方法，品味情感。1、師：誰來說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么呢？2、小組交流自己課前感受3、全班交流三、閱讀鏈接，升華情感 師：請大家放聲朗讀神奇的書 1、畫出書神奇的地方。 2、想一想作者怎么表達的。3、學習了課文，讀了這首詩，談談你對書、對讀書的感受，誦讀這首詩歌。四、當堂訓練1、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。 一本你喜愛的書就是 ，也是 。2、將作者讀書的方法歸納后寫下來。 。 3、寫兩句讀書的名言。 【課堂評價與反思】評價：反思： 教師“復備”欄：學習目標：1、認識個生字，會正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語；背誦自己喜歡的段落。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對閱讀的熱愛，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學生“以書為侶”的閱讀習慣。3、通過多種形式地讀，領悟作者的觀點，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果；學習用比喻的表達方式寫出“一本你喜愛的書就是_，也是_”。4、閱讀神奇的書，感悟比喻、擬人表達方式的妙處。交流名人讀書名言，增加語言積累。繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習。一、初學過關：1、（1）勾畫出本課的生字新詞。（2）我覺得有哪些字音字形、詞語需要提醒同學們注意的請寫在下面。 2、通過認真朗讀課文，我做到了（正確、熟練、感情）朗讀。3、我歸納課文的主要內(nèi)容是 ， 4、了解了作者的選擇，通過上一節(jié)課學習，你對作者有什么印象？（作者特別愛書，而且很會閱讀。）二、課文內(nèi)容我會學：（1）、通過自學我提出的認為比較有價值的問題并這樣解決它： （2）感悟方法，拓展小練筆。 A、作者 “一遍又一遍地讀那本書”，她在讀書過程中是怎樣讀的？ B、讀了文中作者的讀書方法，一定對我們有所啟發(fā)，我們平時也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請大家拿出習作本，寫一寫，注意用上“首先然后還最后”的句式。 （3）我通過自學理解了文中的 句話，并且知道了它的含義是： （4）、我知道作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是：