2019年一年級語文下冊 1 春筍教案2 蘇教版.doc

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2019年一年級語文下冊 1 春筍教案2 蘇教版 一、 激趣導入 1.小朋友，春天悄悄地來了，春天細細的雨叫－－？春天柔柔的風叫－－－？春天嫩嫩的筍叫－－？ 2.板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音） 3．上節(jié)課我們已經(jīng)認識了許多的生字，現(xiàn)在老師來考考你，你還會讀嗎？ 冒出來、笑著、迎著、裹著、娃娃、春雷、泥土、陽光、春雨、石塊 二、新授 1、小朋友，仔細聽，這是什么聲音？（播放雷聲） 指導朗讀“一聲春雷” 春天來了，雷公公大吼一聲，喚醒了春筍。 出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。 （1）課件:“喚醒”你懂嗎？換一個詞就是——（生答：叫醒）平時是誰叫醒你的？ （2）誰來學者雷公公的樣子喚醒小春筍？（①春筍寶寶，春天到了，快醒醒吧?、诖汗S寶寶,起床的時間到了。） （3）春雷公公除了喚醒春筍，還會喚醒誰呢？指名說，相機出示課件：小草、桃花、小河 課件出示：一聲春雷，喚醒了（ ），喚醒了（ ），喚醒了（ ）……. 喚醒了這么多的植物、動物呢！這個長句子誰會說？你可以說剛才圖片上的內(nèi)容，也可以自己想象說。（同桌互相說，再指名2人說） （4）雷公公呼喚得多急切呀！誰來讀好這句話？（出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。）評價：多么響亮的呼喚??！我們一起喚醒小春筍。（齊讀） 2．在春雷的呼喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛，它們是怎么做的？自己再讀讀第一小節(jié)。 （1）春筍要從地里冒出來容易嗎？（課件“冒”字變紅） 從哪里看出來不容易？說說理由。（課件： 沖破泥土 掀翻石塊 冒出來 一個一個） 教師隨機講述： ①泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的。掀翻石塊，石塊很重的，弄不好還會壓傷了自己。板貼：掀翻 ②沖破泥土，泥土很厚的，要花很多力氣呢！要費多大勁?。“遒N：沖破還有誰來說？ ③是啊，筍娃娃要從地里冒出來，必須沖破泥土，掀翻石塊，多不容易。板貼：冒 （2）誰能通過你的朗讀讓我們感受到春筍冒出來很不容易？指名讀 預設評價： ①老師聽出來了，你把這些詞語讀得很好。（課件變紅）讓我們感受到這個筍娃娃的力氣真大。 ②春筍娃娃沖破的可是厚厚的泥土?。∷赃@些詞語你要讀好了！聽老師讀。 ③你真是沖破了重重困難，才冒出地面??！ （3）這群筍娃娃，沖破泥土，掀翻石塊，你覺得它們怎么樣？（勇敢、不怕困難） （4）是啊，筍娃娃多勇敢啊，它們——引讀 筍娃娃多堅強啊，它們——引讀 　 　 （5）就這樣，小春筍不斷從地里冒出來，這兒一個，那兒一個，爭先恐后。讓我們加上動作一起讀?。◣熒餐硌荩? （6）讀了這么多遍，你會背了嗎？別怕，老師給你一些幫助，自己先試試，指名背、齊背。 出示小黑板：一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。 2、學習第二自然段。 （1）小春筍冒出來了，它們長什么樣呢？自己先讀讀第二小節(jié)，再仔細看看書上的圖，等會兒請你來介紹。 （2）交流：小春筍長什么樣?。浚▽W生回答）教師出示春筍并告訴學生：像這樣的顏色就叫淺褐色。 （3）請你來讀一讀這句話。出示“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。” A、我們來看他的外衣，為什么不說“穿著”淺褐色的外衣而說“裹著”呢？（出示春筍課件觀察）春筍的衣服一層又一層，而且每件衣服之間都貼得緊緊的。教師做裹緊衣服的動作。這就叫“裹著”。 B、小朋友，看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像嫩生生的娃娃呀，它們是多么嬌嫩，多么可愛呀！喜歡這嫩生生的筍娃娃嗎？誰來讀？（指名讀第一句） （4）小春筍冒出了地面，看到了美麗的世界，心情怎樣？從哪兒看出來？（課件變紅：笑、長） 是啊，春天的風那么輕柔，春天的陽光那么溫暖，春天的雨水那么滋潤，花開了，草綠了。春筍娃娃有了他們的幫助，長得多歡啊。所以他們引讀：——它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。 提示：春筍的心情多快樂?。∽⒁庾x好這幾個字哦！ 齊讀 （5）俗話說“雨后春筍節(jié)節(jié)高”。你看，在春風春雨的滋潤下，（看錄像）春筍就是這樣：（范讀并板貼：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。） 他們多么希望自己很快長成高高的竹子，成為有用之材??！誰能像老師這樣讀讀？指名讀，評價：你這個春筍娃娃長得高，長得快，長得歡。齊讀。 　 （5）來，可愛的小春筍，讓我們迎著陽光，快樂地成長吧！一起來讀好這段話。 （6）嫩生生的小春筍最后長成了又高又壯的竹子，真不簡單！（課件出示竹子圖） 此時，你想對春筍說些什么呢？ 如：1.小春筍，你真勇敢，你沖破泥土，掀翻石塊，不怕困難，長得這么高。 2.小春筍，你真勇敢，我要向你學習，不怕困難。 老師希望我們一（5）班的小朋友都能像小春筍一樣，不怕困難，努力向上。 四、學寫生字 學習了課文，我們感受到了春筍在春天里努力地生長，奮發(fā)向上的精神。 最后，我們學寫兩個字。 節(jié)再 讀字、記字、寫字、組詞 1、 出示： 讀字、記字、寫字、組詞 你有什么好方法來記住這個字嗎？“沖”：三點水和“中”比賽跑步時，三點水太著急了，一不小心把中間的一點“沖”掉了； 2、破 你有什么好方法來記住這個字嗎？ 小朋友光著腳丫在沙灘上奔跑，不小心被石頭刮破了皮 “迎”外面的“走之”多像一輛滑板車啊，中間的“撇”像小朋友的頭發(fā)被吹起了了，“豎提”像小朋友抬起的小腳，最后的“橫折鉤和豎”像滑板車上的一面小紅旗。 一節(jié)課隨文學習了5個生字，老師都努力開發(fā)孩子們的想象力，讓僵硬、死板的生字動起來，孩子識字的熱情是高漲的，連聽課的老師都備受感染。 附送： 2019年一年級語文下冊 1 柳樹醒了教學設計 新人教版 (I) 年級 一年級下學期 學科 語文 章節(jié) 《柳樹醒了》 學時 2課時 課程分析 《柳樹醒了》，題目已散發(fā)出詩意。這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。 教學目標 1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 優(yōu)教通教學應用指導 教學環(huán)節(jié) 教學活動 活動說明 資源形式 資源位置 學情分析 1、網(wǎng)上作業(yè)、作業(yè)反饋； 2、導學反饋、導學發(fā)布； 1、發(fā)布新課《柳樹醒了》預習導學。 2、查看導學反饋情況，通過《柳樹醒了》導學檢測了解學生預習情況。 在線導學 網(wǎng)上題庫 【網(wǎng)上作業(yè)】-《柳樹醒了》預習檢測 【同步導學】-《柳樹醒了》預習導學 教學設計 教案 1、教案下載、瀏覽、參考 Word 【個性備課】-參考教案 課堂應用 1、新課導入 播放《柳樹醒了》導入資源，有圖片、音頻和視頻，激發(fā)學生對課文的興趣，引入課文學習。 圖片 音頻 視頻 【教師空間】【快捷備課】-[新課導入]-《柳樹醒了》導入資源 【授課端】【同步授課】-[新課導入]-《柳樹醒了》導入資源 2、新知講授 播放《柳樹醒了》教學課件，從生字學習、詞語學習、初步感知、課文講解、課文總結(jié)等環(huán)節(jié)講解課文，重點學習本課字詞。 PPT課件 音頻 視頻 文本 【教師空間】【快捷備課】-[新知講授]-《柳樹醒了》教學課件、《柳樹醒了》課文朗讀、《柳樹醒了》情景朗讀 【授課端】【同步授課】-[新知講授] 3、鞏固訓練 鞏固本課基礎知識，檢測教學目標完成情況。 Word 授課PPT課件 【教師空間】【快捷備課】-[鞏固訓練]-《柳樹醒了》基礎練習 【授課端】【同步授課】-[鞏固訓練]-《柳樹醒了》基礎練習 4、拓展延伸 1、閱讀描寫春天的文章，增長知識。 Word 【教師空間】【快捷備課】-拓展閱讀：春筍、 拓展閱讀：柳樹、拓展閱讀：找春天、修辭方法：擬人 【授課端】【同步授課】-[拓展延伸] 導學作業(yè) （1）網(wǎng)上作業(yè) （2）提升導學 （3）預習導學 （1）發(fā)布《柳樹醒了》課后作業(yè)，鞏固知識，提高技巧 （2）推薦學生查看本課提升導學，拓展、提升知識。 （3）發(fā)布第二課《春雨的色彩》預習導學及導學檢測，預習下節(jié)課知識。 題庫 Word 在線導學 【教師空間】【網(wǎng)上作業(yè)】-《柳樹醒了》拔高練習 【教師空間】【同步導學】-[題庫]-《柳樹醒了》拔高練習 【教師空間】【同步導學】-[拔高導學]-《柳樹醒了》拔高導學 【教師空間】【同步導學】-[《預習導學》]-《春雨的色彩》預習導學