2019年二年級下冊《毛毛蟲的故事》.doc

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2019年二年級下冊《毛毛蟲的故事》 教學目標： 1.會認8個生字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。體會重點句子的意思。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.理解課言語內(nèi)容。 重點、難點： 學會字、詞、句，體會毛毛蟲的想法、做法。 教學準備：課件。 教學過程 一、故事激起、談話導入 1.你們知道《丑小鴨》的故事嗎？誰來說說。 2.今天我們來學一個相似的故事，（課件出示毛毛蟲）你們認識它嗎？能給大家介紹一下嗎？ 3.教師導言：毛毛蟲從蟲到蛹最后變成美麗的花蝴蝶，在它成為花蝴蝶前，還有一段有趣的故事，你們一定會喜歡的。 4.板書課題《毛毛蟲的故事》。 二、初讀課文，學習生字新詞 今天我們設計了闖關(guān)游戲，一共設計了三關(guān)，你們有信心能順利闖過嗎？老師也相信你們一定能行！ 1.闖生字關(guān)（課件出示生字）。 ①輕讀課文，把不認識的生字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。 ②指名讀字音，互相正音。 ③去掉拼音讀詞，同桌互相讀一讀，聽一聽。 設計意圖： 《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠的童話故事。本節(jié)課進行的是第一課時的教學。共分為兩部分內(nèi)容： 一、在識字教學中，因為這8個生字比較簡單，所以更多的側(cè)重于自主識字，并匯報各自記字的方法。 二、在教學第一、二自然段內(nèi)容時，一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學會聯(lián)系上下文解詞的方法。“大驚小怪”學生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學要“以讀為本”課堂中留給學生充分的時間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學生借助自己的經(jīng)歷體驗在誦讀中感悟，實現(xiàn)與文本的對話。 第二課時 教學目標： 1.認識8個生字，會寫“昆”、“笨”二字。 2.學習課文第一、二自然段，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。 3.有感情地朗讀課文第一、二自然段。 教學重、難點：理解重點詞語，感受情感的變化。 教學準備：課件、圖片 教學過程： 一、欣賞蝴蝶圖片，導入新課，板書課題。 二、初讀課文、認識生字 1.初讀課文畫出不認識的字，對照書后拼音自己學習。 2.多種形式檢查生字掌握情況。 3.指導書寫“昆”、“笨”二字。強調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。 4.指讀生字帶出的詞，強調(diào)易錯字的讀音。 三、再讀課文，整體感知。 1.自讀課文，要讀準字音，句子讀通順。 2.指名讀，糾正易錯字讀音。 說一說通過讀文你都知道了什么? 四、學習第一自然段： 1.找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。 2.聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。 3.體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。 五、學習第二自然段： 1.毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心) 2.通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是： 小瓢蟲大驚小怪地叫； 大伙各種各樣的議論 3.通過創(chuàng)設情景，有感情地朗讀，體會“大驚小怪”的意思。 4.聯(lián)系—上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。 5.齊讀瓢蟲媽媽的話。 六、教師總結(jié)。 板書設計： 毛毛蟲的故事 羨慕 大驚小怪地叫 傷心 附送： 2019年二年級下冊《漢字故事交流會》 教學目標：通過這次表達練習，提高學生的口語表達能力。 　　重點：了解“象形字”的來歷。 　　難點：交流漢字的故事。 　　教學改進建議 　　關(guān)鍵：提高學生的口語表達能力。 　　課時：一課時 　　教具：課件 　　學具：查找的資料 　　相關(guān)知識點：了解一種造字方法的來歷。 　　教學突破點：交流漢字的故事。 　　教學流程： 　　一、導入 　　?。薄W生結(jié)合書中給出的四幅圖畫和文字了解漢字的一種造字方法“象形字”的來歷。教師可指學生讀一段文句。 　　?。病⒖磥?，不少字都有自己的來歷故事，先聽教師給你們講一個漢字故事吧。 　　?。?、教師講的“火”的來歷。 　　二、學生交流講漢字故事。 　　　１、教師用課件演示“水”的字理演變圖，讓學生結(jié)合圖片講“水”字的來歷故事。 　　　２、學生仿照教師講的故事方法。 　　?。场Ⅻc評。 　　　４、評選：“漢字故事大王” 　　　　　標準：講的清楚明白，語言流利，講的內(nèi)容比較新鮮，不是我們在課內(nèi)積累的。 　　三、總結(jié)： 　　　　本節(jié)課你有什么收獲。 　　特色作業(yè)設計： 　　　　把今天你在課堂上聽到關(guān)于漢字來歷的故事回家講給爸爸媽媽聽。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　漢字故事交流會 　　　　　　　　　　　　　　　火的來歷　　　　水的來歷