2019年二年級下冊《毛毛蟲的故事》.doc

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2019年二年級下冊《毛毛蟲的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.理解課言語內(nèi)容。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)字、詞、句，體會(huì)毛毛蟲的想法、做法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程 一、故事激起、談話導(dǎo)入 1.你們知道《丑小鴨》的故事嗎？誰來說說。 2.今天我們來學(xué)一個(gè)相似的故事，（課件出示毛毛蟲）你們認(rèn)識它嗎？能給大家介紹一下嗎？ 3.教師導(dǎo)言：毛毛蟲從蟲到蛹最后變成美麗的花蝴蝶，在它成為花蝴蝶前，還有一段有趣的故事，你們一定會(huì)喜歡的。 4.板書課題《毛毛蟲的故事》。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 今天我們設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，一共設(shè)計(jì)了三關(guān)，你們有信心能順利闖過嗎？老師也相信你們一定能行！ 1.闖生字關(guān)（課件出示生字）。 ①輕讀課文，把不認(rèn)識的生字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。 ②指名讀字音，互相正音。 ③去掉拼音讀詞，同桌互相讀一讀，聽一聽。 設(shè)計(jì)意圖： 《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠(yuǎn)的童話故事。本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。共分為兩部分內(nèi)容： 一、在識字教學(xué)中，因?yàn)檫@8個(gè)生字比較簡單，所以更多的側(cè)重于自主識字，并匯報(bào)各自記字的方法。 二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時(shí)，一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解詞的方法?！按篌@小怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會(huì)讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本的對話。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫“昆”、“笨”二字。 2.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，通過理解重點(diǎn)詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。 3.有感情地朗讀課文第一、二自然段。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語，感受情感的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片 教學(xué)過程： 一、欣賞蝴蝶圖片，導(dǎo)入新課，板書課題。 二、初讀課文、認(rèn)識生字 1.初讀課文畫出不認(rèn)識的字，對照書后拼音自己學(xué)習(xí)。 2.多種形式檢查生字掌握情況。 3.指導(dǎo)書寫“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。 4.指讀生字帶出的詞，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。 三、再讀課文，整體感知。 1.自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。 2.指名讀，糾正易錯(cuò)字讀音。 說一說通過讀文你都知道了什么? 四、學(xué)習(xí)第一自然段： 1.找出最能表達(dá)毛毛蟲心情的詞語。 2.聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。 3.體會(huì)毛毛蟲的心情，有感情朗讀。 五、學(xué)習(xí)第二自然段： 1.毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心) 2.通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是： 小瓢蟲大驚小怪地叫； 大伙各種各樣的議論 3.通過創(chuàng)設(shè)情景，有感情地朗讀，體會(huì)“大驚小怪”的意思。 4.聯(lián)系—上下文說一說會(huì)有哪些議論，體會(huì)毛毛蟲難堪的處境。 5.齊讀瓢蟲媽媽的話。 六、教師總結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 毛毛蟲的故事 羨慕 大驚小怪地叫 傷心 附送： 2019年二年級下冊《漢字故事交流會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)：通過這次表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。 　　重點(diǎn)：了解“象形字”的來歷。 　　難點(diǎn)：交流漢字的故事。 　　教學(xué)改進(jìn)建議 　　關(guān)鍵：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。 　　課時(shí)：一課時(shí) 　　教具：課件 　　學(xué)具：查找的資料 　　相關(guān)知識點(diǎn)：了解一種造字方法的來歷。 　　教學(xué)突破點(diǎn)：交流漢字的故事。 　　教學(xué)流程： 　　一、導(dǎo)入 　　　１、學(xué)生結(jié)合書中給出的四幅圖畫和文字了解漢字的一種造字方法“象形字”的來歷。教師可指學(xué)生讀一段文句。 　　　２、看來，不少字都有自己的來歷故事，先聽教師給你們講一個(gè)漢字故事吧。 　　?。?、教師講的“火”的來歷。 　　二、學(xué)生交流講漢字故事。 　　?。?、教師用課件演示“水”的字理演變圖，讓學(xué)生結(jié)合圖片講“水”字的來歷故事。 　　?。?、學(xué)生仿照教師講的故事方法。 　　　３、點(diǎn)評。 　　?。?、評選：“漢字故事大王” 　　　　　標(biāo)準(zhǔn)：講的清楚明白，語言流利，講的內(nèi)容比較新鮮，不是我們在課內(nèi)積累的。 　　三、總結(jié)： 　　　　本節(jié)課你有什么收獲。 　　特色作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　　　把今天你在課堂上聽到關(guān)于漢字來歷的故事回家講給爸爸媽媽聽。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　漢字故事交流會(huì) 　　　　　　　　　　　　　　　火的來歷　　　　水的來歷