2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第5單元 小小旅行家 第13課《歐洲大陸之旅》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第5單元 小小旅行家 第13課歐洲大陸之旅教案 嶺南版教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；2、過(guò)程與方法：欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類文明進(jìn)步的足跡。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，2、教學(xué)難點(diǎn)：了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛(ài)奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。3、興趣點(diǎn)：（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：1、基本要求：能說(shuō)出有代表性的歐洲建筑、壁畫(huà)藝術(shù)名稱。2、較高要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點(diǎn)。3、個(gè)性探究：用速寫(xiě)、臨摹或想象畫(huà)的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：1、故事導(dǎo)入：科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來(lái)墓地的草和花兒長(zhǎng)高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來(lái)就被命名為科林斯柱式。2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片3、通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛(ài)奧尼亞式和科林斯式。二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)：1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）： 第一層：多立安式 第二層：愛(ài)奧尼亞式 第三層：科林斯式1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對(duì)后世的影響。 2、對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動(dòng)討論）：古羅馬建筑：園頂 巴黎圣母院：尖頂3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。4、簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果：巴黎圣母院6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。三、繪畫(huà)實(shí)踐，情感表達(dá)：1、建筑繪畫(huà)練習(xí)，布置活動(dòng)要求。2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫(xiě)、臨摹或想象畫(huà)的方式畫(huà)出喜歡的歐洲建筑古跡。3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。四、課后延伸：教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫(huà)的故事，說(shuō)明歐洲文明有悠久的歷史。附送：2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第5單元 小小旅行家 第14課非洲大陸之旅教案 嶺南版教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫(huà)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過(guò)程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：了解古埃及的文明成果。2、教學(xué)難點(diǎn)：從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。3、興趣點(diǎn)：探秘式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、觀察點(diǎn)：（1） 金字塔與獅身人面像的造型特征；（2） 古埃及壁畫(huà)的線條與色彩。作業(yè)要求1、基本要求： 能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。2、較高要求： 了解壁畫(huà)的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫(huà)。3、個(gè)性探究： 以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫(huà)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題： 1.提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？能和大家談?wù)勀愕穆眯幸?jiàn)聞嗎? 2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請(qǐng)學(xué)生欣賞。 3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我們的神奇之旅。 4.出示課題：非洲大陸之旅。二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一：通過(guò)影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見(jiàn)聞。1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂(lè))。2、作為個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來(lái)討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞。(在匯報(bào)的時(shí)候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。活動(dòng)二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。1、翻開(kāi)非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。2、請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見(jiàn)聞?！奥糜螌毜洹表氄n前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。金字塔 神廟 壁畫(huà) 自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境 木雕3、評(píng)選小導(dǎo)游。比一比誰(shuí)講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游?；顒?dòng)三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫(huà)。在旅行過(guò)程中我們不能總是一晃而過(guò)，有許多東西是值得我們坐下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫(huà)?，F(xiàn)在開(kāi)始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題： 這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 這個(gè)面具和你以前看過(guò)的有什么不同？ 你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？2、古埃及壁畫(huà)的欣賞與臨?。?這是一個(gè)幅古埃及的壁畫(huà)，從這幅壁畫(huà)中你看到了什么？ 請(qǐng)同學(xué)來(lái)模仿畫(huà)中的人物的動(dòng)作，能模仿出來(lái)嗎？ 說(shuō)一說(shuō)古埃及人是怎樣描繪人物形象的？ 你覺(jué)得壁畫(huà)中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？3、我們一起來(lái)描繪這些神奇的壁畫(huà)吧！三、動(dòng)手實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫(huà)，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。四、課后延伸：1、告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒(méi)有去過(guò)非洲，但是知道這么多非洲的知識(shí)，就象真的到過(guò)非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個(gè)：網(wǎng)上查找資料到圖書(shū)館找資料，翻看旅游雜志請(qǐng)教別人2、提示下節(jié)課內(nèi)容。我們將開(kāi)始美洲、大洋州之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游線路。