2019年(秋)四年級語文上冊《父親的菜園》課堂實錄 魯教版 .doc
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2019年(秋)四年級語文上冊《父親的菜園》課堂實錄 魯教版 師:(板書:菜園)孩子們,見過菜園嗎? 生:見過。 師:你在哪兒見過的? 生:我在鄉(xiāng)下外婆家見過,是一片很碧綠的美麗的菜園。 師:也許,在你的眼里,菜園只是一道美麗的風(fēng)景,可是,對于一個普通農(nóng)家來說,就像奶汁對于初生的嬰兒那么重要。平時,在院子里或小區(qū)的平地上開墾一塊菜園,也許是一件容易的事。我們一起來看這幅圖片,你會想到哪些詞語?(出示荒涼的山坡圖片) 生1:不毛之地。 生2:寸草不生。 生3:荒涼。 師:很好,老師今天教你一個和荒涼意思相近的詞語:貧瘠。在這片貧瘠的土地上,你還覺得種菜是一件容易的事嗎? 生:不容易! 師:然而,就是在這一片貧瘠的土地上,一位普通的農(nóng)民,為家人開墾出一塊菜園,遠遠望去,就像——(生答:碧綠的翡翠)嵌在——(生答:貧瘠的山坡上)。他是誰呢? 生:父親! 師:(板書課題)今天,我們要一起學(xué)習(xí)的課文就是——(生齊讀題目)請同學(xué)們快速地搜索讀,能力強的孩子可以跳讀,父親的菜園里有什么蔬菜? 生:春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿卜、白菜。 師:找得很準(zhǔn),這是課文的最后一段。孩子們仔細看看最后一段,再看看課文的題目,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:我發(fā)現(xiàn)末尾一段是“我家的菜園”,題目卻是“父親的菜園”。 師:這可真是個重大的發(fā)現(xiàn)!為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢?請孩子們帶著這個問題去默讀課文,邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。 (生默讀) 師:好了,大家交流一下,誰能回答剛才的問題? 生1:因為這片菜地是父親辛辛苦苦開墾出來的。 生2:因為是父親使這片貧瘠的土地變成一塊翡翠似的菜園。 師:太厲害了,一箭雙雕!既準(zhǔn)確回答了剛才的問題,又用最精煉的語言將課文內(nèi)容概括出來了。 (板書:貧瘠的土地→翡翠似的菜園) 師:接下來,我們就要重點研讀:你從哪些句子可以看出菜園與父親是聯(lián)系在一起的?(生茫然) 師:我給你打個比方吧!大家都看過電影,我們知道電影是由一個一個鏡頭組成的,這篇課文有三個經(jīng)典鏡頭,我給大家提示一下,第一個鏡頭是:勞作在黎明前的父親,你能找到與之相關(guān)的語句嗎? 生:每天,天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚才挑著一擔(dān)柴草回來。 師:(出示句子)父親這樣的勞動堅持了多久? 生:一個星期。 師:整整七天,父親都是這樣。 師引讀:第一天,天邊還閃爍著星星,人們還沒從睡夢中醒來,父親就——(生讀找出的句子) 第二天,月亮還掛在西天呢,父親就——(生讀) 第三天,天邊還泛著魚肚白,草木上的露珠還未干,父親就——(生讀) 第四天、第五天、第六天、第七天,每天都是天還沒亮,父親就——(生讀) 師:孩子們,讀著讀著,你仿佛看到了怎樣的情景? 生1:父親很辛苦。 師:可以說具體一點,比如父親在辛勤地做什么? 生2:每天,父親在耕地的時候都流著豆大的汗珠。 生3:父親不怕烈日的暴曬。 生4:父親的腳部磨出了血色,腰都直不起來。 師:孩子們,我真是很佩服你們!應(yīng)該說你們肯定沒經(jīng)歷過開荒這樣的事,你甚至都沒聽說過,也從來不知道那片你眼中美麗的菜園被開墾出來要付出這樣的艱辛,可你們卻可以透過文字想象出這么多畫面,這就是語言文字的魅力。炎炎烈日下,父親滿身泥土、滿面塵土,豆大的汗珠從他的額頭上掉下來,也許荊棘將他的手刺得傷痕累累,甚至劃破了他的衣服;也許當(dāng)父親掄起鋤頭奮力向下鋤的那一刻,堅硬的泥土非但紋絲不動,頑固的石頭反而將父親的手震痛;夕陽西下,鳥兒歸巢了,雞鴨都回到自己的窩里,這時,父親披著夕陽的余輝一個人默默地帶著他的勞動工具回來了,順便還帶了一擔(dān)柴草。盡管如此艱難,可父親一直都堅持著。孩子們,將你的感受,再次融入到朗讀中,肯定會有不一樣的感覺。 (生讀) 師:讀到這里,你看到了一位怎樣的父親? 生1:偉大。 生2:堅持不懈。 生3:勤勞,不怕困難。 師:堅持不懈,勤勞,不怕困難,這就是在這一個鏡頭中,我們所看到的父親形象。 師:有了堅定的意志,就等于給雙腳添了一雙翅膀,父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于,一塊三四分的地翻好了,可是,還未來得及整理,發(fā)生了什么事? 生:一場突如其來的暴雨來了,將父親的菜園摧毀了。 師:好,我們一起去看看第二個鏡頭,去看看暴雨中的父親是怎樣的?你能找到相關(guān)的句子嗎? 生1:那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石來。 師:聽著她的朗讀,你看到暴雨中的父親嗎?(出示句子)請找到句中的三個動詞(丟、抓、沖)你覺得如果是看電影的話,這是快鏡頭還是慢鏡頭? 生:快鏡頭。 師:是呀,一丟,一抓,一沖,有多快? 生1:一瞬間。 生2:一剎那,一眨眼。 師:閃電般的速度,然而,作者卻讓鏡頭在這里戛然而止,來了個什么號? 生:省略號。 師:那么省略號省去的是什么呢?省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢?你能想象嗎? 生1:父親又挖了一些土,填上去,然后砌了一道墻。 師:很好,這是想象父親在暴雨中做什么。 生2:父親全身被傾盆大雨淋得濕透了。 師:你這是想象暴雨中父親的樣子。 生3:父親踏著泥土漸漸地來到菜園里。(生嘩然) 師:你聽見了嗎,下面有異議了,你知道為什么嗎? 生3:知道了,不是“漸漸地”,應(yīng)該是“飛奔過去”。 生4:父親竭盡全力地用鏟子把泥土蓋住,試圖做最后的努力。 生5:父親此刻驚呆了,也許氣急了,也許哭了,甚至更狼狽,因為一個星期的勞動成果就這樣一瞬間被摧毀了。 師:你太有深度了! 師:也許此時此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水,也許,地上很滑,父親摔倒了,然而他又爬起來……如果你是父親的兒子,你看到自己的父親那一刻奮不顧身地搶救菜地,你是什么心情和感受? 生:我很痛苦。 師:你覺得平時這么從容的父親,此時卻這么狼狽。 生:很感動。 師:因為他為了菜園,為了我們在拼了命地搶救菜園。 生:難過。 師:難過,心疼,這是作為兒女的本能。孩子們,想象這些畫面,齊讀這段文字,看你們的朗讀能否把我也帶入當(dāng)時的情境。(生齊讀課文) 師:不錯,比剛才讀得好,你想啊,此時的父親在拼命地搶救菜地,他是奮不顧身的,甚至是狼狽的;此時的兒子是擔(dān)心的,難受的,這么多的心血被沖走,你會覺得很可惜,很惋惜,對不對?此時的石頭又是那樣的猙獰,想到這些,你的心情怎樣?再讀這一段。 (生讀,深情多了) 師:是的,那樣奮不顧身地搶救,還是無濟于事,還是被沖得面目全非,課文當(dāng)中用了一個什么詞寫“巖石”?“猙獰”是什么意思?(出示屏幕上又大又黑的兩個字)看看大屏幕,你就這樣盯著看幾秒鐘,你有什么感覺? 生:有點恐怖。 師:它是什么旁?你聯(lián)想到什么動物? 生1:反犬旁,想到獅子。 生2:豺狼,老虎之類的。 師:這些動物都是什么的代名詞? 生:恐怖、猙獰。 師:這個詞本是形容面目或者表情的,難道石頭也有表情嗎? 生:形容石頭在這個時候顯得很恐怖,因為父親的心血沒了,呈現(xiàn)在眼前的是大塊大塊的石頭。 師:是的,那么多天的勞動成果毀于一旦,等于之前的心血全部白費了,所以此時此刻,這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰,還要恐怖。 師:大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎?大雨還沖走了什么?(出示填空題) 生:沖走了父親的心血。 生:沖走了父親的功勞。 生:沖走了父親的勞動成果。 生:沖走了全家人的希望。 師:沖不走的是什么? 生1:父親的勇氣。 生2:決心。 生3:我覺得沖不走的是父親的信念。 師:他的信念是什么? 生:那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。 師:這就是父親的信念,父親沒有氣餒。 (出示句子):父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再從山腳下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。請男生讀。(生最后一句讀得有些激昂) 師:作為父親的兒子,看到父親的雙肩紅腫,雙腳長血泡,心里會怎么樣? 生:難過,心疼。 師:對呀,要的就是這種感覺,來,那你還能那樣激昂地去讀嗎? 生:父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。 師:這下深情多了,父親在做什么呢? 生:父親在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再從山腳下把土一筐一筐挑上去。 師:從哪里挑? 生:從山腳下挑上去? 師:挑了多少? 生:一筐一筐 師:一筐一筐是多少? 生:不計其數(shù)。 師:是呀,回憶一下,這塊地有多大? 生:三、四分地。 師:我請教過你們數(shù)學(xué)老師,三四分地就相當(dāng)于平時上課的四間教室那么大。 生:哇! 師:“哇”什么呢? 生:好大呀!那不是要挑好久呀! 師:是呀,父親就像愚公移山中的愚公一樣,一個人默默地,堅持不懈地挑著,讀到這里,你又看到一位怎么的父親呢? 生1:永不放棄。 生2:有勇氣,有決心,堅毅。 師:正是因為有了父親的勇氣、堅毅,在父親的精心伺候下,這片菜園長出了第一抹喜人的綠。 生:豌豆長出來了。 師:看到豌豆長出來了,你是什么心情? 生:興奮,由衷地興奮。 師:然而,就在兒子做著美夢時,父親卻做出了一個出人意料的舉動,(出示句子)請同學(xué)們掃讀一下這段文字,哪個字第一個跳入你的腦海? 生:翻。 師:那樣一位熱愛土地的父親,拼了命種出來的豌豆,也不顧兒子的美夢,為什么要翻掉呢? 生:因為那是貧瘠的土地,所以要用來肥土。 師:那兒子當(dāng)時理解嗎? 生:不能。 師:你從哪個詞語可以看出來呢? 生:“疑惑不解”。 師:那你“解”了嗎?父親這一翻,翻掉了什么? 生1:翻掉了豌豆。 生2:翻掉了兒子的美夢。 生3:翻掉了父親的心血。 師:層次越來越高了,那父親為這塊土地又翻進了什么呢? 生1:翻進了肥料和營養(yǎng)。 生2:這片貧瘠的土地變成了肥沃的土地,變得有生命力了。 師:一不小心,就說出一對反義詞。那這一“翻”還為以后翻出了什么呢? 生1:翻出了更多的豌豆和蔬菜。 生2:翻出了那片碧綠的菜園。 師:有了碧綠的菜園會怎么樣呢?你是一個有深度的孩子,應(yīng)該有更深刻的思想??! 生2:翻出了全家人美好的生活。 生3:翻出了全家人的笑臉和希望 師:是呀,斷了奶的嬰兒重新喝上了奶,日子看到了希望和光明,可這位父親為了以后的生活把拼了命種出來的豌豆翻掉,此時,你覺得這位站在豌豆前的父親是個什么樣的人? 生:不光只顧眼前利益,有遠見的人。 師:聰明的孩子,我們一起來讀讀這位有遠見的父親的話(出示句子,生讀) “我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。” 師:在父親的精心伺候下,原本一塊死黃土,變得黑亮,遠遠看去,菜園就像碧綠的翡翠嵌在山坡上,注意到了嗎?這里有個“嵌”字,作者為什么要用個“嵌”字,你試試看給它組個詞? 生:鑲嵌。 師:平時我們說鞋子上鑲嵌著寶石,那你更多的是關(guān)注鞋子還是寶石? 生:寶石。 師:那你知道了“嵌”字用得有多好吧? 生:因為那片荒涼的山坡上只有父親一塊碧綠的菜園。 師:那又怎么樣呢?請說完整。 生:那就顯得格外鮮艷,引人注目。 師:是呀,中國的文字就是這樣奇妙,孩子們寫作文時也要反復(fù)推敲,也許某一個詞就是畫龍點睛之筆呢。 師:學(xué)到這里,你知道,是什么使這片貧瘠的土地變成碧綠的菜園呢? 是:是父親的信念。 師:有了信念還要有行動呀! 生:是父親的勤勞、堅毅。(板書:勤勞、堅毅) 師:(出示菜園圖片)學(xué)到這里,此時,在這幅圖片中,你看到的僅僅是蔬菜嗎?僅僅是那片綠嗎?你還看到了什么? 生:還看到了父親的堅持不懈。 生:我還看到了父親是一位男子漢,為了家人不怕辛苦。 師:這樣深層次的品質(zhì)都被你看到了,看來,你也會是個有責(zé)任感的人!在那樣艱難的條件下,父親有沒有成天愁眉苦臉,垂頭喪氣? 生:沒有,他心里一直有個信念。 師:是呀,并且一直為之付出努力,這是一種什么品質(zhì)呢? 生:很樂觀。 師:太有思想了!孩子們,父親創(chuàng)造了荒涼中的奇跡,父親的菜園如翡翠般嵌在荒涼的山坡上,父親的精神也如翡翠般也久久留在孩子們的心中,所以,當(dāng)然要稱之為——(生齊讀)《父親的菜園》。 附送: 2019年(秋)四年級語文上冊《父親的菜園》課堂實錄 魯教版 師:(板書:菜園)孩子們,見過菜園嗎? 生:見過。 師:你在哪兒見過的? 生:我在鄉(xiāng)下外婆家見過,是一片很碧綠的美麗的菜園。 師:也許,在你的眼里,菜園只是一道美麗的風(fēng)景,可是,對于一個普通農(nóng)家來說,就像奶汁對于初生的嬰兒那么重要。平時,在院子里或小區(qū)的平地上開墾一塊菜園,也許是一件容易的事。我們一起來看這幅圖片,你會想到哪些詞語?(出示荒涼的山坡圖片) 生1:不毛之地。 生2:寸草不生。 生3:荒涼。 師:很好,老師今天教你一個和荒涼意思相近的詞語:貧瘠。在這片貧瘠的土地上,你還覺得種菜是一件容易的事嗎? 生:不容易! 師:然而,就是在這一片貧瘠的土地上,一位普通的農(nóng)民,為家人開墾出一塊菜園,遠遠望去,就像——(生答:碧綠的翡翠)嵌在——(生答:貧瘠的山坡上)。他是誰呢? 生:父親! 師:(板書課題)今天,我們要一起學(xué)習(xí)的課文就是——(生齊讀題目)請同學(xué)們快速地搜索讀,能力強的孩子可以跳讀,父親的菜園里有什么蔬菜? 生:春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿卜、白菜。 師:找得很準(zhǔn),這是課文的最后一段。孩子們仔細看看最后一段,再看看課文的題目,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:我發(fā)現(xiàn)末尾一段是“我家的菜園”,題目卻是“父親的菜園”。 師:這可真是個重大的發(fā)現(xiàn)!為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢?請孩子們帶著這個問題去默讀課文,邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。 (生默讀) 師:好了,大家交流一下,誰能回答剛才的問題? 生1:因為這片菜地是父親辛辛苦苦開墾出來的。 生2:因為是父親使這片貧瘠的土地變成一塊翡翠似的菜園。 師:太厲害了,一箭雙雕!既準(zhǔn)確回答了剛才的問題,又用最精煉的語言將課文內(nèi)容概括出來了。 (板書:貧瘠的土地→翡翠似的菜園) 師:接下來,我們就要重點研讀:你從哪些句子可以看出菜園與父親是聯(lián)系在一起的?(生茫然) 師:我給你打個比方吧!大家都看過電影,我們知道電影是由一個一個鏡頭組成的,這篇課文有三個經(jīng)典鏡頭,我給大家提示一下,第一個鏡頭是:勞作在黎明前的父親,你能找到與之相關(guān)的語句嗎? 生:每天,天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚才挑著一擔(dān)柴草回來。 師:(出示句子)父親這樣的勞動堅持了多久? 生:一個星期。 師:整整七天,父親都是這樣。 師引讀:第一天,天邊還閃爍著星星,人們還沒從睡夢中醒來,父親就——(生讀找出的句子) 第二天,月亮還掛在西天呢,父親就——(生讀) 第三天,天邊還泛著魚肚白,草木上的露珠還未干,父親就——(生讀) 第四天、第五天、第六天、第七天,每天都是天還沒亮,父親就——(生讀) 師:孩子們,讀著讀著,你仿佛看到了怎樣的情景? 生1:父親很辛苦。 師:可以說具體一點,比如父親在辛勤地做什么? 生2:每天,父親在耕地的時候都流著豆大的汗珠。 生3:父親不怕烈日的暴曬。 生4:父親的腳部磨出了血色,腰都直不起來。 師:孩子們,我真是很佩服你們!應(yīng)該說你們肯定沒經(jīng)歷過開荒這樣的事,你甚至都沒聽說過,也從來不知道那片你眼中美麗的菜園被開墾出來要付出這樣的艱辛,可你們卻可以透過文字想象出這么多畫面,這就是語言文字的魅力。炎炎烈日下,父親滿身泥土、滿面塵土,豆大的汗珠從他的額頭上掉下來,也許荊棘將他的手刺得傷痕累累,甚至劃破了他的衣服;也許當(dāng)父親掄起鋤頭奮力向下鋤的那一刻,堅硬的泥土非但紋絲不動,頑固的石頭反而將父親的手震痛;夕陽西下,鳥兒歸巢了,雞鴨都回到自己的窩里,這時,父親披著夕陽的余輝一個人默默地帶著他的勞動工具回來了,順便還帶了一擔(dān)柴草。盡管如此艱難,可父親一直都堅持著。孩子們,將你的感受,再次融入到朗讀中,肯定會有不一樣的感覺。 (生讀) 師:讀到這里,你看到了一位怎樣的父親? 生1:偉大。 生2:堅持不懈。 生3:勤勞,不怕困難。 師:堅持不懈,勤勞,不怕困難,這就是在這一個鏡頭中,我們所看到的父親形象。 師:有了堅定的意志,就等于給雙腳添了一雙翅膀,父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于,一塊三四分的地翻好了,可是,還未來得及整理,發(fā)生了什么事? 生:一場突如其來的暴雨來了,將父親的菜園摧毀了。 師:好,我們一起去看看第二個鏡頭,去看看暴雨中的父親是怎樣的?你能找到相關(guān)的句子嗎? 生1:那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石來。 師:聽著她的朗讀,你看到暴雨中的父親嗎?(出示句子)請找到句中的三個動詞(丟、抓、沖)你覺得如果是看電影的話,這是快鏡頭還是慢鏡頭? 生:快鏡頭。 師:是呀,一丟,一抓,一沖,有多快? 生1:一瞬間。 生2:一剎那,一眨眼。 師:閃電般的速度,然而,作者卻讓鏡頭在這里戛然而止,來了個什么號? 生:省略號。 師:那么省略號省去的是什么呢?省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢?你能想象嗎? 生1:父親又挖了一些土,填上去,然后砌了一道墻。 師:很好,這是想象父親在暴雨中做什么。 生2:父親全身被傾盆大雨淋得濕透了。 師:你這是想象暴雨中父親的樣子。 生3:父親踏著泥土漸漸地來到菜園里。(生嘩然) 師:你聽見了嗎,下面有異議了,你知道為什么嗎? 生3:知道了,不是“漸漸地”,應(yīng)該是“飛奔過去”。 生4:父親竭盡全力地用鏟子把泥土蓋住,試圖做最后的努力。 生5:父親此刻驚呆了,也許氣急了,也許哭了,甚至更狼狽,因為一個星期的勞動成果就這樣一瞬間被摧毀了。 師:你太有深度了! 師:也許此時此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水,也許,地上很滑,父親摔倒了,然而他又爬起來……如果你是父親的兒子,你看到自己的父親那一刻奮不顧身地搶救菜地,你是什么心情和感受? 生:我很痛苦。 師:你覺得平時這么從容的父親,此時卻這么狼狽。 生:很感動。 師:因為他為了菜園,為了我們在拼了命地搶救菜園。 生:難過。 師:難過,心疼,這是作為兒女的本能。孩子們,想象這些畫面,齊讀這段文字,看你們的朗讀能否把我也帶入當(dāng)時的情境。(生齊讀課文) 師:不錯,比剛才讀得好,你想啊,此時的父親在拼命地搶救菜地,他是奮不顧身的,甚至是狼狽的;此時的兒子是擔(dān)心的,難受的,這么多的心血被沖走,你會覺得很可惜,很惋惜,對不對?此時的石頭又是那樣的猙獰,想到這些,你的心情怎樣?再讀這一段。 (生讀,深情多了) 師:是的,那樣奮不顧身地搶救,還是無濟于事,還是被沖得面目全非,課文當(dāng)中用了一個什么詞寫“巖石”?“猙獰”是什么意思?(出示屏幕上又大又黑的兩個字)看看大屏幕,你就這樣盯著看幾秒鐘,你有什么感覺? 生:有點恐怖。 師:它是什么旁?你聯(lián)想到什么動物? 生1:反犬旁,想到獅子。 生2:豺狼,老虎之類的。 師:這些動物都是什么的代名詞? 生:恐怖、猙獰。 師:這個詞本是形容面目或者表情的,難道石頭也有表情嗎? 生:形容石頭在這個時候顯得很恐怖,因為父親的心血沒了,呈現(xiàn)在眼前的是大塊大塊的石頭。 師:是的,那么多天的勞動成果毀于一旦,等于之前的心血全部白費了,所以此時此刻,這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰,還要恐怖。 師:大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎?大雨還沖走了什么?(出示填空題) 生:沖走了父親的心血。 生:沖走了父親的功勞。 生:沖走了父親的勞動成果。 生:沖走了全家人的希望。 師:沖不走的是什么? 生1:父親的勇氣。 生2:決心。 生3:我覺得沖不走的是父親的信念。 師:他的信念是什么? 生:那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。 師:這就是父親的信念,父親沒有氣餒。 (出示句子):父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再從山腳下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。請男生讀。(生最后一句讀得有些激昂) 師:作為父親的兒子,看到父親的雙肩紅腫,雙腳長血泡,心里會怎么樣? 生:難過,心疼。 師:對呀,要的就是這種感覺,來,那你還能那樣激昂地去讀嗎? 生:父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。 師:這下深情多了,父親在做什么呢? 生:父親在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再從山腳下把土一筐一筐挑上去。 師:從哪里挑? 生:從山腳下挑上去? 師:挑了多少? 生:一筐一筐 師:一筐一筐是多少? 生:不計其數(shù)。 師:是呀,回憶一下,這塊地有多大? 生:三、四分地。 師:我請教過你們數(shù)學(xué)老師,三四分地就相當(dāng)于平時上課的四間教室那么大。 生:哇! 師:“哇”什么呢? 生:好大呀!那不是要挑好久呀! 師:是呀,父親就像愚公移山中的愚公一樣,一個人默默地,堅持不懈地挑著,讀到這里,你又看到一位怎么的父親呢? 生1:永不放棄。 生2:有勇氣,有決心,堅毅。 師:正是因為有了父親的勇氣、堅毅,在父親的精心伺候下,這片菜園長出了第一抹喜人的綠。 生:豌豆長出來了。 師:看到豌豆長出來了,你是什么心情? 生:興奮,由衷地興奮。 師:然而,就在兒子做著美夢時,父親卻做出了一個出人意料的舉動,(出示句子)請同學(xué)們掃讀一下這段文字,哪個字第一個跳入你的腦海? 生:翻。 師:那樣一位熱愛土地的父親,拼了命種出來的豌豆,也不顧兒子的美夢,為什么要翻掉呢? 生:因為那是貧瘠的土地,所以要用來肥土。 師:那兒子當(dāng)時理解嗎? 生:不能。 師:你從哪個詞語可以看出來呢? 生:“疑惑不解”。 師:那你“解”了嗎?父親這一翻,翻掉了什么? 生1:翻掉了豌豆。 生2:翻掉了兒子的美夢。 生3:翻掉了父親的心血。 師:層次越來越高了,那父親為這塊土地又翻進了什么呢? 生1:翻進了肥料和營養(yǎng)。 生2:這片貧瘠的土地變成了肥沃的土地,變得有生命力了。 師:一不小心,就說出一對反義詞。那這一“翻”還為以后翻出了什么呢? 生1:翻出了更多的豌豆和蔬菜。 生2:翻出了那片碧綠的菜園。 師:有了碧綠的菜園會怎么樣呢?你是一個有深度的孩子,應(yīng)該有更深刻的思想??! 生2:翻出了全家人美好的生活。 生3:翻出了全家人的笑臉和希望 師:是呀,斷了奶的嬰兒重新喝上了奶,日子看到了希望和光明,可這位父親為了以后的生活把拼了命種出來的豌豆翻掉,此時,你覺得這位站在豌豆前的父親是個什么樣的人? 生:不光只顧眼前利益,有遠見的人。 師:聰明的孩子,我們一起來讀讀這位有遠見的父親的話(出示句子,生讀) “我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。” 師:在父親的精心伺候下,原本一塊死黃土,變得黑亮,遠遠看去,菜園就像碧綠的翡翠嵌在山坡上,注意到了嗎?這里有個“嵌”字,作者為什么要用個“嵌”字,你試試看給它組個詞? 生:鑲嵌。 師:平時我們說鞋子上鑲嵌著寶石,那你更多的是關(guān)注鞋子還是寶石? 生:寶石。 師:那你知道了“嵌”字用得有多好吧? 生:因為那片荒涼的山坡上只有父親一塊碧綠的菜園。 師:那又怎么樣呢?請說完整。 生:那就顯得格外鮮艷,引人注目。 師:是呀,中國的文字就是這樣奇妙,孩子們寫作文時也要反復(fù)推敲,也許某一個詞就是畫龍點睛之筆呢。 師:學(xué)到這里,你知道,是什么使這片貧瘠的土地變成碧綠的菜園呢? 是:是父親的信念。 師:有了信念還要有行動呀! 生:是父親的勤勞、堅毅。(板書:勤勞、堅毅) 師:(出示菜園圖片)學(xué)到這里,此時,在這幅圖片中,你看到的僅僅是蔬菜嗎?僅僅是那片綠嗎?你還看到了什么? 生:還看到了父親的堅持不懈。 生:我還看到了父親是一位男子漢,為了家人不怕辛苦。 師:這樣深層次的品質(zhì)都被你看到了,看來,你也會是個有責(zé)任感的人!在那樣艱難的條件下,父親有沒有成天愁眉苦臉,垂頭喪氣? 生:沒有,他心里一直有個信念。 師:是呀,并且一直為之付出努力,這是一種什么品質(zhì)呢? 生:很樂觀。 師:太有思想了!孩子們,父親創(chuàng)造了荒涼中的奇跡,父親的菜園如翡翠般嵌在荒涼的山坡上,父親的精神也如翡翠般也久久留在孩子們的心中,所以,當(dāng)然要稱之為——(生齊讀)《父親的菜園》。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 父親的菜園 2019年秋四年級語文上冊父親的菜園課堂實錄 魯教版 2019 四年級 語文 上冊 父親 菜園 課堂實錄
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