2019-2020年四年級語文下冊 太陽教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 太陽教案 人教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切聯(lián)系，激發(fā)我們學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。 　　2．學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　3．朗讀課文，背誦最后一自然段。 　　教學(xué)過程： 第一課時 　　一、激趣導(dǎo)入 　　1．啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。 　?。╨）出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。 　　（2）同學(xué)們，你們認(rèn)識他是誰嗎？（他是太陽公公） 　?。?）板書課題 　?。?） 你們有什么問題要問問他嗎？ 　　 生：太陽公公，你離我們有多遠？ 　　 生：太陽公公，你有多大年紀(jì)了？ 　　 生：太陽公公，你有多熱？ 　　 生：太陽公公，你為什么每天從東方升起來，從西方落下去，能不能改變路線呢？ 　　 …… 　?。?）同學(xué)們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽的知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 　　二、初讀課文，整體感知 　　1．提出要求 　?。?）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。 　?。?）標(biāo)出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。 　　2．學(xué)生按要求自讀。 　　3．匯報交流自讀情況： 　?。?）抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯的字音，如細菌（j&n），不要讀成j(n等。 　?。?）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。 　　（3）說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。 　?。▽W(xué)生自由說，說得不全面的地方，其他同學(xué)可作補充，認(rèn)為說得不正確的地方，可相互糾正。） 　　教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。 　　三、深究課文（l－3自然段） 　　1．教師引導(dǎo)：這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點？ 　?。ㄟh、大、熱） 　　2．默讀l－3自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽的這些特點說清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。 　　3．小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準(zhǔn)備在全班交流時向其他小組請求幫助。 　　4．全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)。 　?。╨）討論交流對第一自然段的理解 　?、俚谝蛔匀欢螢榱税烟栯x我們很遠這一特點說清楚，運用了哪些方法？ 　　生：“太陽離我們有一億五千萬公里遠。”這是用具體數(shù)字來說明太陽離地球很遠。 　　生：“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！边@句話即運用了具體數(shù)字，同時還用了假設(shè)的方法來說明太陽離我們很遠。 　　②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜怼? 　　生：第1自然段講的是太陽離我們很遠，可開頭卻先講了一個古代傳說，我不明白作者為什么要這樣寫？ 　　師：誰能對這個問題發(fā)表一下自己的看法。 　?。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)表見解） 　　教師點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠這個知識，使文章生動有趣，吸引讀者往下看。 　　生：老師，我不明白“其實”這個詞是什么意思？（如果學(xué)生提不出這個問題，由教師提問） 　?。ā捌鋵崱保硎鞠旅嬉f的是實際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳說轉(zhuǎn)向事實。） 　　教師：“這么遠，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？（用反問句強調(diào)它的遠。）（讓學(xué)生在讀中體會。） 　?、壑笇?dǎo)朗讀第一自然段，要說出太陽離我們“遠”這一特點。 　?。?）討論交流第二自然段 　　①第二自然段講太陽很大，運用了作比較、列舉數(shù)字的方法?！耙话偃f個地球才能抵得上一個太陽”，這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明，突出太陽體積之大。 　　“只有一個盤子那么大”，是“因為離地球太遠了”。這不僅說明太陽很大，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠，作了補充說明。 　?、诮處煶鍪井嬘刑柡偷厍?qū)Ρ葓D像的教學(xué)軟件（或投影片、教學(xué)掛圖），學(xué)生觀察體會太陽的體積之大。 　?、壑笇?dǎo)讀第二自然段，讀出太陽“大”這一特點。 　?。?）討論交流第三自然段 　　①第三自然段講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運用了比喻和具體數(shù)字的說明方法。 　　“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。用“火球’作比喻，把太陽的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點寫了出來。 　　“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍?！边\用具體數(shù)字來充分說明太陽“溫度非常高”這個特點。 　?、诮處煶鍪窘虒W(xué)軟件（太陽噴射火焰的動畫畫面），學(xué)生觀察體會太陽會發(fā)光、發(fā)熱、溫度非常高的特點。 　?、壑笇?dǎo)朗讀，讀出太陽熱的特點。 　　5．教師小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些方法。 　　6．扮演太陽公公，作一番比較詳細的自我介紹，練說《太陽的自述》，把太陽的特點說清楚。 　　四、布置作業(yè) 　　練習(xí)《太陽的自述》 第二課時 　　一、復(fù)習(xí)引入 　　課文的l－3自然段講了太陽哪幾方面的特點？ 　　二、探究4－8自然段 　　1．默讀4－8自然段，思考：課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進行說明的。 　　（讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標(biāo)記。） 　　2．在四個人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。 　　3．全班交流，合作解疑，教師點撥、引導(dǎo)。 　?。╨）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。 　?、俚谒淖匀欢沃v太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。 　　太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的：“如果有了太陽……、如果沒有太陽……” 　　太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。 　　②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。 　?、鄣谄咦匀欢沃v了太陽和防治疾病的關(guān)系。 　?、艿诎俗匀欢慰偲饋碚f太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。 　　第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。 　　第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。 　　在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！? 　?。?）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。 　　①集體討論交流。 　?、诮處煶鍪窘虒W(xué)軟件（表現(xiàn)世界美麗可愛的畫面：帶著露珠的鮮花、小草，小鳥在歌唱，動物們在森林里做游戲、玩耍；豐收的田野；四季美景等）學(xué)生感受世界的美麗可愛，體會所有這一切都與太陽有著密切的關(guān)系。 　?。?）研討：太陽與地球的密切關(guān)系同它本身的特點有何聯(lián)系？ 　?。ㄌ柎?、溫度高、距離遠的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個條件中缺少任何一個，太陽和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。） 　　4．朗讀4－8自然段。 　　5．扮演太陽，練說《太陽的自述》。 　?。?）教師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽，介紹太陽和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。 　　（2）小組內(nèi)練習(xí)說。 　　（3）班上展示說。 　　三、總結(jié)全文 　　1．指名朗讀全文。 　　2．總結(jié)：《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。 　　四、鞏固識字、指導(dǎo)書寫 　　1．在四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。 　　2．教師重點指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。 　　3．讀寫詞語。 　　五、拓展延伸 　　練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。 　　六、布置作業(yè) 　　1．背誦自己喜歡的段落。 　　2．課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。 　　七、板書設(shè)計 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 太陽的話2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。 　　　2.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛太陽，熱愛生活的情感，形成積極進取、樂觀向上的精神。 　　　3.有感情的朗讀、背誦詩歌。 　教學(xué)重點：體會詩意，感情朗讀 　教學(xué)難點：體會詩意，感情朗讀 　教學(xué)過程： 　　導(dǎo)入： 同學(xué)們，看看我們教室外面陽光明媚，百花爭艷，這是誰的功勞？你想對給了我們光明和溫暖的太陽說些什么？（學(xué)生交流） 　　　　太陽也有話對你說，你想知道嗎？我們一起來學(xué)習(xí)課文。 　　　　板書《太陽的話》 　　一、閱讀課文，初步感知。 　　　1.自瀆課文。要求：讀準(zhǔn)字音，解決生字 　　　2.自瀆課文。要求：讀通課文，流利朗讀 　　　　　同桌互讀 　　　3.自瀆課文，思考課后題 　　　4.班內(nèi)交流。 　　　?。?）、“我”指太陽，“你們”指的是人們，太陽給人們帶來了亮光、溫暖、花束、香氣和露水。在回答的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生說出更多的東西。 　　　　（2）、“心的空間”是讓人們生活的每一個角落，從身體到內(nèi)心都感受到生活的美好。 　　二、品讀課文，感悟體驗。 　　　1.默讀課文。要求：邊讀邊想，把自己的感受標(biāo)注在詞句的旁邊。 　　　2.班內(nèi)交流，教師相機引導(dǎo)延伸 　　　　　生：（1）、我從文章的第一小節(jié)，體會到太陽希望進入小屋的急切心情。 　　　　　　?。?）、我從“帶著”……中感受太陽確實給了我們很多東西。 　　　　　　?。?）、我能感受到人們正開眼看到這些東西時的喜悅表情。 　　　　　　　　　　　…… 　　　3.是啊，太陽給了我們這些美好的東西，我們應(yīng)該怎么辦？ 　　　　　學(xué)生交流 　　　　教師：我們應(yīng)該敞開我們的心扉，去迎接它們，熱愛生活，積極樂觀。 　　三、感情朗讀，升華情感。 　　　1.剛才我們體會到太陽進入小屋以及喚醒人們的急切心情，試著通過自己的讀展現(xiàn)出來。（教師適當(dāng)指導(dǎo)，語速由慢到快，語氣由緩到急） 　　　2.生自由朗讀。 　　　3.班內(nèi)展示讀，師生評價，交流朗讀方法和心得。 　　　4.小組內(nèi)背誦課文。 　　四、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)。 　　　　同學(xué)們，正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣，太陽是光明，溫暖的使者，請同學(xué)們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩。 　　　1.學(xué)生自由練筆 　　　2.班內(nèi)展示