2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 一諾千金教案2 語文A版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 一諾千金教案2 語文A版教材分析：本文通過兩個(gè)小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，第一個(gè)故事通過小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。第二個(gè)故事通過“我”冒著大雨去車站接朋友，一個(gè)少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。通過兩個(gè)故事中的人物的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠(chéng)信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信人的某些抱怨和鄙夷。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生在閱讀欣賞文章方面已經(jīng)具備了較好的閱讀和概括能力，并且已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，能對(duì)短文在教師的引領(lǐng)下能夠進(jìn)行更為深透的理解，并且能結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)表自己的見解，但仍需要老師在品詞析句方面加以引領(lǐng)。因此在課堂上積極提倡和推行各種形式的合作型閱讀的教學(xué)理念，教會(huì)孩子如何抓住文章的一些關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀：“品其情、品其味”，是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，這樣可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，老師可以讓學(xué)生在分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力，使學(xué)生能夠?qū)ξ谋緣蚋畹母形颍梢越莱鑫恼抡嫖秲?。學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中隨著對(duì)文章的感悟，感受到忠實(shí)地履行承諾，是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，是金子般珍貴的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。2、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法及心理描寫過程與方法：1、理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。2、以讀代問、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過程中，圈劃、品味文中人物的神態(tài)、語言等，把握人物的性格特點(diǎn)，在交流中體會(huì)一諾千金的重要含義。通過讀書、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等活動(dòng)，給孩子搭建一個(gè)對(duì)話的平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心的想法，。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。重難點(diǎn)分析：本文中有不少值得積累的詞語，理解時(shí)應(yīng)靈活處理，根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自己利用工具書，聯(lián)系語境或已有生活經(jīng)驗(yàn)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生深入文本，和作者和文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，體會(huì)生活中的平淡與精彩。在教學(xué)中我抓住兩個(gè)小故事，通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生一步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學(xué)生在體會(huì)作者心情的過程中，得到陶冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。由于中高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能對(duì)現(xiàn)象問題進(jìn)行思考分析，形成自己的觀點(diǎn)，但是往往在教學(xué)中不善于說，不敢說。教學(xué)中結(jié)合書本已有的教學(xué)資源和課外補(bǔ)充的事例，運(yùn)用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動(dòng)，力求平等地與學(xué)生一起探討誠(chéng)信問題。課前準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的詞語、典故、名言警句、格言諺語、故事等。教學(xué)過程： 第一課時(shí)課前小組交流“一諾千金”的故事一、導(dǎo)入：1.課前我們交流了一諾千金的故事，請(qǐng)伸出手指跟我一起寫“諾”，“諾”是什么意思？誰來說說一諾千金的意思？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于信守諾言的故事。（齊讀課題）2瞧，這位和藹可親的女作家，就是帶給我們故事的作者，還認(rèn)識(shí)她嗎？是呀，我們?cè)鴮W(xué)過她的作品地震中的父與子，誰來介紹“秦文君”？今天就讓我們?cè)俅巫呓匚木?，走進(jìn)“一諾千金”，飽食精神食糧。二、初讀課文：1、請(qǐng)同學(xué)們打開書93頁(yè)，用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：（1）課文寫了幾件事？哪幾件？（2）故事中出現(xiàn)了哪些人物？2、課文讀完了，字音讀準(zhǔn)了嗎？現(xiàn)在我就來考考大家，如果他讀對(duì)了，其他同學(xué)跟他讀兩遍，（課件：詞語分類講）3、看來沒有難倒大家,那我們來做個(gè)小游戲,測(cè)測(cè)大家的反應(yīng)能力,好不好?我快速出示詞語,大家快速認(rèn)讀,看誰認(rèn)得快,讀得準(zhǔn)。（課件）是呀，你們的確很棒！那么誰來說說課文講了幾件事？哪幾件？（課件）4、故事中出現(xiàn)了哪些人物?(課件)老師帶來了一面錦旗,你們說具有什么品質(zhì)的人才能得到它?(課件)那你想把這面錦旗送給誰？（課件）5、現(xiàn)在就讓我們一起把目光聚集到第一個(gè)故事，聚集到這位男生身上，看他是否可以得到“一諾千金”的錦旗。三、學(xué)習(xí)1-8段：1、誰來把1-2段讀給大家聽？（1）（課件）什么事使“我”“為難”？“我”為什么感到“為難”？（2）“難堪”是什么意思？男生的“難堪”體現(xiàn)在哪？（3）你能用兩個(gè)字概括出這段話的內(nèi)容嗎？這種能標(biāo)明文章內(nèi)容的簡(jiǎn)短語句叫做標(biāo)題。抽生把1-2自然段的標(biāo)題寫在黑板上（借錢），其他同學(xué)請(qǐng)跟他一起拿起筆，把這兩個(gè)字寫在第二段的結(jié)尾后。一邊讀書，一邊做筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法。2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽3-5段，看能不能用同樣的方法概括他們的內(nèi)容，匯報(bào)。抽生板書，其他學(xué)生在書上寫。（還錢）問：第幾天還錢？在這一天中，“我”有著不同的情感，快速找出來（課件）匯報(bào)。（1）從“責(zé)怪、罵”中你體會(huì)到什么？（生氣、討厭失信）從“恍恍惚惚、總想哭”你體會(huì)出什么？（傷心）那么請(qǐng)你讀出作者的生氣與傷心。老師聽出了你的傷心，為什么這么“傷心”？“驚喜、跳起來”體會(huì)出什么？（高興）讀出那份驚喜。是誰使你變得如此快樂？那么，這位“男生”快樂嗎？何以見得？看來，“一諾千金”不僅給別人帶來了快樂，也給自己帶來了快樂。（3）這塊“懸著的石頭”指的是什么？從“落了地”體會(huì)他們實(shí)現(xiàn)諾言后的心情怎么樣？（輕松、愉快）（4）在3-5自然段中，還可以從哪里體會(huì)出“我們”的快樂？說說你的理由。（5）（課件）同學(xué)們請(qǐng)注意這句話，“奔”是一個(gè)多音字，在這里讀ben（一聲），他還有另外一個(gè)音，組詞。男生反復(fù)說是想強(qiáng)調(diào)什么?是呀,(課件:文中句子)這就是有力的證明.3、貧窮的男生究竟為何借錢?此時(shí),他手中的兩元錢又是怎么來的?請(qǐng)同學(xué)們用心讀第六自然段,畫出最讓你感動(dòng)的句子,圈出最感動(dòng)你的詞.(1)匯報(bào)前兩個(gè)問題.(2)誰能寫出這段話的小標(biāo)題?抽生上臺(tái)板書.同意嗎?(3)匯報(bào):這段話中哪個(gè)句子讓你感動(dòng)?哪個(gè)詞最打動(dòng)你?從這些詞中你看到了什么?體會(huì)到了什么?(4)男生如此辛苦,如此著急,就是為了“如期歸還”(課件)這是一個(gè)人的誠(chéng)信,是一個(gè)人金子般的品質(zhì),(課件)男生用自己的表現(xiàn)向我們解釋了“一諾千金”。不辭辛苦地如期歸還，這就是“一諾千金”（齊讀課題）4、回過頭來，讓我們站在局外再來看這個(gè)故事（結(jié)合板書）“借錢、還錢、掙錢”，作者采用了什么記敘方法？用倒敘的手法記敘了“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生給你留下了什么印象？（課件）5、那你覺得作者在寫下這個(gè)故事時(shí)會(huì)懷著怎樣的情感？是呀，作者在第七自然段就這樣寫到（齊讀課件七段）你怎么理解“綿長(zhǎng)深切”？具體體現(xiàn)在哪？6、一諾千金的男生最后成就了一番事業(yè)（課件）你認(rèn)為哪個(gè)詞最恰當(dāng)？為什么？是呀，作者也這樣認(rèn)為，（課件8段最后一句）齊讀?？磥泶蠹艺嬲x懂了秦文君（課件）四、拓展：那么，此時(shí)此刻，如果你是秦文君，你還想說什么？如果你是故事中的男生，你想說什么？如果你是局外人，你想說什么？（課件配樂）快拿起筆，任選一條，把你最想說的話寫在第8段的后面吧！給大家3分鐘時(shí)間。匯報(bào)交流。五、總結(jié)：1、故事學(xué)完了，大家說“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗？默讀課文1-8自然段，畫出依據(jù)。2、是呀，“男生”一諾千金、守信用，讓人贊美、令人敬佩，那么，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對(duì)待諾言的呢？他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢？讓我們一起期待下節(jié)課的到來，下節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注“一諾千金”。六、 作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)與誠(chéng)信的名言警句，下節(jié)課與同學(xué)交流分享。附送：2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 一課一練 第七組教案 人教新課標(biāo)版溫故知新1、給加點(diǎn)字注音澎湃（ ） 出軌（ ） 纖弱（ ） 逸聞趣事（ ）岑參（ ） 親昵 （ ） 依偎（ ） 略勝一籌（ ）2、把詩(shī)中的“秋”一文中有關(guān)秋的詩(shī)句摘抄下來。 我還知道一些寫秋的詩(shī)句： 3、讀了詩(shī)中的“秋”一文，我學(xué)到了一些欣賞詩(shī)歌的方法： 含英咀華1、品讀王維的鳥鳴澗，回答問題 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(1)王維的山水詩(shī)多以畫入詩(shī)，這首詩(shī)描寫了 、 、 、 等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的 。(2)“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里?2、朗讀下面兩首童詩(shī)，說說你的體會(huì)和受到的啟發(fā)樹春天的樹是花兒們選美的舞臺(tái)夏天的樹是蟬兒們唱歌的教室秋天的樹是水果們睡覺的搖籃冬天的樹是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)風(fēng)風(fēng)最討厭了每次都偷偷地掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了我的體會(huì)是： 我受到的啟發(fā)是： 實(shí)踐活動(dòng)1、請(qǐng)你試著寫一首詩(shī) 2、本次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，你有哪些收獲呢？寫一個(gè)活動(dòng)總結(jié)總結(jié)一下。 語文大觀 詩(shī)詞故事眼前有景道不得昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙玻江上使人愁。這是唐朝詩(shī)人崔顥的一首七律詩(shī)，題在長(zhǎng)江邊上的黃鶴樓。作者以子安乘黃鶴的神話為緣由，渲染出一種令人深深向往的環(huán)境氣氛，描繪出祖國(guó)錦繡山川的勝景，歷來讓人百讀不厭。據(jù)說在天寶三年，李白也到黃鶴樓漫游，看到崔顥這首題詩(shī)，越看越愛，贊嘆不已。望著長(zhǎng)江上下如畫的風(fēng)景。李白也想再寫一首題黃鶴樓的詩(shī)，但想來想上，總是跳不出崔顥詩(shī)的意境。于是丟筆嘆道“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭?！彪S后，他便獨(dú)自乘船到江南一帶漫游去了。 21、老人與海鷗溫故知新 1、看拼音寫漢字s bn p y cu xi j yn( )料 ( )干 ( )寫 ( )揚(yáng)頓( ) ( )息 （ ）祥 （ ）養(yǎng) 2、下面句子不是比喻句的一句是（ ）它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。海鷗的叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。3、按課文內(nèi)容填空，并說說你從所填詞語中體會(huì)到了什么老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（ ），飛成一篇（ ）。 我體會(huì)到 老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著（ ）。 我體會(huì)到 含英咀華 意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。 1、發(fā)生了一件什么“意想不到的事”？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？ 2、用“ ”畫出描寫海鷗動(dòng)作的句子，說說你從中體會(huì)到了什么？ 3、文中破折號(hào)的作用是 ，引號(hào)的作用是 4、短文第三段兩次用了“撲”這個(gè)詞，為什么不用“飛”呢？22、跑進(jìn)家來的小松鼠溫故知新1、給加點(diǎn)字注音儲(chǔ)備（ ） 貯存（ ） 叼走（ ） 煙囪（ ） 躥出來（ ）2、一個(gè)秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“_”你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是（）A別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀!B小蟲子那么多，而且都在動(dòng)!C小蟲子!那么多小蟲子都在動(dòng)!D我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。3、課文主要寫了松鼠在“我”家的哪三件趣事？從中你體會(huì)到了什么？含英咀華（一）松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。 一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮 。 （二）一只松鼠跑進(jìn)我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。有時(shí)，松鼠 到我的肩上，用小嘴 我的臉，還輕輕 我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？1、在第二段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞2、兩段文字寫的都是松鼠，但文體不同，第一段是 文，第二段是 文。第一段主要介紹了松鼠的 ，寫出了松鼠 的特點(diǎn)，第二段主要寫了松鼠的 ，表現(xiàn)了松鼠 的特點(diǎn)。3、讀了上面兩段文字，你對(duì)松鼠有了哪些了解？23、最后一頭戰(zhàn)象溫故知新 1、選擇加點(diǎn)字的正確讀音 排山倒海（do do） 中彈（zhn zhn）浴血搏殺（xi xu） 撲喇喇（l l） 2、辨字組詞 寇（ ） 躁（ ） 遭（ ） 欲（ ）冠（ ） 燥（ ） 糟（ ） 浴（ ）博（ ） 碑（ ） 僻（ ） 筒（ ）搏（ ） 脾（ ） 劈（ ） 桶（ ）3、課文中有許多成語，請(qǐng)你摘抄下來 4、按原文填空，并回答問題沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（ ）地在上面摩挲著，眼睛里（ ），像是見到( )。從作者對(duì)嘎羧的 和 的描寫中，我感受到了 土坑約有三米深，嘎羧（ ）在坑底，( )著臉，鼻子( )在腿彎，一只眼睛（ ）得老大，凝望著天空。 嘎羧凝望著天空，似乎在說 含英咀華 我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究 （竟 競(jìng)）。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出（ ）的吼叫。這時(shí)，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（ ），吼聲激越悲 （壯 狀），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。1、按原文填空2、從括號(hào)中選擇正確的字填在橫線上3、讀畫線句子，回答問題“久久凝望”里，嘎羧會(huì)看到怎樣的景象呢？嘎羧為什么會(huì)對(duì)那塊礁石“親了又親”？從嘎羧“震耳欲聾的吼叫“中，你聽出了什么？ 4、讀了這段文字，你有什么感受？24、金色的腳印溫故知新 1、照樣子寫詞語 綠油油 光 冷 孤 直 熱 慢 濕 2、選詞填空 . 凝望 注視 盯 瞪 它站在江灘的卵石上，久久（ ）著清波蕩漾的江面照片上的老人默默地（ ）著盤旋翻飛的海鷗們。四只閃著青光的眼睛直勾勾的（ ）著正太郎他把眼睛都（）圓了 . 3、讀句子，回答問題只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。 老狐貍這樣做的目的是 ，從中可以看出 他費(fèi)力地睜開眼睛，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。老狐貍這樣做是因?yàn)?，看到此情此景，我想說 4、課文為什么要用“金色的腳印”做題目？含英咀華這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格限定為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都（依賴依靠）這三斤珍貴的水，而這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。 人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為溫順的老牛（掙脫甩開）了韁繩，闖到沙漠里運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水軍車來了，老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車，軍車停了下來。老牛沉默著立在車前，任憑司機(jī)怎樣呵斥（驅(qū)趕驅(qū)使），它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛這樣對(duì)峙著，運(yùn)水車不能前進(jìn)。性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。 后來，牛的主人來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷镒笥遥旁谂Ｃ媲?。 出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對(duì)著夕陽，仰天長(zhǎng)哞，似乎在（呼喚叫喚）什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走去。 1劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。 2在文中找出下列詞語的反義詞。 溫順（）熱鬧（） 3在文中找出下列詞語的近義詞。珍?。ǎ┨蹛郏ǎ?4牛主人為什么那么殘忍地抽打那頭瘦骨嶙峋的老牛？你認(rèn)為下面的說法哪種有道理一些，請(qǐng)?jiān)诤竺胬ㄌ?hào)里畫鉤。A牛主人不喜歡這頭倔強(qiáng)的老牛。（） B自家的牲畜違反駐軍的軍紀(jì)，牛主人很沒面子，打它是表明表明自己的態(tài)度。（） C這頭老牛太瘦了，還好吃懶做。（）D像這樣倔強(qiáng)的家伙，要給它點(diǎn)顏色看看，它才會(huì)聽話。（）5“牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。”請(qǐng)你想一想，此時(shí)，老牛在心里會(huì)說些什么？ 6短文的最后一段就像一幅靜默的油畫，如果要你給這幅畫命名，你會(huì)給它命一個(gè)什么名字呢？說說你的道理。 第七單元綜合練習(xí)溫故知新1、看拼音寫詞語s lio bn n j xin y yn dn cu( ) ( ) ( ) ( )r ku mi zn sh bi y xu b sh( ) ( ) ( ) ( )2、按要求寫詞語含有動(dòng)物名稱的成語： 描寫人物神態(tài)的成語： 描寫人物動(dòng)作的成語： 描寫聲音的成語： 3、在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語 生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺蜥蜴，（）長(zhǎng)相奇特，（）行為十分怪異。（）誰不小心打翻了水壺，巨刺蜥蜴（）會(huì)跑過來，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。4、按要求寫句子嘎羧要走的消息傳遍全寨。（改為比喻句）照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們。（縮句）嘎羧凝視著江面。（擴(kuò)句）我們堅(jiān)持植樹造林。 我們使這個(gè)地方變成了綠色公園。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話）含英咀華這故事來源于長(zhǎng)白山虎背嶺東北虎保護(hù)區(qū)的一位工作人員。事情發(fā)生在他進(jìn)山第一年的冬季。一天，他在作例行巡察時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只幼虎中了偷獵者的陷阱，后腿折斷，又被鋼夾死死地夾住。他小心為幼虎松了綁，抱回自己的小木屋。 經(jīng)過精心的護(hù)理，幼虎恢復(fù)得很快。他給它取名“阿弟”。他在深山里很寂寞，真把幼虎當(dāng)自己親人來對(duì)待了?！鞍⒌堋彪m不會(huì)說話，但它懂得什么是友好感情，它也會(huì)以馴服、親熱來回報(bào)。兩“弟兄”真成了相伴相依的好朋友了。 三個(gè)月過去，該是放虎歸山的時(shí)候了?！鞍⒌堋敝鲃?dòng)依偎在“阿哥”懷里，擦擦蹭蹭，著實(shí)親熱了一陣，然后俯伏在地，兩眼深情地望著“阿哥”。之后一步一步走出去，走到門外又回過頭來最后望一眼，才向虎背嶺深處狂奔而去。 “阿哥”也像掉了魂似的，恍恍惚惚在山里轉(zhuǎn)悠了三天，不知是想再見一下阿弟呢還是在找回自己。而他倆的再次相見，卻是在一個(gè)極不尋常的境地中-確切地說，是“阿哥”遭到群狼襲擊的危急時(shí)刻。 也是一個(gè)冬天。一只老狼帶著十三只狼包圍了小木屋。幾個(gè)小時(shí)后，他的子彈打光了，眼看厄運(yùn)就要降臨。突然，他看見老狼忽然停下來，側(cè)耳聆聽到什么，就忽閃一下帶著殘兵敗將飛奔而去。天亮了，屋里的戰(zhàn)士走出來，在小木屋與大森林的咽喉道上，見到了久別的“阿弟”，在“阿弟”腳下躺著老狼的尸體。三年過去，那位工作人員調(diào)離了山里的崗位，只剩下小木屋。次年開春，他忽被大山近處的動(dòng)物園告知：捕獲的一只老虎已絕食7天，這虎是在小木屋旁設(shè)陷阱捕獲的，要他去一趟。他頓時(shí)猜想可能是“阿弟”遭的暗算。到場(chǎng)一看，果然是已經(jīng)十分虛弱的“阿弟”躺在鐵欄里。他呼喚它?！鞍⒌堋睆堥_眼與他的目光相遇，剎那間好像勾起美好的記憶，有些興奮。但馬上換了表情，兩眼露出仇恨的兇光，再也不看他一眼?！鞍⒏纭庇H手端來食物和飲水，也拒不接受。“阿哥”知道它想重返森林，動(dòng)物園也別無選擇只好照辦?！鞍⒏纭毙睦锩靼祝驈乃c他首次相別返回森林后，它一直保持著暗中探視小木屋的習(xí)慣。他離開后仍然如此。動(dòng)物的感情有時(shí)是很執(zhí)著的。然而正是在這塊喚起溫馨之情的地方，它落入了人的陷阱。從此它同人的緣分也就斷了。據(jù)說以后虎背嶺連續(xù)發(fā)生虎傷人的事件。這是誰的過錯(cuò)呢? 1、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在下面劃“” （1）剎（chsh）那間 （2）怯怯（qu qi）地 2、寫出下列詞語的近義詞謹(jǐn)慎（）巡察（） 3、寫出劃線詞語的意思（1）他從屋里射出的子彈打中了狼的咽喉。（ ） （2）他在小木屋與大森林的咽喉道上。（ ） 4、本文圍繞人與虎之間友情的發(fā)生到結(jié)束，重點(diǎn)寫了三件事。請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括如下 第一件： 第二件： 第三件： 5、認(rèn)真讀第一至三節(jié)，從文中哪些地方可以看出人與虎之間的“兄弟”情？6、認(rèn)真讀第六七節(jié)，說說三年后，人與虎之間的感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？7、讀了這篇文章以后，談?wù)勀愕目捶āＨ级?學(xué)完這一單元，我最大的收獲是 今后還需要努力的地方是 。 精雕細(xì)琢 人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生許多感人的故事，請(qǐng)從你經(jīng)歷過的或聽到、讀到的故事中選擇一個(gè)寫下來，也可以自己編一個(gè)