2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第11課《傾斜的傘》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc

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2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第11課《傾 斜的傘》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 1．認(rèn)識本課5個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。 2．理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在感情朗讀，分角色朗讀中，感悟、理解課文內(nèi)容。 2．提高學(xué)生隨文識字，隨文理解詞意的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù)，以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧，體會祖孫間的親情。 課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課，解決部分生字詞。 教學(xué)過程： 　　 一、導(dǎo)入新課。 師：在茫茫的大雨中，同學(xué)們有沒有和大人同打一把傘？傘是向誰那邊傾斜呢？為什么？今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動人的故事。 二、教師配樂范讀。 思考：課文主要寫了誰和誰之間的什么事？全班交流。 三、初讀課文，認(rèn)記生字。 （1）自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。 （2）小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。 （3）檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字） 四、朗讀感悟。 （1）第一、二自然段：小聲讀，看看你知道了什么？感受一下我挽住外公的胳膊走進(jìn)雨中快樂的心情。應(yīng)帶者什么樣的語氣讀？ ▲再次朗讀第一自然段，師生評價(jià)。 （2）第三自然段：指名讀、思考：從哪些語句中可以感受到外公對“我”的愛？點(diǎn)撥：“爺爺笑而不答”的含義。 ▲人物語氣指導(dǎo)<多媒體>師生評價(jià)。 （3）第四自然段：回到家里我發(fā)現(xiàn)了什么？語氣指導(dǎo)<多媒體> ▲小組分角色朗讀第3、4自然段。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。 （4）第6自然段：理解、指導(dǎo)重音。齊讀 （5）第7、8、9自然段：自己練習(xí)讀，感受一下丹丹對外公的愛。 五、再讀感悟，啟迪思維。 引導(dǎo)學(xué)生說一說文中那些詞語或語句，給你的感觸最深，談?wù)勛约旱目捶?。（抓住“傘歪了”“總是一半干的一半濕的”和兩次描寫外公的笑容處，讓學(xué)生體會） 附送： 2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第12課《伙 伴》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 文本細(xì)讀： 《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學(xué)生在學(xué)文過程中，感受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心，和對彼此的牽掛。本課應(yīng)從兩方面來把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。（體會伙伴們在一起生活的快樂）二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。（體會伙伴之間的關(guān)心，互助和牽掛）?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關(guān)鍵的一個(gè)詞。讓學(xué)生從文本中，體會到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會寫11個(gè)字。 2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。 過程與方法目標(biāo)： 1、通過勾畫重點(diǎn)語句，情感朗讀，來理解課文。 2、鼓勵學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，談出自己的體會。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過理解課文，體會伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，了解大意，解決生字詞，師準(zhǔn)備生詞卡片。 教學(xué)過程： 一、激起引入 同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處？ 讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事？ 二、細(xì)讀課文，識記生字 1、用自己喜歡的方式，認(rèn)讀文中的生字、新詞。 2、出示生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。 3、師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語。 4、了解學(xué)生讀文情況。（指名讀） 5、說一說，文中講述了怎樣的一個(gè)故事？ 三、再讀課文、體會情感 1、課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰是誰的伙伴？他們又為自己的伙伴做了些什么事？ 2、文中哪些地方使你深受感動？畫出有關(guān)語句說一說 A抓住文中的重點(diǎn)語句、談?wù)劯邢搿?課后練習(xí)三的三句話) B如：第4段，抓住重點(diǎn)詞語，“吃不下飯，睡不著覺，得了大病”等，體會馬哈多對獵狗的關(guān)心和牽掛。 3、出示課后練習(xí)四的兩句話。 獵狗，你究竟在哪里呀？ 烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。讀讀這兩句話，談?wù)勼w會之后，說一說兩個(gè)“究竟”的不同含義。 4、情感朗讀。 四、拓展延伸。 學(xué)習(xí)了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處。你又是怎樣做的？說一說，并寫下來。 五、指導(dǎo)書寫。 1、“抹”右邊是“末”而不是“未”。 2、“叼”字最后一筆是提。 3、“獵”可以和“借、錯”等字對比來記。