2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 搭船的鳥(niǎo)教案 冀教版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 搭船的鳥(niǎo)教案 冀教版一教材分析搭船的鳥(niǎo)展示了人與動(dòng)物和諧相處，旨在讓學(xué)生感受大自然的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感，進(jìn)而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本篇課文是以小孩子的身份，來(lái)寫(xiě)他看到的大自然中的景象，筆法是那樣地淺近、樸素、清新，具有一種純真明凈的童趣，給人以難忘的印象。文章以“搭船的鳥(niǎo)”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。本文以一個(gè)孩子的口氣寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)。 在大自然中，要有一雙會(huì)觀察的眼睛，要有一顆愛(ài)大自然的心靈。文中的“我”正是這樣的孩子。文章記錄的就是“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中的一景，“我”運(yùn)用善于觀察的眼睛捕捉到了這一情景，便使讀者擁有了一只充滿靈性的鳥(niǎo)兒。“我”也正是一個(gè)愛(ài)自然的孩子，“多么美麗的小鳥(niǎo)??！”直抒胸臆的贊嘆，勾畫(huà)出了一個(gè)孩子愛(ài)自然的童心。讓“我”感到“美麗”的是鳥(niǎo)的色彩：“紅色”的長(zhǎng)嘴，“翠綠”的羽毛。翅膀帶一點(diǎn)“藍(lán)色”。 童年本身就是一個(gè)有著太多問(wèn)號(hào)的年齡,無(wú)數(shù)的好奇與遐想編織著少年的夢(mèng)。小鳥(niǎo)這位“不速之客“帶給了“我”許多遐想。文中用了四個(gè)問(wèn)句充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。 描寫(xiě)了鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)態(tài)，“一下子沖進(jìn)水里”，“沒(méi)一會(huì)兒，它又飛出來(lái)了。”“一下子”、“沒(méi)一會(huì)”表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)飛行速度之快。“一口把小魚(yú)吞了下去”，抓住了瞬間的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)，這樣完全口語(yǔ)化的表達(dá)，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。 最后通過(guò)媽媽的介紹“我”知道那只鳥(niǎo)叫“翠鳥(niǎo)”。由此可見(jiàn)，大自然也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑之一，“我”正是在自然中認(rèn)識(shí)了翠鳥(niǎo)?！斑@只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。”扣住了課題，翠鳥(niǎo)的可愛(ài)，童心的可貴都躍然紙上。 二.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。2、認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受大自然的美麗神奇。3、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)。過(guò)程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然的美好情感。三.教學(xué)媒體：多媒體課件四 課時(shí)安排：第1課時(shí)1學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。2展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。五.教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。1.教師向?qū)W生展示”鸚鵡”的圖片，從而認(rèn)識(shí)鸚鵡一詞。(課件展示出，學(xué)生欣賞)師:你喜歡小鳥(niǎo)嗎?說(shuō)一說(shuō).(生談?dòng)^后感受)2引入新課師出示”搭船”一詞, “搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”問(wèn)：你搭誰(shuí)的車(chē)或船,去過(guò)哪里?(生講)師:一次，一只翠鳥(niǎo)就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？這位小朋友心里怎么想的呢？讓我們快去看一看吧！引入新課 10搭船的鳥(niǎo)。板書(shū)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整.二、初讀課文，識(shí)記生字。1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。4、檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。5、更換語(yǔ)境，課件出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。6、脫離語(yǔ)境，單獨(dú)認(rèn)讀生字，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小笑臉。 (課件出示)讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。 以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率。更換語(yǔ)境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)。三、再讀課文，深入品位。1師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？你喜歡這只鳥(niǎo)嗎? 你是從課文中哪些詞句了解這只鳥(niǎo)的? (課件范讀課文,學(xué)生邊思考,邊勾畫(huà))2結(jié)合你查找到的關(guān)于翠鳥(niǎo)的資料,這只鳥(niǎo)給你留下了什么印象?(小組合作，交流)伴隨著學(xué)生交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的翠鳥(niǎo)資料來(lái)理解課文。 提出的開(kāi)放性問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官想象課文情境。尊重學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解或感受。四.指導(dǎo)朗讀,深入品位1“多么美麗的小鳥(niǎo)啊!”你會(huì)怎么讀這個(gè)句子呢?(指名學(xué)生讀)這樣的句子你還能說(shuō)出哪些?(課件出示句子)2你知道翠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣子嗎?(生說(shuō)后,出示翠鳥(niǎo)樣子的句子)板書(shū):嘴 羽毛 翅膀指導(dǎo)背誦第二自然段.3如果你看到這樣一只小鳥(niǎo)立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問(wèn)句。4我發(fā)現(xiàn)翠鳥(niǎo)后,正在仔細(xì)觀察它,忽然,我又看見(jiàn)它可愛(ài)的樣子.找到句子后反復(fù)的讀一讀.(生讀)“一下子”、“沒(méi)一會(huì)兒”說(shuō)明了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎么樣？師指導(dǎo)朗讀。(課件出示翠鳥(niǎo)的圖片)5最后通過(guò)媽媽的介紹，我知道了那只鳥(niǎo)叫“翠鳥(niǎo)”。由此可見(jiàn)，大自然也是我們的老師。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。(師用課件配樂(lè)讀)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)入情境，自由發(fā)散思維，有利于自由在讀中品位和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)感悟的余地。五、拓展延伸?；丶液螅颜n文的內(nèi)容講給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng),和爸爸媽媽再找一些人和動(dòng)物和諧相處的故事,讀一讀.培養(yǎng)學(xué)生查找和閱讀的能力附送：2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課 我是好奇的小鳥(niǎo)教案 冀教版【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“匹、尋、害、忙、搬、偷、襲、揀、獻(xiàn)、科”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、忙、彩、采、束、科”6個(gè)生字。2.正確流利地朗讀課文。3.感受兒歌中的童趣和對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.感受兒歌中的童趣和對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)朗讀感悟兒歌中的童趣和對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)素材】 1.螞蟻搬家的資料2.蛇和烏鴉的故事3.有關(guān)五彩石資料4.教學(xué)圖片【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“匹、尋、害、忙、搬、偷、襲、揀、獻(xiàn)、科”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、忙、彩、采、束、科”6個(gè)生字2.初讀詩(shī)歌，了解內(nèi)容，感知詩(shī)意。教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件等教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情趣，揭示課題 1.導(dǎo)入：你們喜歡大自然嗎？喜歡去做什么事情？看這幅圖小朋友們?cè)谧鍪裁?？（課件出示2）小朋友們，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看里面的主人公想做什么？2 板書(shū)課題：13 我是好奇的小鳥(niǎo)。齊讀課題。3 解題：我為什么是一直好奇的小鳥(niǎo)？讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，疏通詞句1這些生字娃娃走到了大自然，你們看看，它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，要求：a.讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，讀通順。b.這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)？2生字娃娃著急了，它想和小朋友們見(jiàn)面，出示生字，生詞。 生字：（課件出示3） 匹、尋、害、忙、搬、偷、襲、揀、獻(xiàn)、科 詞語(yǔ)：（課件出示4）搬家 害怕 連忙 科學(xué) 偷襲 揀起 獻(xiàn)給 一匹馬3.用自己喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。a.找生領(lǐng)讀。b.男女生比賽讀。c.指?jìng)€(gè)別生讀。 4.交流記字方法。這些字你有什么好辦法記住它們呢？（課件出示5）（1） 尋： “寸”字上面壓座橫“山”，讀作“xn”。（2）搬：“因?yàn)閶寢尠釚|西要用手，我就知道它讀bn?！保?）“因?yàn)閽|西要用手，所以我知道這個(gè)字讀揀。” 5.生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，看是不是比剛才讀的更熟練。三、聽(tīng)讀錄音，感知詩(shī)意1.讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音，提醒學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)歌寫(xiě)了什么地點(diǎn)、看到了哪些事物。2.讓學(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)句號(hào)，給詩(shī)歌分小節(jié)，并交流每節(jié)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。3.教師明確：詩(shī)歌共分5個(gè)小節(jié)。 讓學(xué)生充分想象，用自己的話，描繪看到的情景。全班交流。 4.再齊讀詩(shī)歌。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示“匹、忙、彩、采、束、科”。（課件出示6）（板書(shū)：匹、忙、彩、采、束、科）觀察這些字的筆順?？醋衷谔镒指裰姓嫉梦恢?，怎樣寫(xiě)才好看？ 師范寫(xiě)，讓生伸出手指一起寫(xiě)。給生字組詞或用生字說(shuō)一句話。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匹、忙、彩、采、束、科”，方法同上。（課件出示6） 3.教師指導(dǎo)寫(xiě)字要領(lǐng)：“忙、科”都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬；“匹”是半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外。4.讓學(xué)生描紅，描完在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。5練習(xí)：邊讀邊寫(xiě)。留意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，及時(shí)糾正。關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí)進(jìn)行修改五、課堂小結(jié)，生活延伸 小鳥(niǎo)到處飛翔，想一想，小鳥(niǎo)還會(huì)飛到哪里，看到什么。說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給下面的漢字注音標(biāo)調(diào)。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 害 搬 偷 揀 襲 獻(xiàn)二、填一填。一（ ）小鳥(niǎo) 一（ ）小馬 一（ ）花一（ ）五彩石 一（ ）科學(xué)家三、大自然還有什么奧秘？ - 答案：一、hi bn tu jin x xin二、只 匹 束 塊 位三、閃電的形成：帶正電的云碰上帶負(fù)電的云，電子發(fā)生大量的偏移就產(chǎn)生電，于是數(shù)量巨大就生成了華麗的閃電。雨：空氣中的小水分子遇冷空氣聚集成大的水嘀，當(dāng)重量達(dá)到雨無(wú)法承受的時(shí)候，就下降了（雨）。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.感受兒歌中的童趣和對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)之情。2.文本拓展，提高兒童詩(shī)歌閱讀欣賞水平。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我是好奇的小鳥(niǎo)，和許多生字寶寶交上了朋友。今天，老師又把他們帶到了課堂上。2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。 3.板書(shū)課題我是好奇的小鳥(niǎo)（課件出示7）二、展開(kāi)想像，朗讀感悟。 1.感知課文內(nèi)容。 （1）師范讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我是什么？ (2）指名學(xué)生回答，教師板書(shū)。（板書(shū)：小鳥(niǎo)） 2指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。（課件出示8）（1）誰(shuí)來(lái)讀第一行？媽媽說(shuō)我像什么？ （2）我是一只好奇的小鳥(niǎo)？“好奇”的意思是：對(duì)還不了解的新鮮事物覺(jué)得新奇。（3）我去尋找什么？指名讀、男、女生賽讀。 （4）多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)“好奇”要重讀。 （5）誰(shuí)能仿照說(shuō)一說(shuō)？小組交流，選代表說(shuō)說(shuō)。 3自讀感悟第二、三、四小節(jié)。 (1) （課件出示9、10、11、12）課件演示圖片，師描述：小鳥(niǎo)來(lái)到小河邊、大樹(shù)下、高山上、森林里看到了有趣的景象。（板書(shū)：小河邊、大樹(shù)下、高山上、森林里）（2）喜歡這里的景色嗎?那趕快把二、三、四小節(jié)多讀幾遍。點(diǎn)名讀。帶著好奇、快活的心情讀。 師：看這是什么？（出示青蛙捕捉害蟲(chóng)圖片、螞蟻搬家圖片）（課件出示13） “我”用童心觀察著大自然。 “連同那些美麗的童話中”童話指的是什么？ 4.自讀感悟第五小節(jié)?！岸嘞搿币刈x?！按笞匀坏膶W(xué)問(wèn)真大！”是一個(gè)感嘆句。誰(shuí)能模仿說(shuō)一句話?！拔业男脑甘鞘裁矗俊鄙鹤鲆粋€(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家。（板書(shū)：科學(xué)家）5.（1）全班分男女生比賽讀全文。（2）師生齊讀，醞釀情感。五、課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)激勵(lì) 這節(jié)課孩子們表現(xiàn)很棒！老師和你們?cè)谝黄鸷苡淇?！下課！課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀一讀，用加點(diǎn)詞造句。搬家 害怕 連忙 科學(xué) 偷襲 撿起害怕 ?？茖W(xué) 。二、填動(dòng)詞。（ ）害蟲(chóng) （ ）家 （ ）架 （ ）奧秘三、是否還有的同學(xué)想把自己的愿望表達(dá)出來(lái)，那就用自己的話把它寫(xiě)在下面吧!到 去看看 。答案：一、 只要路是對(duì)的,就不害怕遙遠(yuǎn)?？茖W(xué)是人類(lèi)不斷進(jìn)步的階梯。二、捉 搬 大 揭開(kāi)三、到田野里去看看蝴蝶怎樣飛舞。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我是好奇的小鳥(niǎo) 小河邊小鳥(niǎo) 大樹(shù)下 科學(xué)家 高山上 森林里【教學(xué)反思】 1.在教學(xué)本課時(shí)，首先從整體讓學(xué)生在情景中感悟，通過(guò)想象畫(huà)面，發(fā)展思維。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高能力，受到熏陶 2.其次，在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，更是發(fā)揮了教師的示范性作用。通過(guò)展示平臺(tái)，一筆一畫(huà)的來(lái)教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。最先讓學(xué)生觀察老師來(lái)寫(xiě)，接著，讓學(xué)生自己嘗試來(lái)寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，一邊提醒孩子們的姿勢(shì)，一邊尋找寫(xiě)得好的典型和不工整、不規(guī)范的典型，在展示臺(tái)上，再次講解。在以后的教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力方面，有待提高。 同課異構(gòu)創(chuàng)新教案 我是一只好奇的小鳥(niǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì) （第二課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想】 朗讀教學(xué)從來(lái)都是難點(diǎn)。讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)背容易，而真正讓學(xué)生讀出感情就有一定困難了。這堂課按照“讀通讀懂讀出味道”的要求，一步一步循序漸進(jìn)，展示了到底該怎么指導(dǎo)朗讀，怎樣具體訓(xùn)練，怎樣有效地達(dá)到目的。我從日常的教學(xué)中悟出了規(guī)律，輕松自如地將學(xué)生和兒歌融在一起，最終達(dá)到了學(xué)生進(jìn)入意境，忘情地將兒歌所表達(dá)的思想感情充分地展示出來(lái)的目的。同時(shí)，突出教師與學(xué)生的平等對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生敢于超越老師，超越權(quán)威。體現(xiàn)了以學(xué)生為本的先進(jìn)理念?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、齊讀課題，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 1.伴著美好的愿望，我們又迎來(lái)了新的一天。 親愛(ài)的同學(xué)們， 用我們最美妙的聲音開(kāi)啟美好的一天吧 2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字，訓(xùn)練寫(xiě)字。二、再讀課文，自主質(zhì)疑 1.自主學(xué)習(xí)請(qǐng)自由地、輕聲地把詩(shī)歌讀兩遍。第一遍讀準(zhǔn)字音，第二遍把不懂的地方作上記號(hào)。（生認(rèn)真地、搖頭晃腦地讀兒歌，并不時(shí)停下來(lái)思索，在書(shū)上按要求作上了記號(hào)）。 2.同桌合作 用你喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)，同桌注意聽(tīng)字音準(zhǔn)不準(zhǔn)，停頓正不正確。 3.小組討論 在自讀中，有哪些不懂的地方，提出來(lái)小組討論。小組把不懂的地方多讀幾遍，再看圖、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)、感悟。小組讀讀議議，如還有疑難則全班交流三、品讀語(yǔ)言，探究學(xué)習(xí) 1.探究學(xué)習(xí)，各小組提出不懂的問(wèn)題 “好奇”到底是什么意思？ 為什么說(shuō)“媽媽說(shuō)我像一匹小馬”？ “揭開(kāi)”是什么意思 “我多想”表達(dá)了作者怎樣的感情？2.學(xué)生匯報(bào)，各抒己見(jiàn)，弄清疑難問(wèn)題。 “從兒歌內(nèi)容看，好奇 對(duì)大自然的新鮮事物覺(jué)得新奇。 “從拴不住，到處蹦跶可以說(shuō)明我是一匹小野馬?！?“揭開(kāi)”就是“弄明白”；我多想弄明白大自然所有的奧秘呀！” “我多想”表達(dá)了作者探索自然的強(qiáng)烈愿望和熱愛(ài)大自然的思想感情。四、美讀課文，升華情感 1.教師導(dǎo)讀：出示朗讀的三個(gè)要求：讀通讀懂讀出味道。 讓學(xué)生有思考這三個(gè)要求之間有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生了解，這三個(gè)要求都離不開(kāi)讀，讀的要求一個(gè)比一個(gè)高。 2.個(gè)體體驗(yàn)：用自己喜歡的方式再把兒歌讀兩遍，注意看圖體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情，想想、說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀。 3.小組合作：剛才，我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，把詩(shī)歌讀通了，又通過(guò)小組學(xué)習(xí)，對(duì)兒歌的意思也有了更深的感受?，F(xiàn)在我們要走關(guān)鍵的一步了，干什么？讀出味道。想得到幫助嗎？你們可以自由尋求幫助對(duì)象，要求專心地聽(tīng)別人讀，然后再評(píng)，充分地肯定他人的優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出不足。 師生、生生互讀評(píng)。5、 齊讀課文，課堂總結(jié)我想，在這美麗的大自然里，也一定藏著許多奧秘需要我們?nèi)ヌ剿?，那就讓我們一起?lái)努力學(xué)習(xí)吧！配樂(lè)誦讀，結(jié)束課堂。課件資料暫存?zhèn)湔n資料1.烏鴉搬家資料多方面原因：1.當(dāng)下雨前螞蟻能感受到空氣中潮濕,知道天將會(huì)下雨.他們平時(shí)居住的地方往往會(huì)被雨水給淹沒(méi),為了不被淹死,他們邊在蟻王的調(diào)動(dòng)下,帶上糧食往高處遷居.有關(guān)資料還說(shuō),螞蟻在晚上出來(lái)搬家,這是為什么呢?2.蟻穴周?chē)腥肭终?出現(xiàn)別的蟻群造成一種威脅,需要回避危險(xiǎn).3.蟻群數(shù)量增加,造成在螞蟻窩附近的食物短缺,需要尋找新的食物來(lái)源.4.螞蟻選擇在陰天或夜晚搬家,主要是為了防止太陽(yáng)的暴曬對(duì)蟻卵可能造成的傷害,由于在夜晚人們不注意螞蟻的行動(dòng),但常常能夠在陰天看見(jiàn)螞蟻搬家.2.烏鴉與蛇故事從前有一只烏鴉和老伴生活在一棵大樹(shù)上，兩者相親相愛(ài)，過(guò)得有滋有味，非常愉快?？斓脚R近生產(chǎn)孵化的時(shí)候了，正是盛夏時(shí)節(jié)，天氣很熱。從那棵大樹(shù)左邊一個(gè)洞里，爬出一條毒蛇，它也覺(jué)得熱，想找個(gè)陰涼之處。它爬呀爬，攀著樹(shù)枝，一直爬到了烏鴉巢中，在那里整整過(guò)了一個(gè)夏天。烏鴉夫婦因?yàn)楦C巢被毒蛇占據(jù)，無(wú)家可歸，也就沒(méi)有棲身生產(chǎn)孵化的地方，它們?cè)诹骼?，幾近死亡。好不容易秋天到了，天氣涼爽，毒蛇又爬向自己的洞里，它們才敢回巢去，烏鴉高興地對(duì)老婆說(shuō)：“感謝真主！是他救了我們，從此我們擺脫災(zāi)難了，雖然今年我們孵化、積糧不盡如意，可主賞賜我們平安、健康，這就應(yīng)當(dāng)使我們感激不盡了。我想不出真主之外，還有誰(shuí)能讓我們信賴。我相信，只要我們祈禱，到了來(lái)年，主會(huì)補(bǔ)償我們今年的損失的?！睘貘f夫婦在大樹(shù)的舊巢中，又像從前一樣快樂(lè)地生活。這樣到了第二年夏天，又到了生產(chǎn)孵化的季節(jié)，沒(méi)想到那條毒蛇又從洞里爬出來(lái)想到樹(shù)上的烏鴉巢避暑。正當(dāng)它攀著樹(shù)枝往上爬時(shí)，突然有一只鷹從空中沖下來(lái)，對(duì)準(zhǔn)它的頭顱使勁啄，把它的腦袋啄得血糊糊的。那條毒蛇從樹(shù)上掉下來(lái)，昏死過(guò)去。不一會(huì)兒，螞蟻發(fā)現(xiàn)有條毒蛇躺在地上，一下子成群結(jié)隊(duì)地來(lái)吃它的肉，一直把它吃得只剩下一架骨頭才走。毒蛇死了，從此烏鴉夫婦無(wú)憂無(wú)慮，在大樹(shù)上平平安安地過(guò)著舒適、快樂(lè)的生活，養(yǎng)育了許多子孫后代。3.五彩石翡翠，是紅、綠兩種顏色的合稱，也是人們對(duì)玉石珍品的一種美稱。關(guān)于五彩石和五彩翡翠，有一個(gè)美麗動(dòng)人的神化傳說(shuō)：五彩石，起源于女?huà)z補(bǔ)天的神話故事。相傳很古很古的時(shí)候，天地之間突然發(fā)生了一場(chǎng)大的災(zāi)難，天柱折斷，大地開(kāi)裂，天空中出現(xiàn)了一個(gè)大洞，地面上洪水滔滔。天神女?huà)z看到這般情景，立刻斬?cái)嗔舜簖數(shù)耐饶_，豎立在大地四方，把天撐起。又殺死了興風(fēng)作浪的黑龍，用蘆葦灰堵住了滔天的洪水，同時(shí)煉出了五彩石補(bǔ)住了天洞。從此女?huà)z成了創(chuàng)世女神，五彩石也成了人們夢(mèng)寐以求的珍寶了。為了紀(jì)念女?huà)z，人們一直在尋找女?huà)z補(bǔ)天時(shí)散落到地面的五彩石塊兒。然而，這種石塊兒太罕見(jiàn)。太珍貴。太難得了。因此，人們就把具有觀賞價(jià)值和有紀(jì)念意義的石頭揀回家收藏起來(lái)，稱之為五彩石。翡和翠，來(lái)源于中國(guó)神話傳說(shuō)中兩種羽毛顏色不同的神鳥(niǎo)。人們稱羽毛為紅色的鳥(niǎo)叫翡鳥(niǎo)，稱羽毛顏色為綠色的鳥(niǎo)叫翠鳥(niǎo)。凡是珍貴的玉石品種都必須含有翡和翠兩種顏色，所以人們稱珍貴的玉石為翡翠。它沐大地之靈光。育宇宙之神韻，在世界上極為罕見(jiàn)，極為稀有。練習(xí)： 1.看拼音寫(xiě)漢字y p mng l ci s( ) ( ) ( )ci hu y sh k xu( ) ( ) ( )2.比一比，組詞語(yǔ)。搬( ) 偷( ) 科( ) 般( ) 輸( ) 抖( ) 3.照例子寫(xiě)句子。例：大自然的學(xué)問(wèn)真大！ ！4.閱讀理解。貓的舌頭上有肉刺，它經(jīng)常用舌頭理理身上的毛。狗的舌頭在天熱時(shí)總是伸出來(lái)，幫助散發(fā)身體中的熱量。啄木鳥(niǎo)的舌頭是細(xì)長(zhǎng)的，能把害蟲(chóng)從洞里鉤出來(lái)吃掉。動(dòng)物的舌頭是多么奇妙?。。?）這段話有_句。（2）這段話寫(xiě)了_、_、_三種動(dòng)物的_的作用。（3）請(qǐng)用“”畫(huà)出啄木鳥(niǎo)舌頭的作用。參考答案：1.一匹 忙碌 彩色 采花 一束 科學(xué)2.搬家 一般 偷偷 認(rèn)輸 科學(xué) 抖動(dòng)3.學(xué)校的景色真美！4.（1）四 （2）貓 狗 啄木鳥(niǎo) 舌頭 （3）能把害蟲(chóng)從洞里鉤出來(lái)吃掉。