2019-2020年蘇教版品德與生活二下《我跟媽媽看演出》(2課時)教案.doc
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2019-2020年蘇教版品德與生活二下《我跟媽媽看演出》(2課時)教案 活動目標(biāo)要求 1、情感與態(tài)度 通過活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、舉止文明、關(guān)愛他人的情感和責(zé)任感、有愛心的生活態(tài)度。 2、行為與習(xí)慣 通過活動使學(xué)生逐步養(yǎng)成文明觀看演出,自覺遵守公共秩序的習(xí)慣,做講文明、講公德的小公民。 3、知識與技能 知道在公共場所應(yīng)遵守的規(guī)則,初步認(rèn)識規(guī)則的作用。了解“吸煙有害”“擁擠傷人”“噪聲污染”及不講衛(wèi)生給人帶來傷害“。能自覺勸阻不文明行為。 4、過程與方法 通過情境模擬、表演、討論、游戲、欣賞、比賽等方法,使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中體驗到遵守秩序的好處。能在老師的幫助下,總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。 活動重點(diǎn)、難點(diǎn): 知道在公共場所應(yīng)遵守的規(guī)則,初步認(rèn)識規(guī)則的作用。了解“吸煙有害”“擁擠傷人”“噪聲污染”及不講衛(wèi)生給人帶來傷害“。能自覺勸阻不文明行為。 第一課時 活動準(zhǔn)備 1、創(chuàng)設(shè)比賽氛圍,把班級學(xué)生分成兩隊,對面而坐,每隊準(zhǔn)備自己的隊旗、席位牌、黑板上寫有“智慧博士山”字樣,并配以簡筆畫。 2、多媒體課件。 3、布置學(xué)生收集并整理看演出時應(yīng)遵守的規(guī)則,觀看不同的演出應(yīng)有的禮儀規(guī)范及不文明觀看給別人帶來的影響。 活動過程: 主持人:挖掘“智慧泉”,智登“博士山”!歡迎大家來參加我們的節(jié)目!今天來到我們現(xiàn)場的兩支代表隊是:超能隊!爭霸隊! 兩支代表隊實力雄厚,銳不可擋,今天我們就來目睹兩隊的雄姿,看哪隊能憑借自己的聰明才智,順利登上“博士山”。 首先進(jìn)入第一輪比賽——激情電影院! 活動(一)——激情電影院 主持人:這個環(huán)節(jié)的比賽規(guī)則是:各隊先看大屏幕,用你的“火眼金睛”去發(fā)現(xiàn)不文明行為,然后進(jìn)行搶答。哪隊答對的多,哪隊就獲勝!請看大屏幕——放卡通片 搶答: 主持人:我喊“開始“后才能進(jìn)行搶答。預(yù)備開始! 生:在電影院里抽煙是不文明行為。 主持人:為什么? 學(xué)生搶答,陳述理由。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解“吸煙有害健康“等知識。 主持人:大家說得好!這輪比賽---隊暫時領(lǐng)先。 進(jìn)入第二輪比賽——“規(guī)則”大比拼。 活動(二)“規(guī)則”大比拼 主持人:請看問題:請你說說看演出時應(yīng)該遵守哪些規(guī)則? 本輪比賽的規(guī)則是:兩支代表隊以接龍的方式說出看演出時應(yīng)該遵守的規(guī)則,每組說出一條規(guī)則得十分,接不上來對方得分。 生分組討論。 比賽開始。 教師歸納整理,并提示:在觀看現(xiàn)場文藝演出時還應(yīng)該注意些什么? 主持人:兩隊各顯神通,暫時未分輸贏!究竟哪隊登上“博士山”?同學(xué)們,下期活動再見! 第二課時 活動準(zhǔn)備: 1、用卡紙做單面的文明快車模型。給每位同學(xué)準(zhǔn)備一張愛心卡。 2、準(zhǔn)備大約10分鐘的兒童影片。 活動過程: 主持人:歡迎你們又來到了智登“博士山”現(xiàn)場!請隨我等上“文明快車”! 活動(三)——等上文明快車 主持人:請聽比賽規(guī)則:兩個代表隊在主持人喊“開始”后搶答,答對的同學(xué)方可進(jìn)入文明快車,哪組進(jìn)入文明快車的多,哪組獲勝!現(xiàn)在聽題:看演出時應(yīng)遵守哪些規(guī)則。預(yù)備——開始! 文明快車啟動(繞教室轉(zhuǎn)一圈) 活動(四)——實戰(zhàn)練兵場 主持人:說得好不如做得好,練兵場里見分曉!請兩隊同學(xué)做好準(zhǔn)備,進(jìn)入實戰(zhàn)階段——爭做文明小觀眾!~請看《閃閃紅星》! 此環(huán)節(jié)結(jié)束后,老師根據(jù)實際情況靈活處理。教師可以通過錄象、語言描述等呈現(xiàn)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生討論:觀看影片時,同學(xué)們表現(xiàn)怎樣?你的心情如何? 活動(五)——頒獎儀式 主持人:經(jīng)過了一番角逐,兩隊各顯其能,盡顯水平!我宣布:超能隊——爭霸隊同時登上“博士山”!頒獎儀式現(xiàn)在開始——每人一張小小的“愛心文明卡”它就在你的抽屜里!教師事先把卡放在學(xué)生的抽屜里。 附送: 2019-2020年蘇教版品德與生活二下《我長大了做》教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:新課程實驗標(biāo)準(zhǔn)教科書(蘇教版)第三冊練習(xí)五 教學(xué)過程: 一、圖片導(dǎo)入 揭示課題 1.出示一位學(xué)生與父母的合影,請她介紹她的父母。 2.還有哪位同學(xué)愿意向大家介紹自己的爸爸媽媽? 3.有很多叔叔阿姨也像爸爸媽媽一樣努力工作著,讓我們看圖猜猜他們是干什么的?(出示交警、宇航員、農(nóng)民等九個行業(yè)工作情景照片) 4.除了圖上展示的,你還知道哪些職業(yè)? 5.說了那么多別人的職業(yè),你有沒有想過,將來“我”長大了做什么工作呢?今天我們就一起來聊聊吧! 評析:本課是根據(jù)學(xué)生的生活情境——說照片(父母的職業(yè))切入,教師舍棄了教本提供的情境圖,選取了有代表性的九種行業(yè)情境圖片,這些為學(xué)生熟識的生活原型,激起了學(xué)習(xí)的興趣,打開了學(xué)生的思路、言路。 二、討論交流 示范指導(dǎo) 全班交流。說說,你長大了想做什么工作呢? 生生互動。 1.小組交流。要求:先說說自己的想法,再認(rèn)真聽聽別人的想法,最后選一個小組代表向全班說一說。 2.小組代表匯報,提出聽的要求:認(rèn)真聽,聽完以后評一評。 3.組織評議。你覺得他說得怎么樣,你想對他說什么? 師生互動。同學(xué)們,你們有沒有想過,你長大了為什么要做這個工作呢?(師隨機(jī)采訪個別同學(xué)。) 示范指導(dǎo)。 1.有四個小朋友他們也在交流長大了做什么,我們一塊兒去看一看,聽聽他們是怎么說的。(觀看錄像) 2.學(xué)生評價。(引導(dǎo)學(xué)生從說話清楚、明白、態(tài)度大方、有禮貌等方面進(jìn)行評價。重點(diǎn)指導(dǎo)如何把自己的想法說具體,從看到的、聽到的、想到的或經(jīng)歷過的一些事情說明白。) 實踐演練 1.和你的同學(xué)說一說你長大了想做什么工作,為什么,再問一問他的想法。 2.邀請好朋友以交際對話的形式互問互答,說說長大了想做什么工作,為什么。 3.組織評議 評析:聽到的容易忘記,看到的便于記憶,操練后獲得的知識印象最深??谡Z交際作為一種面對面的直接交流活動,教師在這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了多個回合的互動交流,由淺至深,層層推進(jìn),由初次交流(你長大了想做什么)→小組交流(鼓勵學(xué)生主動向同伴提出問題,并學(xué)會傾聽)→小組匯報(提出聽的要求,引導(dǎo)學(xué)生在交際中學(xué)會評價)→教師采訪、范例引路(引導(dǎo)學(xué)生如何清楚、規(guī)范地表達(dá),學(xué)會交際)→學(xué)生操練(與同桌交流,邀請好朋友交流)。互動互利,同生同進(jìn),在實踐中進(jìn)行交往、溝通,提高能力。 三、創(chuàng)設(shè)情境 多方互動 情境交際 1.創(chuàng)設(shè)《成長在線》欄目情境,邀請同學(xué)們當(dāng)現(xiàn)場觀眾,選出三位小嘉賓。 2.提出要求:希望嘉賓和觀眾們積極參加討論,做到態(tài)度大方,有禮貌,認(rèn)真聽別人的話,大膽說心里的話。節(jié)目最后還要評選出一位優(yōu)秀嘉賓喝三位熱心小觀眾,他們將得到本欄目送出的精美禮品。 3.師生合作,開始訪談節(jié)目《成長在線》 4.評選優(yōu)秀嘉賓、熱心觀眾。 評析:口語交際教學(xué)的關(guān)鍵,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,角色體驗對優(yōu)化學(xué)生的交際言行是不無裨益的。 四、總結(jié)全文 教師總結(jié):希望你們通過努力,能實現(xiàn)你們心愿。二十年后,咱們再相聚,祝愿你們個個夢想成真。 評析:教師的結(jié)束語不僅延伸了本課教學(xué)內(nèi)容,而且有機(jī)地滲透了理想教育,可謂含而不露。 總評: 口語交際教學(xué)應(yīng)該以情景教學(xué)活動為主,讓情景活動貫穿于課堂的全過程。低年級的口語交際教學(xué)要達(dá)到新課標(biāo)的要求,就要讓口語交際走入生活,讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中得到充分的感受。有了感受才能激發(fā)口語交際交際的欲望,以促進(jìn)口語交際教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)回歸生活,才會顯示其實用價值。這節(jié)口語交際課在如何提高交際的實效性上做了有益的探索,取得了較好的教學(xué)效果。課堂上的亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn): 1.環(huán)節(jié)設(shè)計有度。從自己的父母介紹起,了解不一樣的職業(yè),然后通過互相介紹了解自己長大后想從事的職業(yè),最后創(chuàng)設(shè)“成長在線”的情境讓大家暢所欲言。每一個環(huán)節(jié)都是扎實的,有序的,體現(xiàn)出設(shè)計的“梯田”。 2.交際設(shè)計有序。老師通過多個回合的互動交流,由淺至深,層層推進(jìn),示范引領(lǐng),學(xué)生從說得不夠規(guī)范,說得比較簡單,到最后能在內(nèi)容上不斷提高要求,從講一句話到說多個理由,在實踐中進(jìn)行交往、溝通,提高能力,這樣學(xué)生就敢說、樂說。 3.互動設(shè)計有趣?!把哉Z的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機(jī),提供語感的材料,從而促進(jìn)語言的發(fā)展?!蓖ㄟ^《成長在線》這個交際情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù),激發(fā)學(xué)生的交際欲,通過創(chuàng)造學(xué)生之間、師生之間的交際互動,在實踐中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣,他們的童言稚語也生動有趣。 整堂課的教學(xué),教師總是先教學(xué)生交際的方法,在互動、評價的過程中加以點(diǎn)撥,使得學(xué)生交際有據(jù)可依,交際進(jìn)行得扎實有序。不同層次的交際情境的創(chuàng)設(shè),將培養(yǎng)、提高學(xué)生的交際能力于潛移默化中。 教學(xué)總是一門有遺憾的藝術(shù),就這堂課而言,在最后的交際情境《成長在線》中,小嘉賓說得很好,也充分表達(dá)了自己的想法。那么如何怎樣激發(fā)更多的同學(xué)說的積極性,讓“小觀眾”也有充分的機(jī)會表達(dá)自我,這可能是老師要深入思考的問題。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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