2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 友誼3教案 人音版.doc

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2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 友誼3教案 人音版 教學(xué)目標(biāo) 1. 唱好二聲部合唱《手拉手》從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂感，并進(jìn)行兒 歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。 2.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》，體驗(yàn)人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。 3.師生情、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.唱好二聲部合唱《手拉手》從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂感點(diǎn)。 2.兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)。 教學(xué)用具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、節(jié)奏卡片 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 1.回憶兒時(shí)的情景導(dǎo)入。 設(shè)問：在小時(shí)侯---- 二、聆聽《我的朋友在哪里》 2.設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友? (1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。 (2)討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。 3.學(xué)唱歌曲。 (1)在教師指導(dǎo)下。 (2)在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個(gè)樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系。 (4)在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。 (5) 教師伴奏 (6)教師播放伴奏帶 三、表演《手拉手》 4.表演歌曲。 (1)按歌譜上要求。 (2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。四、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲 5.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。 6.完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。邊欣賞邊討論，并請(qǐng)幾位有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國(guó)兒童。注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。 接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。 五、小結(jié) 7.小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛永存。 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 友誼4教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1.表演《手拉手》 2.創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲 教學(xué)目標(biāo)： 1.師生情、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。 2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。 3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)。 2.切分歌曲節(jié)奏。 教學(xué)過程： 一、表演《手拉手》 1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。 設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)作? 2.聆聽范唱： (1)說說這首歌講些什么內(nèi)容? (2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎? 3.學(xué)唱歌曲。 (1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。 (2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個(gè)樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。 (3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。 (4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。 (5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。 (6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。 4.表演歌曲。 (1)按歌譜上要求，在第一樂段長(zhǎng)音處加上集體拍手 。 (2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，在歌譜上有色塊處用切分節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。 (3)有條件的班級(jí)，可用豎笛為歌曲伴奏。 二、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲 1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。 2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。 3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。 4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。 三、課堂小結(jié)