2019-2020年青島版數(shù)學二上《信息窗1 變花》教學設計.doc

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2019-2020年青島版數(shù)學二上信息窗1 變花教學設計教學內(nèi)容:教材第2、3頁的內(nèi)容。教學目標:1. 通過看魔術(shù)，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。2. 通過感受生活中的求和問題，激發(fā)學生進一步學習的興趣。3. 培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。重點難點:從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同。教具準備:多媒體課件、魔術(shù)。教學過程:(一) 話題引入同學們，你們喜歡看魔術(shù)嗎?今天老師給大家?guī)硗瑢W們喜歡看的魔術(shù),要仔細看魔術(shù)師都變了那些魔術(shù)？請同學們看大屏幕，投影出示。(二) 探究新知師：看了魔術(shù)表演后，你能提出什么問題？生1：一共變出了多少朵花? 4個魚缸里一共有多少條魚?生2：一共有多少個燈籠?一共有多少個燈泡?.師：同學們觀察的真仔細,提出了這么多的問題。我們先來看第一個問題,一共變出了多少朵花?你是怎么知道的,同位說一說。(同位活動)學生交流：生1：一個一個地數(shù)出來的,1、2、3.生2：還可以2個2個地數(shù)，2、4、6.生3：魔術(shù)師每次變2朵花,變了3次,可以用2+2+2=6來計算。.師：同學們的辦法真多!運用這幾種方法都能變出了6朵花。你知道2+2+2=6是幾個2相加嗎?生：3個2相加。師：請同學們接著看屏幕。(屏幕顯示:魔術(shù)師繼續(xù)2朵2朵地往外變化)我們一起來幫魔術(shù)師數(shù),看他一共變出了幾個2朵?師：7個2朵一共是幾朵?生：2+2+2+2+2+2+2=14(朵)師：剛才我們提出的其他問題你會解決嗎?自己試試看。.小組合作解決其他問題。集體交流。(三) 課堂作業(yè)設計1. ( )+( )=( )2. ( )+( )+( )=( ) ( )個( )附送：2019-2020年青島版數(shù)學二上信息窗1 混合運算教學設計教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加（減）法時，要先算乘法，后算加（減）法運算順序的合理性。 2、在具體情景中提出能運用乘加（減）混合運算解決的問題；并能結(jié)合具體情景，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。 3、樹立學習的信心，感受學習數(shù)學的樂趣。教學過程：活動一：1.泰山風景圖片欣賞。2.師：同學們喜歡旅游嗎？今天就讓我們一起跟旅游團去泰山游玩?；顒佣?.（出示課件）師：我們已經(jīng)來到了金山的入口處，如果你是我們團的導游，你想知道什么？板書：旅游團一共有多少人？2、（出示課件）師：請你認真觀察畫面，你能找出解決問題需要的信息嗎？3、師：同學們觀察的真仔細，根據(jù)這些信息你能找出旅游團一共有多少人嗎？小組交流。自己的想法和算法4、師：誰能上來講一講你的方法？5、師：這些同學的計算方法有什么相同點和不同點呢？6、師：當算是里有加法和乘法時，應該先算乘法，再算加法。7時：你最喜歡哪種方法，為什么？活動三1、（出示課件）師：從途中，你看到什么了？2、師：你能提出什么數(shù)學問題？3、板書：應找回多少元？讓學生獨立完成。4、師：對這個同學的方法，你有問題提要問嗎？活動四1、師：請大家觀察黑板上的這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎？2、師：當有乘法和加法時，應該先算什么？活動五師：請大家完成教科書第102頁自主練習第2題。活動六師：通過這節(jié)課的學習，你又認為自己有哪些收獲，或者在哪些方面做得比較好？小結(jié)：學生能在具體情景中提出能運用乘加（減）混合運算解決的問題；并能結(jié)合具體情景，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。