2019年(春)二年級音樂下冊 第4課《排排坐》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)二年級音樂下冊 第4課《排排坐》教案 湘藝版 教學目標 1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動。 2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。 教學重點 讓學生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學習，能更進一步了解廣東。 教學難點 歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準確演唱。 教學過程 一、故事導入 1、聽音樂《排排坐》進入課室。 2、用課件出示圖畫，看圖說話。 3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。 4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等） 二、學習新課 1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。 2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。 3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方） 4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。 三、“湖北知多少”，“我為湖北添光彩” 1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們湖北的特產(chǎn)嗎？” 2、“你還知道湖北些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。 3、哦，湖北原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。 3、假設(shè)你是一個設(shè)計師，你會為襄陽設(shè)計什么？有什么好的建議讓襄陽人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。 四、為歌曲創(chuàng)編歌詞 1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。 2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、） 3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。 附送： 2019年(春)二年級音樂下冊 第4課《草原就是我的家》教案 人音版 課題：草原就是我的家 教材分析：這首歌曲是第四單元的學唱歌曲。是一首蒙古族民歌，歌曲歡快，旋律優(yōu)美，富有民族特色，也是充滿舞蹈性的歌曲。此歌曲也包含了大跳音階及附點八分音符、漸慢音樂記號等音樂知識。 教學目標： 1、通過演唱蒙古歌曲，學跳蒙古舞蹈，培養(yǎng)學生對草原及蒙古族的喜愛之情，增進民族團結(jié)。 2、通過集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。 教學重點： 通過聽、唱、跳各種形式來體驗蒙古音樂，感受音樂的美！ 能用舒展、自然、親切的聲音演唱歌曲。 教學難點： 能唱準歌曲中含有大跳的旋律和附點八分音符。 教學準備：多媒體、課件等。 教學過程： 一、組織教學（創(chuàng)設(shè)情景——激趣導入） 二、導入新課（激發(fā)興趣——知識鋪墊） 1、學生說出我們國家有哪些少數(shù)民族。 2、聽音樂學習蒙古族舞蹈動作。 3、播放課件圖片《美麗的草原我的家》，了解草原的景色和牧民的生活。 4、師小結(jié)蒙古族的風土人情。 三、新課教學 1、聽歌曲范唱，感受歌曲歌唱情緒 2、讀拍出歌曲的節(jié)奏。 難點：XX X X X X︱XX X X X –︱ 3、歌曲旋律排序游戲。 方法：在四個小組里各放一個樂句旋律條，聽到老師彈出后，小組長舉起旋律，到前面舉起給同學們看著唱一遍。 4、有感情地朗讀歌詞 學生們先快速地瀏覽一遍歌詞，再集體有感情地朗讀第三段歌詞。 5、學唱歌曲 （1）請同學們跟范唱自學歌曲，找出歌曲難唱的樂句 （2）重點練唱結(jié)束句 ，老師示范唱結(jié)尾。 6、有感情、完整地演唱歌曲。 用接龍的游戲，檢查學生歌曲掌握情況，老師隨時請小組接唱。 7、用小樂器給歌曲伴奏。（單響筒、碰鈴、棒鈴） 8、欣賞一段蒙古族舞蹈，小組集體討論創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。 9、師簡單介紹表現(xiàn)草原的優(yōu)秀歌曲，例如：《美麗的草原我的家》、《吉祥三寶》等。 四、小結(jié)、展示課堂效果 1、用各種不同形式表現(xiàn)歌曲。 2、小結(jié)： 這節(jié)課我們欣賞了大草原的美麗風光以及優(yōu)美抒情的蒙古族民歌，了解了一些蒙古族的音樂文化。大家情緒很好，很有興趣。希望大家今后能夠更加熱愛祖國的民族音樂文化，熱愛歌唱藝術(shù)。 第二課時 課題：我的家在日喀則 教學內(nèi)容： 學習歌曲《我的家在日喀則》 教學目標： 1、通過學唱《我的家在日喀則》，初步了解西藏和藏族歌舞的特點，培養(yǎng)學生喜愛民族藝術(shù)的興趣。 2、激發(fā)學生想象和感受音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。 3、體會藏族民歌的特點。用歡快自豪的情緒演唱。 教學重點： 通過聆聽感受能夠有表情地、準確的演唱和表現(xiàn)歌曲。 教學難點： 兩個樂句中七拍長音要唱得飽滿、連貫，準確的把握休止符。 ⅰ - | ⅰ - | ⅰ - | ⅰ 0 | 5 - | 5 - | 5 - | 5 0 | 教學準備 ：多媒體、課件等。 教材分析： 《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。歌曲分三個部分：第一部分為問答部分；第二部分節(jié)奏拉寬，一個七拍的長音好似人們在高歌吟唱；第三部分描寫了日喀則的特產(chǎn)，節(jié)奏歡快，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的氣氛歡樂熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶祝豐收的喜悅心情。 教學過程 1、 組織教學，師生問好。 2、 情景導入：播放多媒體課件，走進卓瑪姐姐的家鄉(xiāng)。 師：誰聽出來了，卓瑪姐姐的家鄉(xiāng)在哪里？（生：日喀則） 師：非常好，同學們聽的很認真，日喀則的人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，還專門寫了一首歌曲來贊美自己的家鄉(xiāng)，這首歌曲的名字叫做《我的家在日喀則》。今天就讓我們一起來學習這首歌曲吧，首先請大家一起來欣賞。 三、學習歌曲《我的家在日喀則》 1、初聽歌曲，出示課題。 2、復聽歌曲，找出反復記號，了解歌曲演唱順序。 3、再聽歌曲，了解歌詞。 師提示：“唉索唉索馬里拉”是藏族歌曲中的襯詞。 4、找出難點：七拍長音的演唱。 5、小組討論解決7拍長音的方法。 提示：拍一拍、讀一讀、演一演、其它方法 6、小組展示，全班齊唱7拍長音。 （1）小組匯報展示解決7拍長音的方法。 （2）全班齊唱7拍長音。 7、按節(jié)奏朗讀歌詞 （1）師隨歌曲旋律，按節(jié)奏朗讀歌詞，生在心里默讀。 （2）生隨歌曲旋律，按節(jié)奏朗讀歌詞。 8、再聽歌曲，在心里跟唱。 9、生隨琴演唱第一部分。 10、生隨琴演唱第二部分。 11、說出歌曲情緒，有感情地完整演唱歌曲。 12、分角色完整演唱歌曲。 四、拓展活動 1、師播放舞蹈《我的家在日喀則》視頻 2、生模仿，跟著音樂一起跳。 五、小結(jié) 師：同學們，今天我們和卓瑪姐姐一起了走進了她的家鄉(xiāng)日喀則，知道了日喀則在我國的西藏自治區(qū)，不但學會了一首她家鄉(xiāng)的歌曲《我的家在日喀則》，還欣賞了西藏的舞蹈，最后讓我們一起再唱著《我的家在日喀則》，快樂的和日喀則和卓瑪姐姐說再見吧！