2019年三年級(jí)語文下冊(cè)《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)7 蘇教版.doc
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2019年三年級(jí)語文下冊(cè)《日月潭的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)7 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文 2、能抓住關(guān)鍵詞句,聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象,體會(huì)他們舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象,體會(huì)他們舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 略 一、 導(dǎo)入新課 1、 板書:傳說。講解:“傳說”是指民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。比如《魯班小學(xué)藝》,就是講木工祖師魯班到終南山學(xué)藝的故事。接著提問:這篇課文寫的是關(guān)于哪一方面的傳說呢?(板書:日月潭的)(領(lǐng)讀“潭”,tan) 2、 介紹日月潭。 日月潭位于臺(tái)灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng),是全省最大的天然湖。潭中有一小島,將湖分為兩半。北面為日潭,南面為月潭,因?yàn)檩喞铺柡驮铝?而得名。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱,樹木蔥蘢(板書:蔥蘢 注上拼音cong long ,并另領(lǐng)讀)是臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū),也是旅游和療養(yǎng)的勝地。 二、 初讀課文,討論下列問題 1、 日月潭的傳說中兩位為民除害的英雄叫什么名字?(大尖山哥和水社姐) 2、 他倆為什么做了什么好事?(不為艱難,不怕犧牲,降服惡龍,拯救日月,使人們重見光明)(領(lǐng)讀“拯”zhěng,理解“拯”,就的意思) 3、 這篇課文哪一部分寫的是關(guān)于日月潭的傳說?(第2—5自然段) 4、 想一想,說說課文各段一大意。 第一段(第1自然段):寫日月潭的地理位置及其美麗的自然景色。 第二段(第2—5自然段):寫日月潭的傳說。 第三段(第6自然段):寫大尖山、水社山和日月潭名字的由來。 三、 教學(xué)生字新詞 1、 默讀課文,畫出課文中的生字新詞。 蔥蘢 漆黑一團(tuán) 水性 一籌莫展 縱身一躍 2、 對(duì)照拼音讀生字給同座聽,互相檢查讀音是否準(zhǔn)確。(學(xué)生讀,并互相檢查后老師抽查)你有什么好辦法能很快記住這些生長字的字形?(組織學(xué)生介紹,選擇有創(chuàng)見的方法予以表揚(yáng)) 3、 用鋼筆描紅。 四、 精讀課文第一段。 1、 指名讀第一段。 (1) 這一段共3句話,第1、2兩句分別告訴了我們哪些內(nèi)容? ①日月潭的地理位置;②日月潭美麗的自然景色)結(jié)合課文中第一與第四幅圖理解 “青山環(huán)抱、樹木蔥蘢”。 (2) 教者指出第3句“說起日月潭,還有一個(gè)動(dòng)人的傳說呢”起引下文的作用。 (3) 指名讀全段。 五、 作業(yè) 1、 朗讀課文。 2、 完成課后第三題。(讀一讀,在抄寫,注意“起、商、危、越”等字的寫法) 3、 課后朗讀課 文兩遍,聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。 第二課時(shí) 導(dǎo)入 課件出示圖片引導(dǎo)觀察。提問:這是什么山? 下面就讓我們走進(jìn)日月潭,走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說。 齊讀課文 看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么樣的人? 他們到底為老百姓做了一件什么事? 為什么要降服惡龍? 學(xué)習(xí)第3、4自然段 他們是如何降服惡龍、拯救日月的? 指名讀第三自然段 思考:為了降服惡龍、拯救日月,人們想出了哪些辦法? 可哪去找水性特別好的人呢?怎么才能得到阿里山的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時(shí)候,誰挺身而出要去降服惡龍? 理解:一籌莫展 挺身而出表現(xiàn)了他們什么樣的精神? 小結(jié):挺身而出表現(xiàn)了大尖哥和水社姐勇敢無畏、見義勇為的精神。 課件出示句子,齊讀感悟句子 齊讀第四自然段 大尖哥和水社姐怎么拿到金斧頭和金剪刀的?把句子畫下來 課件出示介紹阿里山 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解:翻山越嶺 披荊斬棘 出示荊棘圖片 抓住關(guān)鍵詞語,調(diào)動(dòng)學(xué)生想象補(bǔ)白 課件出示 老師提供一個(gè)情境,請(qǐng)你發(fā)揮想象,補(bǔ)充完整 ,或者根據(jù)老師的提示自己想象寫句子 為了早點(diǎn)拿到金斧頭和金剪刀,他倆夜以繼日的趕路。四周漆黑一片,能夠照亮他們的只有兩支火把,崇山峻嶺山高路險(xiǎn),有一次,突然而來的風(fēng)雨熄滅了他們的火把, ?!∫宦飞?,他們歷盡千辛萬苦,累了就 ,餓了就 ,渴了就 。 再讀感悟 金斧頭和金剪刀拿到了,接下來他們就要去干什么?請(qǐng)大家讀讀有關(guān)語句。 課件出示 回到潭邊,他倆又冒著生命危險(xiǎn),縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們,水社姐用金剪刀剪開了龍肚子,救出了太陽和月亮,人們重又見到了光明。 引導(dǎo)聯(lián)系語境理解句子 小結(jié):最后降服惡龍,救出了日月,而兩位年輕人卻化作了青山,永遠(yuǎn)守衛(wèi)在潭的兩邊,這就是日月潭的傳說,日月潭的來歷。 課件出示引導(dǎo)復(fù)述課文 再次領(lǐng)略文章的精彩部分,在讀3、4自然段 三、拓展練習(xí) 1、學(xué)生說說自己知道的傳說故事 2、對(duì)傳說這樣的文學(xué)樣式做簡單介紹 四、作業(yè) 給家人講講日月潭的傳說 附送: 2019年三年級(jí)語文下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 會(huì)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字,掌握“鐵皮、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響”等13個(gè)詞語。 過程與方法目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí),背誦自己喜歡的部分。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文的內(nèi)容,結(jié)合想象體會(huì)這個(gè)美妙的聲音世界 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文重點(diǎn)語句的意思 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 交流資料 1.提問:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季)對(duì),春姐姐來了,她給我們帶來了最美的禮物,那就是美妙的春雨。 2.揭示課題:春天的小雨滴滴滴(齊讀課題)讀了課題,你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生交流) 二、 初讀課文 整體感知 1.范讀課文。 2.讓學(xué)生自由讀文,畫出生字和自然段,看清字形,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 3.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文,指名分段讀文,學(xué)生評(píng)議讀書情況。 想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容? 三、學(xué)習(xí)生字 交流方法 1.出示生字卡片,檢查并糾正生字讀音。 2.指導(dǎo)學(xué)生說出識(shí)字方法,互相交流。 3.組詞。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字。 四、觀察字形 指導(dǎo)書寫 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 營造氛圍 同學(xué)們,你們聽到過春雨的歌聲嗎?你能學(xué)一下春雨的聲音嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的第一篇課文—--《春天的小雨滴滴滴》。(學(xué)生齊讀課題) 二、探討交流 理解感悟 這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,聽一聽,看一看吧!同學(xué)們小聲讀一讀課文,說說春雨美嗎?美在哪里?可以邊讀邊想邊畫,然后小組討論交流。 匯報(bào)交流: (一)春雨的聲音美。 提問:哪些自然段寫了雨的聲音?(2-5自然段)這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音,聽雨的地點(diǎn)有什么不同? 1.屋前聽雨(第2自然段) (1)指名朗讀,其他同學(xué)說說聽到了什么? (2)捕捉表示聲音的詞,體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同:“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “嘩啦嘩啦”。 (3)抓住“推、擠”這兩個(gè)用得好的詞,感受小雨滴的歡快,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。 2.林中聽雨聲音美(3-5自然段)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法上有什么不同呢?(體會(huì)使用打比方句子的好處) (二)春雨的形象美。聽雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣???qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。 (三)春雨的精神美 1.讓學(xué)生自由讀句子,說說帶點(diǎn)的詞一般都用于哪些事物,這樣擬人寫法的好處是什么。 2.小結(jié):春雨給人們帶來了好心情,催發(fā)春芽,給樹木花草澆水,壯大河流,滋潤萬物,所以說春雨無私,品質(zhì)美好。 學(xué)習(xí)最后一段,你能體會(huì)出作者有什么樣的感情?說說你怎么來表達(dá)你的喜愛之情。 三、感情朗讀 四、總結(jié)全文總結(jié)寫法 文章把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界,多用比喻、擬人的手法,在寫了春雨的聲音美的同時(shí),還寫出了春雨的形象之美、精神之美,那么作者為什么會(huì)寫出這么精彩的文章呢?讀一讀課后的“指南針”,你會(huì)有更多的收獲。 板書設(shè)計(jì): 1.春天的小雨滴滴滴 聲音美 淅淅瀝瀝 滴滴答答 叮叮咚咚 熱愛春雨 嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!…… 熱愛春天 形象美 細(xì)細(xì)的 密密的 隨風(fēng)飄灑 熱愛大自然 精神美 催發(fā)春芽 滋潤萬物 品質(zhì)美好 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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