2019年(秋)四年級音樂上冊 第四單元《牧童》教學(xué)實錄 新人教版.doc

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2019年(秋)四年級音樂上冊 第四單元牧童教學(xué)實錄 新人教版 教學(xué)目標(biāo)1用快樂的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱牧童，表達(dá)牧童快樂的生活。同時，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。2感受切分節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒。3通過演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術(shù)多元文化特點, 在體驗中感受歌曲的藝術(shù)魅力。教學(xué)重、難點1用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱。2準(zhǔn)確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏。教學(xué)過程一、組織教學(xué)學(xué)生伴著春天在哪里的音樂做律動進(jìn)教室（第一段音樂學(xué)生做律動，第二段音樂學(xué)生加上奧爾夫的節(jié)奏樂器拍擊）。二、復(fù)習(xí)歌曲田野在召喚師：我們伴著春天在哪里的音樂來到了教室，春天是大自然帶給我們的禮物，大自然它那風(fēng)情萬種、絢麗多彩的景色你感受到了嗎？生：感受到了。師：你最喜歡大自然中的哪些景色？生1：我最喜歡碧波萬頃的大海生2：我喜歡清晨的蓬勃紅日生3：我喜歡美麗的黃昏師：假如你現(xiàn)在身臨其境，你最想做什么？生1：我很想拿起畫筆，把美麗的黃昏畫出來。師：你的想法太浪漫了。生2：我很喜歡田野的景色，因為它的綠、它的黃、它的靜 師：田野是這么美，讓我們一起奔向田野吧！學(xué)生隨伴奏演唱田野在召喚（在演唱中，學(xué)生加上跺腳、拍手、捻指等喜歡的動作）。師：你們美妙動聽的歌聲深深地感染了我，老師想和你們一起唱好嗎？生：好！鼓掌師生一起再次演唱歌曲田野在召喚。師：我們在奔向田野的時候，還看到了什么景色？（這時教師將一幅牧童騎在牛背吹笛子的圖畫貼在黑板上）生：在奔向田野時，我看到了牧童騎在牛背上，悠然自得地吹著笛子的景色。師：看到這樣的景色，你想到了什么？生：我想到了杜牧寫的一首古詩清明。師：你能背誦一下嗎？生：能（學(xué)生有感情地背誦古詩）。生：老師，我還想到了袁枚的所見 。師：你真聰明，你能為我們再背誦一下所見嗎？ （學(xué)生朗誦，其余同學(xué)會背誦的可以同時背誦）師：你背誦的真有感情，能不能簡單地為大家講解一下詩意？生：能（學(xué)生講解，不足之處教師補充）。三、學(xué)習(xí)歌曲牧童1引入新課。師：你們朗誦的有關(guān)牧童的古詩，讓我想起了一首唱牧童的歌曲，想聽嗎？生：想。師：老師現(xiàn)在把歌曲唱給你們聽，歌曲的名字就叫牧童。教師用有感情且優(yōu)美的聲音演唱歌曲。師：剛才老師演唱的這首牧童，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律歡快、節(jié)奏活潑、跳躍，是一首帶二部合唱的歌曲。下面，我們就學(xué)習(xí)歌曲。首先，看一下歌曲中老師用黃色標(biāo)記的節(jié)奏。學(xué)生先練習(xí)切分節(jié)奏，再完整地唱一唱有切分音符的樂句。2學(xué)習(xí)歌曲旋律。師：首先來學(xué)習(xí)高聲部的旋律（教師指導(dǎo)學(xué)生唱高聲部的旋律，特別提示要唱準(zhǔn)1 3 2 及1插高音1音高）。學(xué)習(xí)低聲部。師：高聲部的旋律你們已經(jīng)學(xué)會了，再來學(xué)習(xí)低聲部的旋律。首先，找一找在低聲部中出現(xiàn)了什么音樂知識？生1：我看到了一個小#字。生2：我知道它叫升記號（老師表揚他說的正確）。師： 那么，你知道它寫在音符的前面表示什么意思？（教師講解）教師在琴上范奏fa與#fa音高，讓學(xué)生區(qū)別。聽琴唱一唱低聲部旋律，隨時糾正不準(zhǔn)的音符。把牧童的旋律完整地唱一次，重點提示難點樂句。3學(xué)習(xí)歌詞。師：旋律我們已經(jīng)唱得不錯了，現(xiàn)在我們來唱唱歌詞，為了你們更好地學(xué)習(xí)，讓我們一起再聽一次錄音范唱。（1）隨音樂伴奏完整地唱高聲部歌詞。（2）唱準(zhǔn)低聲部歌詞。（3）用歡快、活潑的情緒完整地唱牧童。4分組合作。師：大家一起唱得很精彩，我想聽聽你們以小組的形式來演唱，怎么樣？學(xué)生自組小組練習(xí)，并隨老師伴奏演唱。評價：對于小組的演唱，學(xué)生進(jìn)行評價，老師小結(jié)。師：最后，一起再完整唱一次牧童，用你們的歌聲把牧童快樂的生活表現(xiàn)出來。四、了解與牧童有關(guān)的歌曲師：你們在感受斯洛伐克牧童的生活后，老師又給你們帶來了兩首歌唱牧童的歌曲，第一首是牧童之歌，老師唱給你們聽（歌詞：紅太陽，從天山，慢慢地爬上，風(fēng)吹綠草，草兒把頭揚，騎著駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘。唱上一支歌呀，心花開放）。第二首是小牧笛（歌詞：小牧笛，吹吹歌，哥哥放羊我放鵝，他把羊群趕上山呀，我把鵝群趕下河，兩支歌兒一樣美喲，伴著白云飄飄落喲）。生：老師，這兩首歌這么好聽，我也想學(xué)。師：想學(xué)的不止你一人吧，老師一定教給你們。五、了解鋼琴曲牧童短笛師： 現(xiàn)在,老師請你們欣賞一首鋼琴曲牧童短笛，它是我國著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的作品。學(xué)生聽賞牧童短笛。師：今天我們對樂曲只作了一次瀏覽，下次課將完整、仔細(xì)地聽賞。老師今天給你們留一個作業(yè)，回去查找賀綠汀的資料，包括他的創(chuàng)作經(jīng)歷、主要作品及生平，下一課將以小組的形式匯報。最后，學(xué)生們伴隨著牧童短笛的音樂走出教室。附送：2019年(秋)四年級音樂上冊 第四單元牧羊姑娘教案 新人教版教學(xué)內(nèi)容：歌曲牧羊姑娘教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)并演唱歌曲牧羊姑娘，指導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析歌曲的能力，聲情并茂的演唱歌曲。教學(xué)的重點與難點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒，更好地去感受、去表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化。2、指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教 具：鋼琴 教材教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、連音訓(xùn)練（1）哼鳴練習(xí)： 3 2 | 1 - | m（2）開口練習(xí)： 5 4 3 2 | 1 - | u u目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感，結(jié)尾的長音要用弱-強-弱來收音，防止聲音直白和僵硬。三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱牧羊姑娘1、作品簡析：狄帆（19171995）鄒荻帆?，F(xiàn)代詩人，湖北天門人。1937年參加發(fā)起成立中華全國文藝界抗敵協(xié)會，在大別山區(qū)從事抗日救亡的文化工作，隨后參加上海救亡演劇二隊。1944年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟系，50年代初做過對外文化聯(lián)絡(luò)工作，以后歷任文藝報世界文學(xué)等刊編輯和詩刊主編。他的詩大都反映了時代的旋律，意象鮮明，節(jié)奏明快，有強烈的抒情色彩。金砂生于1922年，四川銅梁人，作曲家。1946年畢業(yè)于國立社會教育學(xué)院藝術(shù)系，現(xiàn)在江蘇省昆劇團(tuán)從事編導(dǎo)，創(chuàng)作有歌曲牧羊姑娘毛主席來到咱農(nóng)莊歌劇江姐音樂等等。牧羊姑娘是極為軟弱善良的下層勞動者，她因山地“荒涼”喂不飽羊兒遭“地主”皮鞭。“羊兒”的命運更慘，它們將遭受屠夫的宰割。作品通過如泣如訴回腸蕩氣，即在悲涼的氣氛中寫出了弱者的孤苦無靠，對牧羊姑娘不顧一切地關(guān)心愛護(hù)著弱者積山羊相依為命的描寫，這首歌采用了典型的四句結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復(fù)了4遍，旋律進(jìn)行纏綿，悠長，質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調(diào)的結(jié)合運用使歌曲聽起來更加優(yōu)美，流暢，感人。伴奏部分所采用的琶音音型不僅增強了旋律的裝飾性。2、藝術(shù)處理：此曲采用四句體結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復(fù)四遍。旋律進(jìn)行纏綿、悠長、質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調(diào)的結(jié)合運用使歌曲聽來更加優(yōu)美、流暢、感人。一、三段以深情而同情的語氣問，二、四段則以悲涼凄苦的心情來答。3、演唱要求：演唱時首先要把握住作品的基調(diào)，抓住問答的形式特點，運用柔和、纏綿、細(xì)膩的聲音來演唱。在聲音上要盡可能運用深的氣息支持高的聲音位置，找到聲音對抗的力量。同時要注意在音程上下跳動時盡可能做到連接平穩(wěn)、自如。附點音符之后的換氣口要保持從容的吸氣狀態(tài)，既能吸夠氣，又不延誤后半拍起音的時值，使字音達(dá)到連貫、統(tǒng)一的效果。最后的結(jié)束音雖然在低音la上，但演唱的情緒不可松弛下來，尤其共鳴的位置一定要保持住，氣息運用好，把牧羊姑娘悲憤卻又無力抗?fàn)幍男那楸磉_(dá)出來。四、總結(jié)新課：教師進(jìn)行本課小結(jié)對學(xué)生的演唱提出優(yōu)缺點，指出與以往歌曲的不同點與相通點，使學(xué)生更好的完成作品。